百分?jǐn)?shù)的意義(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上“認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)鎮(zhèn)江市寶塔路小學(xué) 許強(qiáng) 目標(biāo)預(yù)設(shè)1使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。2使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。3使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)過程1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望1、視頻欣賞，課前交流同學(xué)們，你們喜歡籃球運(yùn)動(dòng)嗎？好，我們先來欣賞一段比賽集錦。播放籃球視頻下面插播一則新聞。紅旗

2、小學(xué)學(xué)校廣播電臺(tái)：我?；@球隊(duì)在區(qū)籃球比賽中榮獲冠軍，三位小將在決賽中功不可沒，據(jù)統(tǒng)計(jì)林小剛的投籃命中率是64%，馬力的投籃命中率是65%，李洪的投籃命中率是60%。讓我們向籃球隊(duì)員們表示祝賀。2、初步接觸百分?jǐn)?shù)，解決讀寫問題在這段新聞中，你捕捉到了哪些數(shù)學(xué)信息？生答：林小剛的投籃命中率是64%，馬力的投籃命中率是65%，李洪的投籃命中率是60%。這里出現(xiàn)了三個(gè)數(shù)據(jù)，這些數(shù)，你認(rèn)識(shí)嗎？生答：百分?jǐn)?shù)你們的見識(shí)真廣，這樣的數(shù)我們叫做百分?jǐn)?shù)。板書課題： 百分?jǐn)?shù)。你們會(huì)讀百分?jǐn)?shù)嗎？一起讀讀看。會(huì)寫百分?jǐn)?shù)嗎？我們拿手一起寫一寫呢。先寫數(shù)，再寫百分號(hào)（明確這個(gè)符號(hào)就是百分號(hào)）。（3分鐘）二、探究百分?jǐn)?shù)的意義

3、你們知道誰投的更準(zhǔn)一些嗎？你是怎么看的？生答：通過比較百分號(hào)前面的數(shù)。你們的感覺真準(zhǔn)。那你們知道這些數(shù)據(jù)是怎么得到的嗎？今天這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。（完善課題：認(rèn)識(shí)）1殘缺信息，制造認(rèn)知沖突。（出示表一）比賽結(jié)束后，王老師統(tǒng)計(jì)了這樣一組數(shù)據(jù)，出示表格。姓 名林小剛馬力李洪投中次數(shù)161318你覺得通過投中次數(shù)可以得到三位同學(xué)的投籃命中率嗎？還需要什么知道什么信息？2.完善信息，引發(fā)認(rèn)知沖突。（出示表二）對(duì)。王老師還統(tǒng)計(jì)了一組數(shù)據(jù)。姓 名林小剛馬力李洪投中次數(shù)161318投籃次數(shù)252030現(xiàn)在可以比較這三位同學(xué)的投籃情況了嗎？怎樣比較？你會(huì)求嗎？生答：求投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（板

4、書），板書： 、 、這是同學(xué)們求出的投籃命中率，相比較，你覺得哪種表示方式更容易比較大?。可穑喊俜?jǐn)?shù)。3.捕捉信息，理解百分?jǐn)?shù)的意義。既然求得都是投籃命中率，那么同學(xué)們求得的分?jǐn)?shù)和這里的百分?jǐn)?shù)大小應(yīng)該是（相等的）。那你知道通過分?jǐn)?shù)是如何得到百分?jǐn)?shù)的嗎？生答：通分成分母是100的分?jǐn)?shù)。那我們一起來算一算。 通分成， 通分成, 通分成，我們把寫作64%，寫作（65%），寫作（60%）我們來回顧一下，剛才同學(xué)們都算出了“投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾”發(fā)現(xiàn)通分成分母是100的分?jǐn)?shù)來表示更容易比較，也就是得出了三位同學(xué)投中次數(shù)占投籃次數(shù)的百分之幾，像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。我

5、們來看64%，誰來具體說說這里64%表示的含義是什么？生答：林小剛投中次數(shù)占投籃次數(shù)的64%。像這樣，自由的說一說65%和60%的含義。課前同學(xué)們也收集了一些百分?jǐn)?shù)，你能像這樣說一說它們的意義嗎？（找?guī)酌瑢W(xué)匯報(bào)）同學(xué)們說的真棒！那誰來歸納一下什么樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。（找?guī)酌瑢W(xué)說一說）小結(jié)：通過剛才的交流討論，我們知道百分?jǐn)?shù)表示：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，（加著重號(hào)，板書）百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。你現(xiàn)在對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)了嗎？（15分鐘）三、拓展延伸，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值說一說1：出示試一試第一題那就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義，說一說，下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。1.百分

6、數(shù)還可以表示一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)比的關(guān)系。板書：百分比。2.百分?jǐn)?shù)也叫做百分率除了有近視率，我們剛才還計(jì)算了命中率，以后還會(huì)遇到合格率、發(fā)芽率、出勤率等，都表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，所以百分?jǐn)?shù)又叫做百分率。說一說2：師：剛才老師讓你填空說了百分?jǐn)?shù)的含義，如果只給你一個(gè)百分?jǐn)?shù)你能說出它的含義嗎？先把原句讀一讀，再說出誰是誰的百分之幾？（5分鐘）辨一辨過渡語：老師課前也收集了一些百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)探究分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別（出示學(xué)習(xí)單）選擇合適的百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)填空60% 100% 3.4% 52% 200% 48%（1）這節(jié)課的練習(xí)題，我希望自己做對(duì)的占總題數(shù)的（ ）。（2）成年人的人體中，水分大約占

7、總體重的（ ）。（3）六（2）班男生人數(shù)占全班人數(shù)的（ ），女生人數(shù)占全班人數(shù)的（ ）。（4）一堆煤（ ）噸。想一想：哪些既可以用百分?jǐn)?shù)表示，又可以用分?jǐn)?shù)表示？哪些不能？ 你覺得百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么相同和不同？小組合作，交流匯報(bào)討論結(jié)果。得出分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別明確：百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，不用來表示某個(gè)具體數(shù)量。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，后面不帶單位名稱，而分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的比，在表示一個(gè)具體的數(shù)量時(shí)，分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱。總結(jié)：百分?jǐn)?shù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)、各種實(shí)驗(yàn)中有著十分廣泛的應(yīng)用。特別是在進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析比較時(shí)，經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。（10分鐘）比一比寫百分?jǐn)?shù)比賽。用今天所學(xué)的百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，說一說你完成任務(wù)的情況。我寫了幾個(gè)，完成了任務(wù)的百分之幾。趣味數(shù)學(xué)在語文學(xué)科中，也蘊(yùn)含著許多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)呢？我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些成語和百分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系。（如：百發(fā)百中、百里挑一 、十拿九穩(wěn) ）請(qǐng)同學(xué)們你大聲地讀出來。提問：你想到了什么百分?jǐn)?shù)？（5分鐘）四、全課總