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文檔簡介
1、一 古代中國的農業(yè)經濟名師說課課程標準分析本課的課標要求是知道古代中國農業(yè)的主要耕作方式和土地制度, 了解古代中國農業(yè)經濟的根本特點。 農業(yè)在古代被統(tǒng)治者看作立國之業(yè), 比擬成熟的農業(yè)技術和相對完備的農業(yè)管理, 成為中國古代經濟的特征之一。 古代中國農業(yè)精耕細作,以先進的農業(yè)文明聞名于世。應深入理解古代中國農業(yè)經濟的根本特點。中國古代土地制度經歷了一個演變過程, 應注意中國古代的幾種土地制度。 土地高度集中是中國古代經濟生活中的普遍現(xiàn)象。學情分析學生在初中階段對中國古代農業(yè)的相關傳說及知識有一定的了解, 因而學習本課有一定的知識根底, 鑒于此,本課以神話傳說探究為契入點著手設計。 同時,學生通
2、過必修政治專題史的學習, 對高中的歷史學習有了一定感受, 但對經濟史內容相對陌生, 本課是本冊書第一課, 所以如何實現(xiàn)教學的生動性、 趣味性及過渡性對今后的教學至關重要。教學方法1以課文為根本藍本。引導學生閱讀課文,自主學習,設疑引思,探究學習,由淺入深,循序漸進。幫學生形成完整的知識體系,同時提高能力,深化情感。2充分運用課文中的圖片和課前準備的音像資料,讓學生感受歷史的真實性,激發(fā)他們學習的積極性。3探究學習法:布置關于中國古代四個民間傳說的整理探究活動,即關于神農氏、十二生肖、大禹治水、牛郎織女的傳說。學習方法主要引導學生閱讀課文及相關情境資料, 培養(yǎng)學生對所學內容進展較為全面的比擬、概
3、括和闡釋的能力。 鼓勵學生課下搜集與本課相關的材料, 體驗古代中國農民的生活。教學目標知識與技能1掌握古代生產工具的開展變化及其歷史作用。2掌握古代耕作方式的變化及其原因。3掌握古代土地制度的演變及土地兼并。4了解古代社會農民所承當?shù)姆饨x務,理解他們悲慘的生活境遇。過程與方法1閱讀中國原始農業(yè)發(fā)生與開展的相關史料,分析總結我國古代農業(yè)經濟的特點。2對古代農業(yè)生產工具變化的材料進展討論分析,得出生產力的開展推動了中國農業(yè)經濟的開展,使其在封建社會一直處于世界領先地位。3引導學生運用辯證分析的方法來分析評價中國古代農業(yè)經濟的歷史作用。情感態(tài)度與價值觀1生產力的開展是推動社會開展的根本原因,是否有
4、利于生產力的開展是評價歷史的根本標準。2中國傳統(tǒng)農業(yè)開展水平長期處于世界最前列,是中國古代社會繁榮和發(fā)展的經濟根底。3勤勞智慧的勞動人民,是歷史的創(chuàng)造者,但在階級社會,卻受到沉重的剝削和壓迫,生活困苦。重難點重點中國古代農業(yè)經濟的主要特點;古代農業(yè)的主要耕作方式和土地制度。難點小農經濟的困難成長。教學過程導入新課“你耕田來我織布 ,這是七仙女和董永最羨慕的生活,也是對我國古代男耕女織的田園生活的真實寫照。 這句唱詞,可以讓我們形象地感受到我國古代自給自足小農經濟的生產形態(tài)。 但是,它不能概括我國古代農業(yè)生產的全貌。 要想仔細了解我國古代男耕女織的農業(yè)生產的詳情,我們就一起來學習本課內容。一、農
5、業(yè)的起源“神農的傳說教師通過資料引導學生認識農業(yè)的起源。多媒體顯示材料一山東武氏祠漢畫像石神農畫面題記文字:神農氏因宜教田,辟土種谷,以振萬民材料二神農之世,男耕而食,女織而衣,刑政不用而治,甲兵不起而王。?商君書·畫策?材料三神農教耕生谷,以致民利。一一?管子·形勢解?師:為什么“神農在中國早期神話傳說中有特殊的地位?生:因為:中國自遠古時代起,農業(yè)就開場在經濟中占據(jù)主導地位。中國古代的一切文明成就, 都建立在農業(yè)經濟正常開展的根底之上。 農耕作為最根本的經濟形式支撐著中國古代社會的社會生產和社會生活。 據(jù)說神農氏創(chuàng)制了原始農具耒、耜,教誨民眾耕作,其對農業(yè)經濟的奉獻是巨
6、大的。所以, “神農在中國早期神話傳說中有特殊地位。二、農業(yè)的開展1有利因素1生產工具的革新與耕作方式的演進從“刀耕火種到以“牛田教師通過多媒體顯示材料一石鐮四齒耙戰(zhàn)國鐵制農具材料二 “包犧氏沒,神農氏作。斫木為耜,揉木為耒。耒耨之利,以教天下。?易·系辭下?材料三 “今鐵官之數(shù)日:一女必有一針一刀,假設其事立。耕者必有一耒一耜一銚,假設其事立。行服連軺攀 j 已者,必有一斤一鋸一錐一鑿,假設其事立。不爾而成事者,天下無有。?管子·海王?師:請同學們結合教材第5 頁的內容,思考:中國古代的農業(yè)生產工具隨著歷史的開展出現(xiàn)了什么樣的變化?生產工具的進步意味著什么?生:在原始社會
7、, 人們使用的是石斧、 石鐮、石鏟、木耒。到春秋戰(zhàn)國時期,人們掌握了煉鐵技術, 開場出現(xiàn)鐵農具, 取代了笨重的石器。 戰(zhàn)國中期牛耕開場運用在農業(yè)生產中。 漢代中期,牛耕普遍推廣, 出現(xiàn)了便于中耕的曲柄鋤和便于收獲的大鐮, 還出現(xiàn)了播種工具耬車。 到唐朝,在長江中下游地區(qū)出現(xiàn)了改良的曲轅犁。生產工具的進步意味著生產力的提高。教師進一步問:生產工具的改良對農業(yè)生產能起到什么作用?生:生產工具的改良和使用, 使農業(yè)生產的效率比前代有了很大的提高,農作物的種植面積和產量都會有所增加。通過農業(yè)耕作工具的進步,可以看出古代農業(yè)耕作方式發(fā)生了怎樣的變化?生:經歷了從刀耕火種到鐵犁牛耕的變化。師:由于生產力的
8、開展,春秋時期,隨著私田的擴大,加上戰(zhàn)爭等因素,投入公田的勞動日益減少,許多公田荒蕪,井田制日趨瓦解。隨著私田的增加,小農經濟應運而生。 小農經濟以個體經營為主, 這就使農業(yè)耕作技術難以實現(xiàn)革命性的開展。2水利事業(yè)的開展大禹和他的繼承人師:同學們都知道大禹治水的故事,這個故事告訴我們水與我們的生活息息相關,尤其對農業(yè)生產而言, 灌溉工具和水利設施是必不可少的, 可以說水利是中國農業(yè)的命脈。 我國古代人民在長期的農業(yè)生產實踐中, 根據(jù)各地的地理環(huán)境和氣候環(huán)境創(chuàng)造了一系列的灌溉工具,興修了一些至今仍然發(fā)揮效用的水利工程。請同學們閱讀教材第8-9頁的內容,了解我國古代主要的灌溉工具以及為了防治水害古
9、人興修了哪些水利工程。教師多媒體顯示表格, 由學生填寫我國古代重視、興修水利情況。朝代著名工程作用戰(zhàn)國都江堰、鄭國渠促進水利事業(yè)開展?jié)h代漕渠、白渠、井渠、治理黃河促進漢代經濟的恢復和開展師:請同學們閱讀教材第 8 頁關于大禹治水的內容, 思考:它給我們的啟示是什么?生:反映了上古時代先民為戰(zhàn)勝自然災害、開展生產而興修水利的艱辛歷程。也說明中國古代水利的重要性,它是中國農業(yè)的命脈。師:戰(zhàn)國時期大量水利工程的興修反映了怎樣的時代特征?生:戰(zhàn)國時期生產力水平迅速提高,水利事業(yè)得到較大開展。師:黃河對于中國古代農業(yè)來說, 意味著什么?以兩漢的治黃史實加以說明。如何評價王景治黃?師生進展討論,得出結論:
10、長期以來一直是國家的經濟命脈, 黃河是否安流,成為影響朝廷財政收入、人民生活和政治穩(wěn)定的重要因素之一。兩漢之際,屢次治黃,其中王景治黃成就顯著,史稱:“王景治河,千載無患。兩漢時期,出現(xiàn)了歷史上的盛世。王景是一位出色的水利專家。師:在邊疆和自然條件較為惡劣的地區(qū),古代農民充分發(fā)揮創(chuàng)造能力,因地制宜,興建了許多具有地方特色的水利灌溉工程,如關中農民創(chuàng)造的“井渠,至今仍在流行。同時先民們還注意總結經歷,把當?shù)厮?、河流、湖泊及其治理和利用的情況詳加記載,寫成水利專著,成為中國文化的珍貴遺產。師:我國古代的主要灌溉工具有哪些?各有何特色?學生閱讀教材后歸納, 教師提示:高轉筒車和水轉翻車都適宜用于丘
11、陵地區(qū)的灌溉,都用水力作動力,有異曲同工之妙。2不利因素的影響1土地兼并貧者無立錐之地師:井田制是商周時期的土地制度,隨著歷史的開展,到春秋時期,井田制開場瓦解。井田制瓦解的原因有哪些?師生共同討論,教師進展歸納總結:春秋時期,隨著生產力的開展鐵犁牛耕的出現(xiàn), 大量的荒地得到開墾,私田大量增加, 私田不向國君繳納賦稅, 中下級奴隸主貴族紛紛開開荒地, 擴大私田,并逐漸使私田成為使用者的私有土地。這就是井田制瓦解的根本原因。由于戰(zhàn)爭等原因, 投入公田的勞動日益減少, 許多公田荒蕪, 促使了井田制的日趨瓦解。隨著私有土地的增加, 各國諸侯為刺激生產積極性, 擴大剝削量, 先后進展稅制改革, 不再區(qū)
12、分公田和私田, 將所有土地全部實行按畝征稅, 并允許自由買賣。這樣,原先耕種私田的奴隸轉變?yōu)榉饨ㄞr民,而舊貴族、新官僚和大工商業(yè)者那么通過購置土地,成為封建地主。稅制的改革在客觀上成認土地的私有權,加速了井田制的瓦解。春秋戰(zhàn)國時期, 局部人通過建立軍功獲得土地賞賜, 成為擁有大量土地的封建地主。封建土地所有制逐步取代了奴隸主貴族土地所有制。井田制在春秋戰(zhàn)國時期, 逐漸被地主階級的土地私有制所取代, 并形成了多種形式的土地私有制形式。教師補充地主土地的主要來源。2沉重的賦稅和力役多媒體顯示資料“徐州古豐縣,有村日朱陳。去縣百余里,桑麻青氛氳。機梭聲札札,牛驢走紜紜。女汲澗中水,男采山上薪??h遠官
13、事少,山深人俗淳。有財不行商,有丁不入軍。家家守村業(yè),頭白不出門。白居易?朱陳村?師:為什么朱陳村的農民能有相對安定的生活條件?生:因為朱陳村的農民擁有自己的土地, 他們以家庭為單位, 過著男耕女織的生活,一家人的生活必需品根本上都能夠自給自足, 不需要與外界聯(lián)系也能夠生活得很好。所以,他們過著比擬安定的生活。師:朱陳村農民這種自給自足的經營模式, 可以使中國古代農民在沒有天災、戰(zhàn)亂的條件下生活得比擬安逸, 農民的生產積極性也比擬高, 這是小農經濟的優(yōu)點。那么請同學們思考一下, 朱陳村的這種生活能一直維持下去嗎?為什么?請同學們帶著這個問題閱讀教材第 78 頁內容,找出答案。教師點撥:古代農民
14、的主要負擔有三大項,即賦稅、徭役和兵役。即使在年景較好的情況下,農民一年辛勤勞作,秋收冬藏,背負兵役和徭役,一年下來往往所剩無幾,食不果腹。生:不能。因為小農經濟存在許多缺乏之處,主要表現(xiàn)在:小農經濟規(guī)模小,條件簡陋,缺乏必要的積累和儲藏能力,抗御天災人禍的能力十分薄弱。封建剝削的沉重, 農業(yè)始終維持著簡單再生產, 頑固地保持自給自足的自然經濟形態(tài),難以擴大再生產, 阻礙了社會分工和交換經濟的開展, 也阻礙了社會的進步。封建政府統(tǒng)治的腐朽、剝削的沉重及社會的動亂,每遇災荒疾疫,多數(shù)農民家庭就會陷于破產。 這種情況下往往會引發(fā)社會動亂, 成為王朝覆滅和社會文化凋殘的直接原因。多媒體顯示地主的土地
15、主要有三種來源:戰(zhàn)國時期,原來的貴族占有公田,并將其轉化為私有。建立軍功的將軍獲得賞賜,得到大量的土地,成為地主。局部人通過買賣獲得土地,成為地主。請同學們思考一下, 在這三種土地來源中, 哪一種逐漸成為地主擴大地產的主要途徑?生:土地買賣。教師引導學生閱讀教材第 7 頁內容,討論土地兼并給社會帶來了哪些危害。生:土地兼并一方面使地主強占的土地面積不斷擴大, 另一方面廣闊農民幾乎無“立錐之地,導致小農經濟破產,激化了社會矛盾。教師進一步提問: 為緩和土地兼并造成的社會矛盾, 統(tǒng)治者采取了一項什么措施?生:北魏至唐前期,推行均田制。教師講解:均田制實行的前提是國家掌握一定數(shù)量的荒地或無主土地。
16、后來隨著封建地主經濟的開展, 地主大肆兼并土地, 國家無地可授, 到唐中期均田制已實行不下去了。 一些開明的政治家采取多種措施力圖改革均田制, 但由于地主階級是封建專制王朝統(tǒng)治的階級根底,通過改革來解決土地問題的方案都未成功。農民階級在斗爭中提出了“貴賤均田 、“均田免糧等口號,反映了廣闊農民均分土地的愿望。 這一愿望在當時社會雖難以實現(xiàn), 但成為我國傳統(tǒng)社會經濟意識中十分重要的內容。三、古代農業(yè)經濟的特點教師多媒體顯示資料材料一治田勤謹,那么畝益三斗,不勤,那么損亦如之。?漢書·食貨志?材料二今是土之生五谷也,人善治之,那么畝益數(shù)盆,一歲而再獲之。?荀子·富國?材料三你耕
17、田來我織布, 我挑水來你澆園。 寒窯雖破能避風雨, 夫妻恩愛苦也甜。黃梅戲?天仙配?1材料三中董永和七仙女所向往的生活是什么樣的?他們的愿望能實現(xiàn)嗎?為什么?2這三段材料反映了我國古代農業(yè)經濟的哪些特點?生: 1他們向往男耕女織的生活。他們的愿望不能實現(xiàn)。由于小農經濟自身的脆弱性,使之難以承受封建統(tǒng)治的暴政和自然災害的侵襲,農民經濟經常破產。2特點:材料一、二反映了我國古代農業(yè)精耕細作的特點;材料三反映了小農經濟特點。思考:中國古代農業(yè)開展的主要特征?1在原始階段經歷了“刀耕火種的落后耕作方式。2中國古代傳統(tǒng)的農業(yè)耕作方式是小農戶的個體經營。長期以來,耕作技術沒有革命性的進步。3賦稅和徭役繁重,壓抑了農民的生產積極性,進而阻礙了農業(yè)生產的開展。4土地高度集中,地主和農民的階級矛盾激化,民眾暴動不斷發(fā)生。5歷朝歷代的水利興修防御了自然災害,推動經濟不斷向前開展。板書設計不管何時,都要盡可能讓思考與反省預見到突發(fā)的激情,這于審慎者可輕而易舉做到。心煩意亂之時,首先要做的就是意識到這一點。先控制住自己的情緒,下決心不再使之加劇。有了這種高明的防范,就能很快終止怒氣。要懂得制怒之法,且止息于當止之時:奔跑時停下來
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