人教版六上《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 26、月 光 曲一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、伯牙絕弦導(dǎo)入。師板書(shū)課題，齊讀。2、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，通過(guò)預(yù)習(xí)知道了什么？3、對(duì)，貝多芬作為音樂(lè)家，失聰給他帶來(lái)的打擊有多大啊。但他沒(méi)有被命運(yùn)打垮，通過(guò)書(shū)寫(xiě)與人交談。因此他說(shuō)：“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對(duì)辦不到。”齊讀。4、 詞語(yǔ)預(yù)習(xí)怎么樣？我聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)，有信心嗎？傳說(shuō)、譜寫(xiě)、萊茵河、蠟燭、琴鍵、盲姑娘、清幽、飛奔、記錄。 5、對(duì)照一下，看寫(xiě)的對(duì)不？“茵、蠟、鍵、盲”是生字。注意這個(gè)蠟字，很多同學(xué)誤認(rèn)為它跟“燭”一樣是火字旁，其實(shí)是蟲(chóng)字旁，最初的意思是動(dòng)植物的油。6、老師課前特地查了一下字典，發(fā)現(xiàn)這個(gè)幽字有三種解釋?zhuān)銈冇X(jué)得清幽的幽

2、應(yīng)該取哪一種解釋呢？幽靜的幽呢？7、你們覺(jué)得清幽的月光是怎樣的月光？非常善于聯(lián)想。清幽的月光讓感覺(jué)是沉靜的安閑的。8、同學(xué)們，這個(gè)傳說(shuō)究竟講了一件什么事兒呢？請(qǐng)你選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)大家先自己準(zhǔn)備一下，說(shuō)一說(shuō)。9、我們?cè)賮?lái)一起回顧故事內(nèi)容。有一天傍晚，貝多芬走進(jìn)了一間茅屋，貝多芬彈了一曲又一曲，這后一曲就是著名的月光曲。10、同學(xué)們，究竟月光曲描述了什么，他一經(jīng)創(chuàng)作就成為了傳世名曲。二、直入重點(diǎn)，感受月光曲。1、盲姑娘兄妹是“月光曲”最初的聽(tīng)眾，貝多芬的琴聲將他們引到了怎樣的意境里？文章哪個(gè)自然段告訴了我們？2、第幾自然段？大聲地告訴老師。3、請(qǐng)默讀第九自然段。想一想哪些是寫(xiě)兄妹倆聽(tīng)

3、琴的事實(shí)，哪些是寫(xiě)兄妹倆因琴聲展開(kāi)的聯(lián)想，用不同的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。皮鞋匠從琴聲中聯(lián)想到了幾幅畫(huà)面？4、文章中哪些是事實(shí)描寫(xiě)？5、哪些是兄妹倆因聽(tīng)琴而產(chǎn)生的聯(lián)想？從什么判斷這些語(yǔ)句是聯(lián)想？6、哥哥的聯(lián)想描繪了哪幾幅畫(huà)面？月亮升起、越升越高、照亮浪花（師相應(yīng)板書(shū)）7、來(lái)看這三幅畫(huà)面。月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。書(shū)寫(xiě)“粼”，米字頭，8畫(huà)。拓展“鱗、嶙、麟”，組詞。8、月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。9、忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)10、皮鞋匠為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)，貝多芬的琴聲有了什么變化？首先是“輕柔舒緩

4、”，接著是“明快有力”，再是“高亢激昂”。讀出這種感覺(jué)。11、讓我們走進(jìn)貝多芬的音樂(lè)，聆聽(tīng)他的月光曲在訴說(shuō)著什么。范讀。  皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫(huà)面。第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂(lè)輕幽、舒緩。第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了“一縷縷輕紗似的微云”。隨著景象的變化，音樂(lè)氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。”強(qiáng)音樂(lè)驟然響起。浪花“涌過(guò)來(lái)”，氣勢(shì)兇猛，音樂(lè)高昂激越，節(jié)奏越來(lái)越快。多么美麗的畫(huà)面，多么豐富的聯(lián)想！時(shí)而舒緩，時(shí)而明快，時(shí)而悠揚(yáng)，時(shí)而激烈。清新、夢(mèng)幻的境界

5、，優(yōu)美、和諧的曲調(diào)，讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝。（課件播放月光曲）12、引讀：貝多芬美妙的音樂(lè)真讓人陶醉了，我們?cè)倩氐轿闹校绺缯兆碓谶@美妙的琴聲中，他看到妹妹。生：月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。13、哥哥為什么要這樣想象？師：怎樣的神情？理解“恬靜”。14、因?yàn)楦绺鐝拿妹脤?zhuān)注的眼神中看出了的師：你真會(huì)讀書(shū)！皮鞋匠從妹妹的表情想象到了妹妹也看到了，看到了他出來(lái)也沒(méi)看到的景象：月光照耀下波濤洶涌的大海！15、同學(xué)們，用你的情融入你的心一起來(lái)讀一讀第九自然段的課文。老師為你們配上音樂(lè)，讓你們?cè)谝魳?lè)

6、中盡情地朗讀。開(kāi)始。（師生配樂(lè)讀第九自然段）三、運(yùn)用遷移，學(xué)會(huì)聯(lián)想1、像這樣在事物的描寫(xiě)中恰當(dāng)?shù)丶尤肼?lián)想，使文章的內(nèi)容更生動(dòng)了，表達(dá)的情感更深刻了。2、自由地讀一讀這段文字，想想哪些是作者的聯(lián)想？3、還有前面“眼前出現(xiàn)了神奇的海景”，這是不是聯(lián)想？這也是作者的聯(lián)想。4、在樂(lè)聲中，劉再富看到了許多神奇的海景，在這里作者是用了省略號(hào)，在這里我們一起來(lái)想象，作者想到哪些？5、多美，我們一起來(lái)美美地讀課文（播放音樂(lè)，學(xué)生欣賞）6、還記得這段文字嗎？對(duì)事物的聯(lián)想描寫(xiě)，第一單元我們就學(xué)到了。我們一起來(lái)美美地讀這段話。這是作者在做一件事時(shí)的聯(lián)想。（板書(shū)：做）7、許多的事物都可以使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，同學(xué)們看看這幅畫(huà)，你會(huì)聯(lián)想到什么？8、現(xiàn)在請(qǐng)拿起手中的筆，寫(xiě)下你們的感受。希望我們能夠巧妙運(yùn)用聯(lián)想給自己的文章增色、添彩。（生小練筆，師巡視指導(dǎo)）9、寫(xiě)好沒(méi)有？誰(shuí)來(lái)讀讀自己寫(xiě)的片段。四、課堂小結(jié)，課外延伸。1、這節(jié)課我們從文字中感