分層推進(jìn)有效講解“測(cè)量液體的密度”（黃鎮(zhèn)鵬）

1、附件一：廣東省佛山市2013年度中小學(xué)優(yōu)秀論文征集登記表（內(nèi)容注明：普通高中、普通初中、小學(xué)請(qǐng)?jiān)趦?nèi)打“”）學(xué)科：物理作者姓名黃鎮(zhèn)鵬出生年月1980.6性別男技術(shù)職稱中學(xué)物理一級(jí)教師學(xué)歷或?qū)W位大學(xué)本科論文題目分層推進(jìn)，有效講解“測(cè)量液體的密度”工作單位佛山市南海石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)郵政編碼528225通訊地址南海區(qū)獅山人民西路石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)固定電話81209244移動(dòng)電作作者無論文內(nèi)容摘要（200字左右）“測(cè)量液體的密度”是初中物理的一個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，也是佛山市物理中考考察的重要知識(shí)點(diǎn)。為了讓學(xué)生掌握測(cè)量液體的密度的實(shí)驗(yàn)方法，更好地理解在測(cè)量過程中選用不同的測(cè)量方法會(huì)造成什么樣的誤差

2、，如何更好地選用實(shí)驗(yàn)方案，我是這樣處理這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的：我設(shè)計(jì)了三個(gè)測(cè)量液體密度的方案，分層推進(jìn)，逐個(gè)講解、比較，最后引導(dǎo)學(xué)生找出實(shí)驗(yàn)誤差最小的一個(gè)方案，從而掌握如何測(cè)量液體的密度。論文版權(quán)聲明本論文沒有抄襲和版權(quán)爭(zhēng)議，同意論文征集方發(fā)表論文或結(jié)集出版。作者簽名：黃鎮(zhèn)鵬 分層推進(jìn)，有效講解“測(cè)量液體的密度”【摘要】“測(cè)量液體的密度”是初中物理的一個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，也是佛山市物理中考考察的重要知識(shí)點(diǎn)。為了讓學(xué)生掌握測(cè)量液體的密度的實(shí)驗(yàn)方法，更好地理解在測(cè)量過程中選用不同的測(cè)量方法會(huì)造成什么樣的誤差，如何更好地選用實(shí)驗(yàn)方案，我是這樣處理這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的：我設(shè)計(jì)了三個(gè)測(cè)量液體密度的方案，分層推進(jìn)，逐個(gè)講解、比較，

3、最后引導(dǎo)學(xué)生找出實(shí)驗(yàn)誤差最小的一個(gè)方案，從而掌握如何測(cè)量液體的密度。【關(guān)鍵詞】 初中物理 實(shí)驗(yàn) 測(cè)量 液體的密度 分層推進(jìn) 有效講解【正文】一、對(duì)教材內(nèi)容的分析：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書九年級(jí)物理第十一章多彩的物質(zhì)世界第四節(jié)測(cè)量物質(zhì)的密度是初中物理重要的一節(jié)，測(cè)量物質(zhì)的密度是初中階段的一個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ泻苤匾淖饔?。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是利用物理公式間接地測(cè)量出物質(zhì)的密度，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練有實(shí)驗(yàn)原理、儀器使用、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)記錄、分析實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論等多方面。教材中沒有給出現(xiàn)成步驟，但本實(shí)驗(yàn)又要求學(xué)生有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，因此如何引導(dǎo)學(xué)生明確本實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，如何從公式出發(fā)選擇測(cè)量的物理

4、量，需要選擇什么測(cè)量工具和器材，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，如何選用合理的實(shí)驗(yàn)方法盡量減少實(shí)驗(yàn)誤差，是物理教師課前要重點(diǎn)考慮的問題。在教材中，設(shè)計(jì)了“測(cè)量鹽水和形狀不規(guī)則塑料塊（不吸水）的密度”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，相比較而言，測(cè)量不沉于水又不吸水的塑料塊的密度方法比較簡(jiǎn)單，如：用天平測(cè)量塑料塊的質(zhì)量m，用量筒的“排水法針壓法”或者“埋沙法”測(cè)出塑料塊的體積V，從而利用公式求出塑料塊的密度。對(duì)于測(cè)量固體密度的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生容易理解和接受。讓學(xué)生感覺困惑、不容易理解的是如何選用合適的方法測(cè)出液體的密度。二、設(shè)計(jì)分層方案，進(jìn)行有效講解：為了讓學(xué)生掌握測(cè)量液體的密度的實(shí)驗(yàn)方法，更好地理解在測(cè)量過程中選用不同的測(cè)量方法會(huì)造

5、成什么樣的誤差，如何更好地選用實(shí)驗(yàn)方案，我是這樣處理這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的：我設(shè)計(jì)了三個(gè)測(cè)量液體密度的方案，分層推進(jìn)，逐個(gè)講解、比較，最后引導(dǎo)學(xué)生找出實(shí)驗(yàn)誤差最小的一個(gè)方案，從而掌握如何測(cè)量液體的密度。方案一：1、用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1；2、倒適量的液體到燒杯中，用天平測(cè)出液體和燒杯的總質(zhì)量m2；3、將燒杯中的液體全部倒入量筒中，測(cè)出液體的體積V；4、則液體的密度在這個(gè)方案中，我引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)物理量分析：測(cè)出的液體的質(zhì)量（m2m1）在正確使用天平的前提下，是準(zhǔn)確的；但在將“液體全部倒入量筒中”時(shí)，由于液體殘留部分在燒杯中，所以導(dǎo)致測(cè)出的液體體積V偏小，由公式知測(cè)出的液體密度與真實(shí)值相比偏大。學(xué)生很容易

6、接受、理解。接下來我趁勢(shì)追擊，給出方案二：1、倒適量的液體到量筒中，讀體積V；2、用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1；3、將量筒中的液體全部倒入燒杯中，測(cè)出液體和燒杯的總質(zhì)量m2；4、則液體的密度有了方案一的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們很快分析出：測(cè)出的液體的體積V在正確使用量筒的前提下，是準(zhǔn)確的；但在將“液體全部倒入燒杯中”時(shí)，由于液體殘留部分在量筒中，所以導(dǎo)致測(cè)出的液體質(zhì)量m偏小，由公式知測(cè)出的液體密度與真實(shí)值相比偏小。學(xué)生們不但接受得挺快，而且還挺有成功解決一個(gè)問題的快感。水到渠成，這時(shí)我再把問題拋給學(xué)生：是什么原因?qū)е铝藘蓚€(gè)方案都存在較大誤差？學(xué)生很快回答：是由于液體倒不干凈才導(dǎo)致測(cè)出的密度誤差較大。我繼續(xù)提

7、問：那么我們到底應(yīng)該怎么做才能較準(zhǔn)確地測(cè)出液體的密度？部分學(xué)生回答：能否在倒液體時(shí)倒一部分呢？我肯定了學(xué)生的回答，鼓勵(lì)學(xué)生小組討論，看看能否將剛才兩個(gè)方案進(jìn)行整合或者提出自己的方案，最后師生一起討論，得出了以下兩個(gè)方案：方案三：1、倒適量的液體到燒杯中，用天平測(cè)出液體和燒杯的總質(zhì)量m1；2、將燒杯中的液體倒一部分到量筒中，讀液體的體積V；3、用天平測(cè)出剩余液體和燒杯的總質(zhì)量m2；4、則液體的密度方案四：1、倒適量的液體到量筒中，讀出液體的體積V1；2、用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1；3、將量筒中的液體倒一部分到空燒杯中，用天平測(cè)出液體和燒杯的總質(zhì)量m2；4、讀出量筒中剩余液體的體積V2；5、則液體

8、的密度在以上兩個(gè)方案中，殘留在燒杯中或量筒中的液體的量都可以減去，巧妙解決了液體倒不干凈的問題，在正確使用儀器的前提下，實(shí)驗(yàn)誤差比較小，是測(cè)量液體的密度比較合適的方法。三、引申和拓展，能力進(jìn)一步提高：在這節(jié)課的最后階段，我對(duì)測(cè)液體的密度做了引申和拓展，讓學(xué)生解決這樣的一個(gè)問題：給你一個(gè)托盤天平（有砝碼），一只空墨水瓶和足量的水，如何測(cè)出牛奶的密度？寫出實(shí)驗(yàn)步驟。由于時(shí)間關(guān)系，我引導(dǎo)學(xué)生這樣思考：由公式出發(fā)，要測(cè)密度必須測(cè)出質(zhì)量m，這個(gè)可以用天平測(cè)量出來。而由于沒有量筒，無法直接測(cè)量牛奶的體積V，只能通過題目所給的其他器材想辦法。我是這樣提問的：測(cè)牛奶的密度，給我們足量的水干什么呢？水的密度是多少來的？學(xué)生很快回答：水的密度是1g/cm3。就著回答，我繼續(xù)引導(dǎo)：是的！水的密度我們是知道的，如果知道水的質(zhì)量，也可以用公式求出水的體積。如果牛奶的體積能等于水的體積那多好啊！學(xué)生煥然大悟：用空墨水瓶裝等高的水和牛奶，則牛奶的體積與水的體積相等。最后我們得出這樣的方案：1、用天平測(cè)出空墨水瓶的質(zhì)量m1；2、空墨水瓶裝滿水，用天平測(cè)出水和墨水瓶的總質(zhì)量m2；3、倒掉水，空墨水瓶裝滿牛奶，用天平測(cè)出牛奶和墨水瓶的總質(zhì)量m3；4、則牛奶的密度這是測(cè)量液體密度的一個(gè)特殊方法，即在無量筒的情況下，借助空墨水瓶裝等體積的水和