三年級(jí)上冊(cè)語文教案5山雀_語文S版

1、山雀教案單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。 【教學(xué)目標(biāo)】要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能

2、引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。 1.知識(shí)與技能要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞

3、匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。 會(huì)寫“雀、取、肯”等12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“鋸、瓦、斑”等7個(gè)生字，掌握“山雀、耐心、附近”等詞語。 2.過程與方法能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住山雀說的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的根據(jù)。3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察山雀并產(chǎn)生豐富想象的。學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 掌握作者是怎樣仔細(xì)觀察山雀并產(chǎn)生豐富想象的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)用作者的觀察方法觀察自己喜歡的小動(dòng)物，根據(jù)它們的叫聲、動(dòng)作，猜一猜“

4、它們?cè)谙胄┦裁?、說什么”并把自己的猜想寫下來?！窘虒W(xué)方法】用朗讀的方法引導(dǎo)學(xué)生讀課文，把握課文的脈絡(luò)；以談話為主，在讀書中感悟，體會(huì)兩只山雀之間的情誼。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】（一）圖片激趣，導(dǎo)入新課1.“同學(xué)們，誰能告訴我這些鳥類都叫什么名字嗎？”山雀、孔雀、鸚鵡、老鷹。2.“鳥是人類的朋友，很多作家都喜歡觀察 鳥、描寫鳥。今天我們就來學(xué)習(xí)俄國著名作家普里什文的文章山雀。”3.板書并齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，把課文圖通順，并讀一讀生字。2.反饋?zhàn)宰x情況。3.教師出事下列詞語，指名認(rèn)讀并察生字在田子格中的位置。（1）我會(huì)讀鋸末jù

5、 一行háng 黑斑bn 鑿開záo 兩頰jiá 瓦灰色w 手掌zhng 警告jng窟窿klong 拘禁j 喏nùo （2）我會(huì)寫鋸 斑 鑿 瓦 掌 頰 拘 喏4.同桌互讀課文，互相評(píng)價(jià)，如果他能做到讀正確，并比較流利，就獎(jiǎng)勵(lì)紅星給他。5. 教師范讀，學(xué)生拿起課本動(dòng)情地朗讀課文，開展朗讀“奪旗”活動(dòng)。  （三）精讀課文，品詞析句在識(shí)字王國里，同學(xué)們結(jié)識(shí)了這些新朋友，讓我們與這些朋友手牽手，一起走進(jìn)課文殿堂。感受山雀樣子的可愛 1.出示句子：這兩只小山雀都是瓦灰色的，白色的兩頰鼓鼓的，上面有幾個(gè)黑斑。 教師引導(dǎo)：你喜歡這樣的描寫嗎？為什么？ 學(xué)生

6、反饋：作者描寫顏色的詞用的非常準(zhǔn)確，同時(shí)“鼓鼓“讓我們感受到了小山雀的憨厚可掬。感受山雀行為的可愛1. 出示句子：我順著這鋸末鋪成的白色小路朝上風(fēng)頭走去，很快就看見兩只小山雀，正在用嘴鑿（záo）枯樹干，從爛木頭里找蟲子吃。 教師引導(dǎo)：當(dāng)”我看到小山雀時(shí)，它們?cè)诟墒裁?？學(xué)生反饋：它們正在鑿枯樹干，找蟲子吃。2. 出示句子：它們干的那么起勁，在樹干上越鑿越深。教師引導(dǎo)：想一想，這句話哪個(gè)詞語運(yùn)用得好？寫出了什么？學(xué)生反饋：“鑿子”字寫出了它們的動(dòng)作，“干得起勁”寫出了它們的勤勞。3. 小山雀的身子一動(dòng)不動(dòng)，心里確實(shí)波瀾起伏，它在想？A. 他不會(huì)把我抓住吃了吧？B.他想要干什么？C.上帝

7、保佑，可別抓住我呀！是呀，對(duì)于小山雀來說，人是怎樣的龐然大物呀，被人堵在了樹洞了，是多么可怕的折磨呀！它真的很害怕?。?. 出示句子：我舉起手，用手指頭碰碰小尾巴，它躺在那兒紋絲不動(dòng)；我用手指頭摸摸它的背，它還是像死了似的躺在那兒。 教師引導(dǎo)：反復(fù)讀這句話，想一想，“紋絲不動(dòng)”表達(dá)了什么？你從中感受到了什么？ 學(xué)生反饋：從“紋絲不動(dòng)”可以看出小山雀的機(jī)智。小山雀的身子一動(dòng)不動(dòng)，心里一定也是很緊張與害怕的。探究對(duì)話，品析內(nèi)容1. 這只小山雀被拘禁了，那只自由的小山雀又是怎樣的呢？ 看到自己朝夕相伴的小伙伴被拘禁，有了危險(xiǎn)，自由的小山雀發(fā)出叫聲提醒伙伴，不要輕舉妄動(dòng)。是友情的力量讓它留下來，它對(duì)自

8、己的伙伴不離不棄。2. 出示句子：你躺在那兒別出聲，我在他旁邊尖聲叫喚，等他來追我，你就趕緊逃。 教師引導(dǎo)：這句話表現(xiàn)了什么意味？學(xué)生反饋：這句話表現(xiàn)出了“勸告”的意味。3.出示句子：我站在那兒等了很久，因?yàn)樽杂傻纳饺改芸匆娢?，它在警（jn）告拘（j）禁中的山雀：“你還是再躺一會(huì)兒吧，他站在附近看呢”教師引導(dǎo)：這里為什么用“警告”而不用“勸告”呢？可以互換嗎？為什么？學(xué)生反饋：不能互換，“警告”說明情況緊急，體現(xiàn)了自由的山雀對(duì)被拘禁的山雀的關(guān)心和它急切的心情。4. 出示句子：它在說： “沒有辦法，出來吧他還在那兒站著?！?教師引導(dǎo)：它是在什么情況下說出這句話的？ 學(xué)生反饋：“我”等了很長時(shí)間，

9、自由的山雀才發(fā)出尖叫聲。它很慎重的向伙伴傳遞消息。 5.被拘禁的山雀飛出后與自由的山雀的對(duì)話，作者想象的依據(jù)是什么？ 教師反饋：作者是根據(jù)“互相低聲交換意見”“東瞧瞧”“西望望”想象它們說話的內(nèi)容。 6.課文主要寫的是什么呢？ 教師反饋：課文寫“我”發(fā)現(xiàn)兩只山雀在用嘴鑿枯樹干找蟲子吃，“我”堵住樹洞的那只山雀，而另一只山雀卻落在樹枝上不時(shí)的尖叫，“我”猜想它是為了救它的朋友而發(fā)出的勸告和警告。對(duì)于山雀幼小的生命來說“我”是一個(gè)多么龐大的“怪物”而“我”的“折磨”和“捉弄”無異于一場突如其來的災(zāi)難。拘禁的山雀像死了一樣躺在樹洞里紋絲不動(dòng)，而自由的山雀本來是可以逃走的，可是，它卻為了救它的朋友，站

10、在二三步遠(yuǎn)的樹枝上掩護(hù)它的朋友，不時(shí)向它的朋友傳送一哥哥“信息”，兩只多么友好，聰明，有趣的山雀?。?） 情感滲透 導(dǎo)入滅絕鳥類的圖片，給學(xué)生講講有關(guān)滅絕鳥類的故事，讓同學(xué)們深刻體會(huì)鳥類存在的意義并希望同學(xué)們能夠保護(hù)、珍稀鳥類。鳥兒的歌聲是大自然最動(dòng)聽的聲音，讓這聲音永遠(yuǎn)回蕩在我們耳邊。（5） 課堂練習(xí) 有一次，我到姨媽家，小花貓喵喵叫著圍著我轉(zhuǎn)，好像在說：“ 歡迎你！歡迎你！ ”我想坐在沙發(fā)上的時(shí)候，小花貓搶先一步，跳到沙發(fā)上，好像在說：“ 請(qǐng)坐吧！請(qǐng)坐吧！ ”我在沙發(fā)上跳來跳去，小花貓也在沙發(fā)上跳來跳去。 （六）擴(kuò)展小結(jié)小山雀們的每一個(gè)動(dòng)作，每一聲尖叫都令作者關(guān)注，其實(shí)不僅是動(dòng)作、叫聲，就連小動(dòng)物們的眼神也會(huì)讓熱愛觀察、思考的人們，尤其是你們這些想象力豐富的孩子浮想聯(lián)翩的。（7） 布置作業(yè) 1.在作業(yè)本上寫本課生字、多音字。 2.有感情地練讀課文，預(yù)習(xí)課后題?！景鍟O(shè)計(jì)】 外貌觀察順序 山雀可愛動(dòng)作仔細(xì)觀察 用心思考遠(yuǎn) （俄）普里什文 語言（叫聲）遠(yuǎn) 近【教學(xué)反思】在這篇課文的教學(xué)中，教師著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是如何進(jìn)行細(xì)致觀察及想象的。課文需要了解的內(nèi)容很多，不能面面俱到，因此教師緊緊抓住重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞句所表達(dá)的意思，在讀中感受作者語音的美和想象的豐富。在此基礎(chǔ)上，教師還安排了“說說自己最喜歡的小動(dòng)物及猜想它們會(huì)想些什么或