減廢降碳保護環(huán)境

1、減廢降碳 保護環(huán)境-農(nóng)村初中化學課環(huán)保教育教學設計民樂縣第四中學 王通學減廢降碳 保護環(huán)境-農(nóng)村初中化學課環(huán)保教育教學設計民樂縣第四中學 王通學一、教學內(nèi)容說明隨著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，農(nóng)村環(huán)境保護工作也愈來愈顯得十分重要。首先，人們生活水平提高，對食品組成結(jié)構(gòu)要求也愈來愈提高，這就要求在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中生產(chǎn)營養(yǎng)豐富，品質(zhì)優(yōu)良的糧食和蔬菜；其次農(nóng)民對生存環(huán)境也有新的理解和要求，各種環(huán)保新意識的教育和法規(guī)的不斷完善，農(nóng)民需要自己生存的環(huán)境更清潔、更優(yōu)雅，更文明。環(huán)境問題貫穿整個初中化學的學習，如在“我們周圍的空氣”中，教材介紹了影響空氣質(zhì)量的因素，污染空氣的污染源，空氣質(zhì)量的高低對人類的影響。同時還教育

2、學生在日常生活中如何加強大氣環(huán)境保護等；對于水環(huán)境問題，教材 “在保護生命之源”中講到了生活污水、工業(yè)污水和農(nóng)業(yè)污水是水污染的主要緣故，和治理水污染的相關問題。使用燃料對環(huán)境的影響中介紹“酸雨”“溫室效應”的形成及危害，消除措施。在“有機合成材料”的學習中，知道了廢棄塑料對環(huán)境帶來了“白色污染”，學生通過認識了塑料，高分子化合物，一般需要數(shù)百年才能有效分解，通過食品安全的學習了了解到食品硝酸鹽超標，食品重金屬污染(Hg、Cd、Pb、Ni、Cu、Cr等)，地下水污染（如硝酸鹽等）。在教學中對涉及環(huán)保知識的內(nèi)容時，就應及時向?qū)W生進行環(huán)保教育，使學生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要

3、保護環(huán)境。因此通過本課的學習使學生基本了解環(huán)境污染對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展帶來的諸多問題，農(nóng)村能源利用與環(huán)境，廢棄物處理與資源化利用，大氣污染、水體污染、土壤污染與防治，農(nóng)業(yè)環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境標準，清潔生產(chǎn)與綠色食品等內(nèi)容。二、教學目標:知識與能力：1. 了解環(huán)境污染現(xiàn)狀，環(huán)境污染的分類、危害及防治措施。2. 了解人類活動對環(huán)境的影響，懂得環(huán)境保護的重要性和迫切性。過程與方法：1.通過對周圍環(huán)境的調(diào)查及查閱有關保護環(huán)境的資料，提高自己的社會實踐能力和搜集、處理信息能力。2.了解 “節(jié)能減排”要求，宣傳科學發(fā)展觀，建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會。情感態(tài)度與價值觀：懂得人類與環(huán)境、化學與環(huán)境科學的關系，領悟環(huán)境

4、保護的重要意義。三、教學重點：大氣污染、水污染、土壤污染、居室污染、白色污染以及社會關注的熱點環(huán)境問題的來源、危害與防治，本地環(huán)境狀況的調(diào)查分析。四、教學難點：學會廢舊物品在生產(chǎn)生活中的再利用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力，增強學生保護環(huán)境的責任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習慣。五、教學準備： 1、課前將環(huán)境污染進行分類，確定小課題：大氣污染、水污染、土壤污染、居室污染、白色污染以及社會關注的熱點環(huán)境問題的來源、危害與防治，本地環(huán)境狀況的調(diào)查分析等，分小組收集相關文字材料、圖片、視頻、圖表等資料。 2、教師指導學生通過組內(nèi)協(xié)作學習對收集的資料進行整理，利用powerpoint將學習資料以幻燈

5、片的形式呈現(xiàn)，各小組做好課堂發(fā)言。3、收集廢舊物品，利用廢舊物品開發(fā)課堂實驗及生產(chǎn)生活中的再利。六、教學設計：活動安排教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境導入新課視頻、圖片、材料展示環(huán)境污染事件：1、 陜西鳳翔“血鉛”事件2、 湖南瀏陽鎮(zhèn)頭鎮(zhèn)鎘污染事件總結(jié)導入 無數(shù)的事實已經(jīng)告訴我們，環(huán)境污染的危害是巨大的,環(huán)境保護刻不容緩，我們必須認識環(huán)境保護與治理。觀看視頻，激發(fā)情感閱讀材料，觸目驚心通過這些觸目驚心的事件，使學生們意識到：保護環(huán)境，就是保護人類自己，因為我們只有一個地球。自主展示學案導學教師在學生的匯報中要注意進行適當?shù)囊龑Ш蛦l(fā)。討論性發(fā)言結(jié)束后，對同學這次活動中的關鍵問題進行評價和總結(jié)。

6、對學生的總結(jié)進行歸納，指出環(huán)境污染的治理必須從源頭上進行治理，應從綠色化學的觀點進行治理。分小組匯報學習成果，展示圖片、視頻，了解農(nóng)村環(huán)境污染問題。閱讀學案，問題導學什么是環(huán)境污染?環(huán)境污染的類型有哪些?這些污染對人類的危害是什么? 造成這些污染的原因是什么？哪些污染對我們生活影響最大？交流討論，總結(jié)歸納對學生查閱的大氣污染、水污染、土壤污染、居室污染、白色污染以及社會關注的熱點環(huán)境問題的來源、危害與防治，本地環(huán)境狀況的調(diào)查分析進行歸納，總結(jié)出污染的類型、危害、污染原因、及污染的治理措施。閱讀資料，知識拓展閱讀學案上的綠色化學的內(nèi)容及觀點，使學生加深用綠色化學的觀點來治理環(huán)境污染的認識和理解。

7、生活實際，環(huán)保措施 （1）節(jié)約能源，調(diào)節(jié)能源結(jié)構(gòu)，發(fā)展清潔能源，優(yōu)化能源質(zhì)量，提高能源利用率，減少使用煤、石油、天然氣等礦物燃料，更多地利用太陽能、風能、地熱等。（2）加強環(huán)境管理，限制并逐步停止氟氯烴的生產(chǎn)和使用。（3）回收可利用的舊物品，制造對環(huán)境友好的材料，如可光解的或微生物降解的塑料。（4）尋找新材料，提高汽車尾氣凈化裝置的催化效率等。（5）大力植樹造林，嚴禁亂砍亂伐森林等。（6）強化環(huán)保執(zhí)法，嚴格控制“三廢”排放，做好“三廢”的處理和綜合利用。學生有更多的機會發(fā)表自己的看法，并且學生能充分利用自己的創(chuàng)造性思維，形成相同問題的不同答案，學生的學習環(huán)境更為寬松，自主發(fā)揮的空間更為廣闊。在

8、小組的合作學習中，同伴之間相互幫助，動手實踐，在實驗中發(fā)現(xiàn)，探究科學的奧秘，提高了學習興趣。在學習過程中，需要教師呈現(xiàn)一些輔助資料幫助學生拓展一些與學習內(nèi)容有關的信息加深對課程內(nèi)容的理解。化學新課程標準立足于學生適應現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，著眼于提高21世紀公民的科學素養(yǎng)。時代呼喚化學教育者用“綠色化學”的思想，培養(yǎng)具有環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展意識的“綠色人才”。所以，在化學教學中加強“綠色化學”和“環(huán)境保護”教育具有極其重要的現(xiàn)實意義減廢降碳 踐行環(huán)保通過合理運用化學探究性實驗的指導策略，培養(yǎng)學生自主實驗、獨立思考的學習習慣。培養(yǎng)學生的探索精神、創(chuàng)新思維，勇于實踐的能力。從而開發(fā)學生潛能，

9、促進學生的主動發(fā)展。教師點評，拓展交流。視頻展示低碳環(huán)保，關愛地球。課堂探究，踐行環(huán)?！疤骄垦鯕獾幕瘜W性質(zhì)實驗的最佳方案”的思路和方法。利用所給儀器、及收集的廢舊材料，小組合作，進行實驗探究。學生匯報，優(yōu)化方案，拓展學習。利用生活中的一些廢物作為化學實驗中的容器或反應裝置，這樣既可節(jié)省開支，又可使廢物得到充分的利用。如將一些沐浴露的塑料瓶改制成小型水槽，果凍布丁的塑料杯改制成鐘罩，以清涼喉片塑料瓶作試管，以冰激凌的塑料小勺作固體藥品的角匙，以奶棒塑料瓶為硬質(zhì)大試管，以青霉素瓶為廣口瓶，以醫(yī)用廢棄輸液管作長頸漏斗，以飲料吸管作氣體導管，用廢棄的玻璃膠水瓶和墨水瓶、易拉罐鋁片和棉繩等制作酒精燈，等

10、等。社會實踐，環(huán)保行動利用社會實踐基地，開展環(huán)?；顒印Ｊ箤W生初步體驗探究的快樂，既關注觀察又練習操作，為今后探究打下基礎。使得學生在化學實驗教學中學會變廢為寶、變害為利的本領,養(yǎng)成良好的實驗習慣,樹立環(huán)保實驗理念。學生們主動參與教學、積極、愉快思考的表現(xiàn)?？隙▽W生的成果，設法調(diào)動學生的積極性，使他們主動參與，在活動中受到教育和啟發(fā)，提高環(huán)境意識。鼓勵學生積極參與身邊的環(huán)境保護活動，從自身做起，從每一件小事，每一個細節(jié)做起。交流收獲課外延伸教師指導完成練習。充分利用課外科技活動，推進學生的環(huán)保行動中考環(huán)保，知識應用完成學案中的環(huán)保熱點題目。減廢降碳，環(huán)保動員1、每個同學通過查閱資料找出一個有關環(huán)境污染的典型