《梅蘭芳學藝》教學設計二_第1頁
《梅蘭芳學藝》教學設計二_第2頁
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文檔簡介

1、梅蘭芳學藝教學設計教學要求：1、使學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他 們從小苦練基本功。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、學會本課生字， 認識1個偏旁， 理解由生字組成的1可O教學重點、難點：正確、流利、有感情的朗讀課文。明白勤學苦練可以彌補先天的不足。教學準備：生字卡片課時一、揭示課題1、板書課題。2、 解題，介紹梅蘭芳生平。3、 學習詞語：學藝二、初讀課文。1、自由練讀課文。2、 要求標出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子。3、 檢查生字掌握情況。出示小黑板。指名認讀詞語。抽讀生字卡片。4、 試讀課文。5、 指名說說課文有幾個自然段？6、 指名分段朗讀課文。教師范讀。填空，出

2、示小黑板。這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師，苦練，終于成為世 界聞名的的故事。三、作業(yè)：1、練讀生字詞。2、 練習朗讀課文。第二課時一、 復習1、 抽讀生字卡片。2、 指名朗讀課文。二、 細讀課文。1、細讀自然段。指名讀課文。說說這一段告訴我們什么？“不是唱戲的料子”是什么意思？師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子?2、 細讀第三自然段。指名讀課文。這一段告訴我們什么？理解：世界聞名、大師學過段和第三段，你有什么想法？3、 細讀第二自然段。自由輕聲讀課文。初步理解句意。這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？進一步理解句意。在什么情況下，梅蘭芳學藝的決心沒有動搖？這說明什么？梅蘭芳是怎么做的？梅蘭芳為

3、什么看空中的鴿子？看水底游動的魚？“緊盯、注視”是什么意思？這里可以換成看嗎？“常常”是什么意思？說明什么？梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來， 好像會說話， 這說明了什 么？4、 再讀第三自然段。齊讀課文。說說文中那個詞語概括了第三段的意思 指導朗讀?！扒趯W苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。三、指導背誦1、 齊讀2、 看板書逐段背誦。第三課時一、 復習檢查1、 指名有感情朗讀課文。2、 指名逐段背誦課文。二、 教學生字詞，指導書寫。1、 教學“或”出示“或”，認讀。教學“戈”，戈字旁。指導書寫、學生描紅。2、 出示“蘭、者、注”要求學生用熟字記憶生字。3、 出示：底、臉、神學生自由練習書寫。教師范寫、指導學生描紅。4、 指導書寫。或、者、蘭：要居中寫，結構要勻稱。練、注、神：左 窄右寬。緊：上中下三部分

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