信息技術(shù)研修方案

1、2014年江西省中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案根據(jù)教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見（教師201313號）和山東省教育廳關(guān)于印發(fā)山東省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修規(guī)劃（2013-2015年）的通知（魯教師字20131號）的要求，今年暑期我市繼續(xù)組織中小學(xué)教師進(jìn)行全員遠(yuǎn)程研修，特此制定2014年招遠(yuǎn)市中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案。一、研修項(xiàng)目及內(nèi)容（一）高中教師全員遠(yuǎn)程研修高中教師遠(yuǎn)程研修參訓(xùn)對象包括高中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康和綜合學(xué)科（信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科）教師。研修以教師201313號文件為依據(jù)，

2、以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題，開展信息技術(shù)應(yīng)用理念、方法、應(yīng)用案例、工具等模塊的學(xué)習(xí)，推動(dòng)高中教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與高中教育教學(xué)的融合。研修共50學(xué)時(shí)，分兩個(gè)階段。第一階段集中研修6天，各高中學(xué)校和教師可以根據(jù)實(shí)際，自主選學(xué)36學(xué)時(shí)；第二階段分散研修兩個(gè)月，14學(xué)時(shí)。分散研修階段高中教師要學(xué)以致用，將集中研修所選學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用于日常教學(xué)實(shí)踐，并通過平臺提交應(yīng)用成果。教師沒有選學(xué)的其他課程，分散研修期間全部向教師開放。（二）初中教師全員遠(yuǎn)程研修初中教師遠(yuǎn)程研修參訓(xùn)對象包括初中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術(shù)12個(gè)學(xué)科教師

3、。以基于新課標(biāo)的課例研究為主題，聚焦新課標(biāo)貫徹和混合式課例研究，主要包括學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢、基于課標(biāo)貫徹和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與研究、學(xué)科教學(xué)問題與對策、貫徹課標(biāo)的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應(yīng)用等。研修共50學(xué)時(shí)，第一階段集中研修6天，36學(xué)時(shí)；第二階段分散研修，14學(xué)時(shí)。分散研修階段，旨在學(xué)習(xí)借鑒應(yīng)用集中研修期間的成果，結(jié)合日常教學(xué)，進(jìn)行課例設(shè)計(jì)與研究，并通過平臺提交研修成果。（三）小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修參訓(xùn)對象包括小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、品德與生活（社會）8個(gè)學(xué)科教師。研修以教師201313號文件為依據(jù)，以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題，

4、開展信息技術(shù)應(yīng)用理念和方法、小學(xué)應(yīng)用案例、小學(xué)教師常用工具等模塊的學(xué)習(xí)，推動(dòng)小學(xué)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)。研修共50學(xué)時(shí)，分兩個(gè)階段，第一階段集中研修6天，各學(xué)校和教師可以根據(jù)實(shí)際，自主選學(xué)36學(xué)時(shí)；第二階段分散研修兩個(gè)月，14學(xué)時(shí)。分散研修階段小學(xué)教師將集中研修所選學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用于日常教學(xué)實(shí)踐，并通過平臺提交應(yīng)用成果。教師沒有選學(xué)的其他課程，分散研修期間全部向教師開放。（四）幼兒園教師全員遠(yuǎn)程研修幼兒園教師遠(yuǎn)程研修對象為取得教育行政部門頒發(fā)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦園許可證的幼兒園在職教師。研修內(nèi)容以幼兒園教師專業(yè)知識提升為主題，圍繞幼兒園一日活動(dòng)的科學(xué)組織與實(shí)施，開展幼兒園一日活動(dòng)

5、流程及組織要點(diǎn)、生活活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展、區(qū)域活動(dòng)的組織與實(shí)施、集體教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施、游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施和家園溝通的藝術(shù)與技巧六個(gè)專題的學(xué)習(xí)，在普及幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)的同時(shí)，提高我省幼兒教師實(shí)施一日活動(dòng)的科學(xué)性、規(guī)范性、實(shí)效性。促進(jìn)教師專業(yè)成長。研修共50學(xué)時(shí)，分兩個(gè)階段，第一階段集中研修6天，36個(gè)學(xué)時(shí)；第二階段，分散研修，14個(gè)學(xué)時(shí)。分散研修階段，旨在學(xué)習(xí)借鑒應(yīng)用集中研修成果，結(jié)合日常幼兒園一日活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)踐研究，并通過研修平臺提交研修成果。二、集中研修時(shí)間安排幼兒園教師遠(yuǎn)程研修：7月7日-12日；高中教師遠(yuǎn)程研修：7月15日-20日；初中教師遠(yuǎn)程研修：7月22日-27日；小學(xué)教師

6、遠(yuǎn)程研修：7月30日-8月4日。三、研修模式2014年研修模式注重網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合；突出線上線下的混合式學(xué)習(xí)，注重理解學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)等；教學(xué)評價(jià)注重?cái)?shù)據(jù)可視化分析，過程性和質(zhì)性評價(jià)。（一）組織形式遠(yuǎn)程研修采取“省課程專家團(tuán)隊(duì)市縣學(xué)科指導(dǎo)組研修小組參訓(xùn)學(xué)員”的教學(xué)組織模式。高中教師遠(yuǎn)程研修以煙臺市為單位組建各學(xué)科指導(dǎo)教師組，初中、小學(xué)和幼兒園教師遠(yuǎn)程研修分別以我市為單位組建指導(dǎo)教師組，每個(gè)學(xué)科指導(dǎo)教師組設(shè)組長一人。煙臺市學(xué)科指導(dǎo)組負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)督導(dǎo)我市學(xué)科指導(dǎo)組的工作。指導(dǎo)教師數(shù)原則上按照與本區(qū)域?qū)W科研修組1: 4的比例遴選配備。各參訓(xùn)學(xué)校以學(xué)科教研組為單位組成研修組，幼兒園教師不分

7、學(xué)科。每個(gè)研修組人數(shù)以15人左右為宜，人數(shù)較多的學(xué)科教研組，可以學(xué)科年級備課組為主體分成若干研修組。不足5人的學(xué)科組，初中在我市范圍內(nèi)與就近學(xué)校同一學(xué)科組合并編組；高中、小學(xué)可在學(xué)校范圍內(nèi)與相近學(xué)科合并編組，高中信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、通用技術(shù)學(xué)科教師和其它教輔人員合并組建“綜合學(xué)科組”。 高中、小學(xué)、幼兒園原則上不跨校（園）編組，每個(gè)研修組設(shè)組長一名，研修組長原則上由學(xué)科教研組組長或?qū)W科備課組組長擔(dān)任。為確保研修指導(dǎo)活動(dòng)順暢、有序進(jìn)行，項(xiàng)目辦確保每位指導(dǎo)教師與其所負(fù)責(zé)的學(xué)科指導(dǎo)組或研修組一一對應(yīng)，與學(xué)科指導(dǎo)組長和研修組長建立明確、穩(wěn)定、雙向順暢的溝通聯(lián)系和指導(dǎo)機(jī)制。（二）教學(xué)形式1.學(xué)員登錄

8、。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過遠(yuǎn)程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠(yuǎn)程研修的參訓(xùn)學(xué)員、研修組長和指導(dǎo)教師以默認(rèn)賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫>）登錄山東省教師教育網(wǎng)研修平臺，并及時(shí)修改密碼。2.學(xué)員學(xué)習(xí)。學(xué)員進(jìn)入模塊（專題）學(xué)習(xí)后，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)所選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容；完成嵌入學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)測試；按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡報(bào)，發(fā)表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動(dòng)交流和專題研討；進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，學(xué)以致用，分散研修期間，要積極將所學(xué)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。3.學(xué)習(xí)指導(dǎo)。遠(yuǎn)程研修期間，研修組長、指導(dǎo)教師和課程專家組成協(xié)調(diào)一致的助學(xué)專家團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

9、、引領(lǐng)和管理等工作。研修組長與學(xué)員同步學(xué)習(xí)課程資源，閱讀點(diǎn)評本組學(xué)員相關(guān)模塊（專題）全部作業(yè)，審核確認(rèn)本組學(xué)員作業(yè)的原創(chuàng)性；參與學(xué)科指導(dǎo)小組活動(dòng)，組織、督促本組學(xué)員參加主題討論和線下各項(xiàng)活動(dòng)；協(xié)助指導(dǎo)教師完成學(xué)習(xí)園地建設(shè)。指導(dǎo)教師協(xié)助省課程專家團(tuán)隊(duì)，幫助學(xué)員完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)；組織研修組長和學(xué)員熟悉研修平臺、了解研修流程，指導(dǎo)、督促和組織學(xué)員學(xué)習(xí)；閱讀分工指導(dǎo)的所有學(xué)員作業(yè)，組織規(guī)定學(xué)習(xí)區(qū)域的探討任務(wù)，并作出質(zhì)性評價(jià)；建設(shè)學(xué)習(xí)園地，引導(dǎo)討論走向深入；回答學(xué)員問題，歸納學(xué)員疑難問題并反饋給學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)；做好學(xué)習(xí)評價(jià)、總結(jié)等工作。煙臺市初中、小學(xué)、幼兒園教師遠(yuǎn)程研修學(xué)科指導(dǎo)組負(fù)責(zé)組織我市學(xué)科指導(dǎo)組的

10、專業(yè)指導(dǎo)工作，取樣閱讀點(diǎn)評學(xué)員作業(yè)和規(guī)定學(xué)習(xí)區(qū)域的任務(wù)；指導(dǎo)各縣（市、區(qū)）學(xué)科指導(dǎo)組的專業(yè)指導(dǎo)工作；編輯市學(xué)科研修簡報(bào)，對典型問題進(jìn)行集中答疑，宣傳研修成果，等等。省課程專家團(tuán)隊(duì)取樣閱讀點(diǎn)評學(xué)員作業(yè)和規(guī)定學(xué)習(xí)區(qū)域的任務(wù)，并作出質(zhì)性評價(jià)；對指導(dǎo)教師工作進(jìn)行引領(lǐng)、評價(jià)；編輯課程簡報(bào)，對典型問題進(jìn)行集中互動(dòng)答疑；集中研修期間全程跟進(jìn)網(wǎng)上研討、答疑。遠(yuǎn)程研修結(jié)束后，所有參訓(xùn)人員仍可憑個(gè)人賬號和密碼登錄山東省教師教育網(wǎng)，參與教學(xué)研討，開展校本研修，享受平臺提供的資源服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)研修的跟進(jìn)服務(wù)。四、工作流程（一）助學(xué)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)助學(xué)團(tuán)隊(duì)二次集中培訓(xùn)：6月22日27日，煙臺市項(xiàng)目辦充分發(fā)揮參加省級集中培訓(xùn)的骨干教

11、師的“種子”作用，組織未參加助學(xué)團(tuán)隊(duì)省級集中培訓(xùn)的指導(dǎo)教師和研修組長進(jìn)行分級培訓(xùn)。二次培訓(xùn)由煙臺市教育局統(tǒng)籌，煙臺市項(xiàng)目辦負(fù)責(zé)高中，我市項(xiàng)目辦負(fù)責(zé)初中、小學(xué)、幼兒園培訓(xùn)。（二）收看網(wǎng)絡(luò)視頻會議     根據(jù)省項(xiàng)目辦安排，7月3日組織全市高中（職專）、初中、小學(xué)、幼兒園校長（院長），遠(yuǎn)程研修負(fù)責(zé)人，鎮(zhèn)區(qū)師訓(xùn)負(fù)責(zé)人，進(jìn)修學(xué)校、教研室、托幼辦、儀器站有關(guān)人員和全體指導(dǎo)教師、研修組長，參加2014年全省中小學(xué)教師教師遠(yuǎn)程研修網(wǎng)絡(luò)視頻會議。啟動(dòng)會將于開始培訓(xùn)前召開。（三）召開遠(yuǎn)程研修啟動(dòng)會議全省網(wǎng)絡(luò)視頻會議后，召開我市遠(yuǎn)程研修啟動(dòng)會議。（四）課程資源下載

12、與發(fā)放為保證課程資源下載進(jìn)度與質(zhì)量，本次遠(yuǎn)程研修課程資源分學(xué)段、學(xué)科由參訓(xùn)學(xué)校的學(xué)校管理員按要求下載，并發(fā)放備用光盤。各學(xué)校管理員下載完成之后，需審核下載的課程資源質(zhì)量。視頻課程的著作權(quán)屬山東省教育廳，課程資源僅限于參加2014年山東省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目使用。（四）選課高中、小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修配置了A、B兩個(gè)課程套餐，選課分兩次進(jìn)行：4月18日-4月29日參訓(xùn)學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際，以學(xué)校為單位選擇本校教師的研修課程套餐；遠(yuǎn)程研修開始之后，參訓(xùn)教師個(gè)人根據(jù)平臺提供的選課指南自主選學(xué)課程套餐內(nèi)的專題模塊（高中、小學(xué)選課見附件1）。幼兒園教師遠(yuǎn)程研修提供了基礎(chǔ)和提高兩個(gè)層次的課程資源，研修開始后由研修

13、組長根據(jù)本組實(shí)際，以研修組為單位進(jìn)行選擇。初中教師在6天集中研修期間學(xué)習(xí)規(guī)定的必修課程，但每學(xué)科還提供6個(gè)課例供教師自主選擇學(xué)習(xí)，選學(xué)情況不計(jì)入研修考核。（五）集中研修集中培訓(xùn)參訓(xùn)單位組織實(shí)施，市項(xiàng)目辦對全市教師研修工作的督導(dǎo)與指導(dǎo)。（六）分散研修集中研修結(jié)束后，根據(jù)省項(xiàng)目辦安排，組織分散研修。五、研修保障（一）組織管理1各級教育行政部門要成立項(xiàng)目辦公室和相應(yīng)職能組。煙臺市項(xiàng)目辦是高中教師遠(yuǎn)程研修的管理主體，負(fù)責(zé)高中參訓(xùn)教師信息采集和更新，參訓(xùn)學(xué)員報(bào)名和編組，根據(jù)選拔標(biāo)準(zhǔn)組建高中指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)對高中指導(dǎo)教師、研修組長團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)、管理和監(jiān)督，督促、指導(dǎo)縣級項(xiàng)目辦做好遠(yuǎn)程研修的組織管理工作，對

14、各培訓(xùn)點(diǎn)的組織管理和研修過程進(jìn)行巡視督導(dǎo)。我市項(xiàng)目辦要組建教師研修職能組，負(fù)責(zé)對全市教師研修工作的組織、協(xié)調(diào)與指導(dǎo)。 組長：康翠萍    副組長：孫旭洲  孫逢安   趙文政   李思東  李成兵 組員：劉書科  張勝華  臧日清  段關(guān)田  閆淑珍  陳建欣劉艷艷職能組織（1）綜合協(xié)調(diào)組：康翠萍  孫旭洲 

15、 孫逢安  趙文政 李成兵（2）指導(dǎo)教師管理組：劉書科  張勝華  臧日清  段關(guān)田 閆淑珍（3）技術(shù)服務(wù)組：陳建欣  閆朋山  孫才高（4）宣傳報(bào)道組：劉艷艷  王汝敏  王少莉市項(xiàng)目辦是初中、小學(xué)和幼兒園教師遠(yuǎn)程研修的管理主體，負(fù)責(zé)我市參訓(xùn)教師信息采集和更新，參訓(xùn)學(xué)員報(bào)名與編組，根據(jù)選拔標(biāo)準(zhǔn)組建我市學(xué)科指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對初中、小學(xué)、幼兒園指導(dǎo)教師、研修組長團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)、管理和監(jiān)督，制定必要的規(guī)章制度，加強(qiáng)對轄區(qū)內(nèi)遠(yuǎn)程

16、研修工作的管理，做好區(qū)域網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持和后勤保障等工作。2.中小學(xué)校長（園長）是研修工作第一責(zé)任人，各學(xué)校、幼兒園要具備教師日常上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件，網(wǎng)絡(luò)條件應(yīng)達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)（見附件2）。在集中研修期間要組織相關(guān)學(xué)科的教師全員參訓(xùn)，為參訓(xùn)教師提供必要的時(shí)間、場所保障；要制定規(guī)章制度，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格按照課程進(jìn)度播放視頻，督促、引導(dǎo)教師按時(shí)收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討；組織好本校學(xué)科教師面對面的研討，保證每一位學(xué)科教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)；充分發(fā)揮本校信息技術(shù)學(xué)科教師的作用和優(yōu)勢，在研修期間特別是高中、小學(xué)工具模塊的學(xué)習(xí)中為其他教師提供技術(shù)操作指導(dǎo)。（二）考核評價(jià)2014年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修的考核評價(jià)將進(jìn)一步淡化數(shù)量評價(jià)