伯牙絕弦 (7)

1、藝術(shù)的魅力藝術(shù)的魅力本組教材是以感受本組教材是以感受“藝術(shù)的藝術(shù)的魅力魅力”為專題來組合課文的。為專題來組合課文的。選編的選編的伯牙絕弦伯牙絕弦 月月光曲光曲 蒙娜麗莎之約蒙娜麗莎之約 我的舞臺(tái)我的舞臺(tái)四篇課文情真四篇課文情真意切，文質(zhì)兼美，從不同的意切，文質(zhì)兼美，從不同的角度折射出藝術(shù)的魅力。角度折射出藝術(shù)的魅力。 波光粼粼波光粼粼 涼風(fēng)習(xí)習(xí)涼風(fēng)習(xí)習(xí) 流水潺潺流水潺潺 烈日炎炎烈日炎炎 垂柳悠悠垂柳悠悠 白雪皚皚白雪皚皚 春雨綿綿春雨綿綿 寒雪紛紛寒雪紛紛 云霧蒙蒙云霧蒙蒙 秋風(fēng)瑟瑟秋風(fēng)瑟瑟 滄海茫茫滄海茫茫 芳草萋萋芳草萋萋 明月皎皎明月皎皎 炊煙裊裊炊煙裊裊 霞光灼灼霞光灼灼25. 伯伯

2、 牙牙 絕絕 弦弦朗讀課文，注意停頓朗讀課文，注意停頓 伯牙伯牙善善鼓琴，鐘子期鼓琴，鐘子期善聽。善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善善哉，峨峨兮哉，峨峨兮若若泰山！泰山！”志在流水，志在流水，鐘子期曰：鐘子期曰：“善哉，洋洋兮善哉，洋洋兮若若江江河！河！”伯牙伯牙所念，鐘子期所念，鐘子期必得之。必得之。子期死，伯牙子期死，伯牙謂謂世世再無知音，乃再無知音，乃破琴破琴絕弦，終身絕弦，終身不復(fù)鼓。不復(fù)鼓。 三看：看注釋，看上下文，看插圖。三看：看注釋，看上下文，看插圖。 二問：問老師，問同學(xué)。二問：問老師，問同學(xué)。 一查：查字典，展開聯(lián)想等初解絕弦“伯牙絕弦”是

3、什么意思？ 文章中哪里提到了“伯牙絕弦” ？子期死，伯牙子期死，伯牙謂謂世世再再無知音，乃無知音，乃破琴破琴絕弦，絕弦，終身終身不復(fù)鼓。不復(fù)鼓。 欣賞：欣賞：高山流水高山流水反復(fù)朗讀，思考問題反復(fù)朗讀，思考問題 1、文中哪些地方可以體現(xiàn)鐘子期是伯牙的知音？伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。 伯牙鼓琴，志在伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：高山，鐘子期曰：“善善哉，峨峨兮若泰山！哉，峨峨兮若泰山！” 志在流水，鐘子志在流水，鐘子期曰：期曰：“善哉，洋洋兮善哉，洋洋兮若江河！若江河！”炊煙裊裊炊煙裊裊 雨雪霏霏雨雪霏霏 清風(fēng)徐徐清風(fēng)徐徐 明月皎皎明月皎皎春雨瀟瀟春雨瀟瀟 白雪皚皚白雪皚皚

4、 楊柳依依楊柳依依 伯牙鼓琴，志在伯牙鼓琴，志在 ，鐘子期曰：，鐘子期曰：“ 善哉，善哉， ！”志在志在 ，鐘，鐘子期曰子期曰 ：“善哉，善哉， ！” 伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙所念，鐘子期必得之。 相互欣賞、相互支持的資料：相互欣賞、相互支持的資料： 伯牙和鐘子期是一對(duì)好朋友。伯牙喜歡彈琴，伯牙和鐘子期是一對(duì)好朋友。伯牙喜歡彈琴，而鐘子期有很高的音樂鑒賞能力，兩人經(jīng)常在而鐘子期有很高的音樂鑒賞能力，兩人經(jīng)常在一起研究音樂，切磋琴藝。伯牙聽說成連先生一起研究音樂，切磋琴藝。伯牙聽說成連先生的琴藝十分高明，便想去拜師學(xué)藝；鐘子期全的琴藝十分高明，便想去拜師學(xué)藝；鐘子期全力支持他。于是伯牙背起行

5、囊，跋山涉水，千力支持他。于是伯牙背起行囊，跋山涉水，千里迢迢找到成連先生學(xué)得了高超的技藝后，伯里迢迢找到成連先生學(xué)得了高超的技藝后，伯牙拜別成連先生，回到家鄉(xiāng)，鐘子期前來為他牙拜別成連先生，回到家鄉(xiāng)，鐘子期前來為他接風(fēng)，為他祝賀。接風(fēng)，為他祝賀。 伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！善哉，峨峨兮若泰山！”志在流志在流水，鐘子期曰：水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若善哉，洋洋兮若江河江河 ！”伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙所念，鐘子期必得之。 琴聲也懂，志向也懂，胸懷也懂，這才是真正的知音。伯牙和子期多么想

6、像高山和流水一樣相伴相隨永不分離，他們相約來年再相見，一年以后伯牙乘著一葉扁舟來到去年相見的地方的時(shí)候，等待他的不是子期的人而是子期冰冷的墓碑，他把對(duì)子期的千言萬語都化作了琴聲。此時(shí)伯牙心情怎樣？此時(shí)伯牙心情怎樣？ 子期死，子期死，伯牙謂世再無伯牙謂世再無知音，乃破琴知音，乃破琴絕弦，終身不絕弦，終身不復(fù)鼓。復(fù)鼓。 伯牙伯牙善善鼓琴，鐘子期鼓琴，鐘子期善聽。善聽。 伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨善哉，峨峨兮兮若若泰山！泰山！” 志在流水，鐘子期曰：志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮善哉，洋洋兮若若江江河！河！” 伯牙伯牙所念，鐘子期所念，鐘子期必得之。

7、必得之。 子期死，伯牙子期死，伯牙謂謂世世再無知音，乃再無知音，乃破琴破琴絕弦，終身絕弦，終身不復(fù)鼓。不復(fù)鼓。 憶昔去年春，江邊曾會(huì)憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來訪，不見知音君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔人。但見一抔pu土，慘然土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！彈，三尺瑤琴為君死！ 馮夢龍馮夢龍警世通言警世通言有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。 論語論語海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 王勃王勃 送杜少府之任蜀州送杜少府

8、之任蜀州莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。 高適高適 別董大別董大桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 李白李白 贈(zèng)汪倫贈(zèng)汪倫人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。 魯迅魯迅拓展閱讀拓展閱讀伯伯 牙牙 學(xué)學(xué) 琴琴 春春秋時(shí)期，有一個(gè)人名叫伯牙，隨成連先秋時(shí)期，有一個(gè)人名叫伯牙，隨成連先生學(xué)古琴。他掌握了各種演奏技巧，但是生學(xué)古琴。他掌握了各種演奏技巧，但是老師感到他演奏時(shí)，常常是理解不深，單老師感到他演奏時(shí)，常常是理解不深，單純地把音符奏出來而已，少了點(diǎn)神韻，不純地把音符奏出來而已，少了點(diǎn)神韻，不能引起

9、欣賞者的共鳴。老師想把他培養(yǎng)成能引起欣賞者的共鳴。老師想把他培養(yǎng)成一位真正的藝術(shù)家，有一天，成連先生對(duì)一位真正的藝術(shù)家，有一天，成連先生對(duì)伯牙說：伯牙說：“我的老師方子春，居住在東海，我的老師方子春，居住在東海，他能傳授培養(yǎng)人情趣的方法。我?guī)闱叭?，他能傳授培養(yǎng)人情趣的方法。我?guī)闱叭?，讓他給你講講，能夠大大提高你的藝術(shù)水讓他給你講講，能夠大大提高你的藝術(shù)水平。平?！庇谑菐熗絻扇藗淞烁杉Z，駕船出發(fā)。于是師徒兩人備了干糧，駕船出發(fā)。到了東海蓬萊山后，成連先生對(duì)伯牙說：到了東海蓬萊山后，成連先生對(duì)伯牙說：“你留在這里練琴，我去尋師父。你留在這里練琴，我去尋師父。”說罷，說罷，就搖船漸漸遠(yuǎn)離。就搖船

10、漸漸遠(yuǎn)離。 過過了十天，成連先生還沒回來。伯牙在島了十天，成連先生還沒回來。伯牙在島上等得心焦，每天調(diào)琴之余，舉目四眺。上等得心焦，每天調(diào)琴之余，舉目四眺。他面對(duì)浩瀚的大海，傾聽澎湃的濤聲。遠(yuǎn)他面對(duì)浩瀚的大海，傾聽澎湃的濤聲。遠(yuǎn)望山林，郁郁蔥蔥，深遠(yuǎn)莫測，不時(shí)傳來望山林，郁郁蔥蔥，深遠(yuǎn)莫測，不時(shí)傳來群鳥啁啾飛撲的聲響。這些各有妙趣、音群鳥啁啾飛撲的聲響。這些各有妙趣、音響奇特不一的景象，使他不覺心曠神怡，響奇特不一的景象，使他不覺心曠神怡，浮想翩翩，感到自己的情趣高尚了許多。浮想翩翩，感到自己的情趣高尚了許多。伯牙產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，要把自己的感受譜伯牙產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，要把自己的感受譜成音樂，于是他架起琴，把滿腔激情傾注成音樂，于是他架起琴，把滿腔激情傾注到琴弦上，一氣呵成，譜寫了一曲到琴弦上，一氣呵成，譜寫了一曲高山高山流水流水。 沒多久，成連先生搖船而返，聽了他感情真切的沒多久，成連先生搖船而返，聽了他感情真切的演奏，高興地說：演奏，高興地說：“現(xiàn)在你已經(jīng)是天下