三年級上冊語文教案17 孔子拜師_人教新課標(biāo)

1、孔子拜師教學(xué)設(shè)計要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。 教學(xué)目標(biāo)語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便

2、忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。 1、會認(rèn)7個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的

3、、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾。”當(dāng)

4、幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼

5、兒能夠生動形象地描述觀察對象。 2、有感情地朗讀課文。3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學(xué)重點了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。教學(xué)難點懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。教學(xué)過程: 一、交流資料，導(dǎo)入新課。 今天：老師要送給大家一份非常珍貴的禮物。出示孔子名言 溫故而知新 三人行，必有我?guī)熝伞?學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？ 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 知之為知之，不知為不知，是知也 師：齊讀，你們知道這些流傳千古的名言是誰說的嗎？ （板書：孔子），今天我們就

6、把孔子請到我們課堂上來（出示孔子圖像）你們想要了解偉大的孔子嗎？打開課本69頁，自己讀讀課后的資料袋吧，剛才通過讀資料袋，你了解到孔子的什么？（評語設(shè)計：不錯；很會讀書，孔子真了不起啊!）（學(xué)生交流）誰還想補充。下面，我們一起來看一看課后資料袋中對孔子的介紹。他的名字叫孔丘，但是書本里和日常生活中，我們?yōu)槭裁捶Q他孔子呢？原來在古代，子是對有學(xué)問的男子的尊稱，就是現(xiàn)在的老師，由此可見，孔子是一位很有學(xué)問的學(xué)者，是一位受人尊敬的老師。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于孔子拜師的故事。（板書：拜師）齊讀課題。(孔子拜老子為師的圖片) 結(jié)合圖片學(xué)習(xí)“拜”字左邊是孔子，孔子彎腰拜師，右邊是老子，作為老師，更有學(xué)

7、問，所以右邊多了一橫，這樣結(jié)合圖片我們就記住了這個“拜”字， 請帶上動作讀課題。 二、初讀課文     1、看到這個課題，你會產(chǎn)生哪些疑問（孔子問什么要拜老子為師？如何拜老子為師）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，學(xué)思結(jié)合，才能學(xué)有所獲。 帶著自己的問題，就請同學(xué)們自己讀故事。不過老師有一個小要求，那就是讀書時，把讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的地方多讀幾遍。 2、檢查、交流：    出示詞語：遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行、淵博、曲阜、洛陽、老子、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃 三精

8、讀課文 1、默讀第一自然段，思考：孔子為什么拜師 出示“孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜， 去洛陽拜大思想家老子為師?！?從這句話中你體會到孔子有什么樣的品行：板書：謙虛好學(xué)  2、孔子是怎樣拜師的呢？請同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞。     出示句子“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?！蓖瑢W(xué)們，讀著這句話，哪一個字最讓你感動，拿出筆劃一劃   出示詞語“風(fēng)餐露宿，日夜兼程” （1）“風(fēng)餐露宿”是什 么意 思呢

9、? （2）理 解了每一個字的意 思，也就理 解了這個詞的意 思。你能用這個辦法理 解“日夜兼程”么？ （3）你們能想象在這幾個月的路途中孔子會遇到哪些困難呢？ 在路上，孔子餓了就- 累了，孔子就- 天黑了，孔子還在              正是這樣-、-幾個月后終于走到了洛陽。 （4）請你想像一下，在這個省略號的背后，孔子還會經(jīng)歷哪些磨難？ （5）小結(jié)：孔子就是這樣，不管天氣多么惡劣，他依然（生：風(fēng)餐露宿，日夜兼程） 不管腳下道路有多么崎嶇，他依然（生：風(fēng)餐露宿，日夜兼程）

10、 不管路途有多么遙遠(yuǎn)，他依然（生：風(fēng)餐露宿，日夜兼程） （6）師：讓我們感受著孔子求學(xué)的艱辛，再齊讀這一句。 3、（1）孔子從曲阜到洛陽走了上千里，憑著強烈的求知欲望，幾個月后終于來到了洛陽，此時，他的衣服可能( ) ，鞋子可能已經(jīng)（），頭發(fā)也（） （2）像這樣疲勞的樣子用文中一個詞語就是 通過想象畫面我們也讀懂了風(fēng)塵仆仆的意思，你又是一種理解詞語的好方法。 4、（出示插圖）好學(xué)的孔子終于來到了洛陽，你能看懂圖中所畫的內(nèi)容嗎？ （1）拜是古代的一種禮節(jié)，不同的場合拜的方式也不同，在這樣的場合，要把左手放在右手的外側(cè)，身體前傾，頭略低。 （2）曲阜和洛陽相距上千里呀，孔子一路上風(fēng)餐露宿、日夜兼程

11、，風(fēng)塵仆仆地趕來，此時此刻他看見洛陽城外，一位七十多歲的老人在迎候著他，這就是他尊敬的老師呀，孔子上前行禮，深深地一拜。（引導(dǎo)學(xué)生做拜的動作） （3）你感受到什么 5、將你們感受到的這些融入到課文的朗讀之中吧！請你輕輕地坐下，同桌讀讀老子與孔子的這段對話，把當(dāng)時兩位圣人見面的情景再現(xiàn)。用橫線畫出孔子的話，用波浪線畫出老子的話。 小結(jié)：會讀書的同學(xué)，能讀出標(biāo)點符號所包含的意思。標(biāo)點符號是無聲的語言，這里的破折號“”表示疑問。 直接讀人物語言，去掉旁白，配上動作 6、你們從孔子和老子的言行中看出他們各有什么品行？ 出示：你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。       你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒等候。 7、對話中有一個隱藏起來的成語，你能找出來嗎？ 學(xué)無止境 8、從此以后，老子怎么教？孔子怎