實(shí)效教學(xué)課件研制方法指津課題開題報(bào)告及研究方案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實(shí)踐與研究子課題實(shí)效教學(xué)課件研制方法指津課題開題報(bào)告及研究方案主持人：肇慶市第一小學(xué) 聶培珍一、 課題的提出：近幾年來，隨著校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與開發(fā)以及多媒體技術(shù)的逐漸成熟，越來越多的教師認(rèn)識(shí)到多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)越性。許多教師紛紛自己制作課件，把多媒體輔助教學(xué)“請(qǐng)”進(jìn)課堂，進(jìn)行運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)提高課堂教學(xué)效率的研究實(shí)踐活動(dòng)。如何提高課件制作的質(zhì)量，更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)？還有如何更有效地反思自己的教學(xué)等等問題。正是帶著這些問題，以課件開發(fā)作為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，把它作為促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑，使封閉的課件成為教師手中活化（二次開發(fā)重組）的資源，進(jìn)而與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合。二、 課題的

2、研究背景：在目前的教學(xué)中課件的應(yīng)用還很少，教師應(yīng)用課件的意識(shí)還不夠，認(rèn)為做課件太麻煩，沒有意識(shí)到課件對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作可以起到特別大的輔助效果。大部分教師缺乏制作課件的能力，缺乏這方面的知識(shí)，不知如何操作和運(yùn)用并和教學(xué)工作聯(lián)系起來，讓它為教學(xué)工作服務(wù)。數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味，數(shù)學(xué)知識(shí)難于理解，一些圖形間的相互轉(zhuǎn)化不能形象直觀的表現(xiàn)。三、 課題的研究目標(biāo)：本課題研究目標(biāo)主要是建成一支強(qiáng)有力的應(yīng)用信息技術(shù)開發(fā)信息教育軟件的隊(duì)伍。探討信息技術(shù)教育與學(xué)科課程整合的方法和規(guī)律，建構(gòu)信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型的教學(xué)模式，開發(fā)適用課堂教學(xué)的課件，積累網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的信息軟件資源。為提高教育教學(xué)質(zhì)量開辟新途徑。本課題的實(shí)施，必將促進(jìn)

3、教師觀念和教學(xué)行為的變革，推動(dòng)教師角色的轉(zhuǎn)變，提升教師的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)；本課題的研究著眼于對(duì)教學(xué)過程的全程優(yōu)化，與課堂教學(xué)實(shí)踐緊密相連，有助于提升教學(xué)質(zhì)量，積極推進(jìn)課程改革；本課題的實(shí)施，有助于改變教師的教學(xué)生活，促進(jìn)教師在研究的狀態(tài)下工作，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。四、 課題的研究原則：1、理論依據(jù)：認(rèn)識(shí)主義學(xué)習(xí)理論：人作為學(xué)習(xí)的主體，總是與認(rèn)知對(duì)象與認(rèn)識(shí)環(huán)境之間不斷地進(jìn)行信息交換，人的大腦的活動(dòng)過程可以轉(zhuǎn)化為具體的信息加工過程，人的認(rèn)知過程實(shí)際上是一個(gè)信息加工過程。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：理解依賴于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，即由于人們對(duì)于世界的經(jīng)驗(yàn)不同，人對(duì)于世界的看法也各不相同。知識(shí)是個(gè)體與外部環(huán)境交

4、互作用的結(jié)果，知識(shí)是學(xué)習(xí)者在與情景的交互作用過程中自行構(gòu)建的，學(xué)生應(yīng)該處于中心地位，教師是學(xué)習(xí)的幫助者，指導(dǎo)者。、政策依據(jù)：課改綱要指出：“要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！?#160;既要堅(jiān)持系統(tǒng)性原則，又要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則；既要提高研究小組內(nèi)部個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)成員的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一、高效，又要以理論為指導(dǎo)，聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)應(yīng)用，不斷優(yōu)化與完善，增強(qiáng)整個(gè)研究活動(dòng)實(shí)效性和可操作性。五、 課題的研究內(nèi)容：本課題研究的內(nèi)容是：教學(xué)課件開發(fā)

5、的研究。在結(jié)合現(xiàn)行教科書，深入鉆研教材教學(xué)方法基礎(chǔ)上，自主開發(fā)教學(xué)課件來促進(jìn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)教師對(duì)課件的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用。怎樣運(yùn)用多媒體把圖形間的轉(zhuǎn)變直觀形象的展示在學(xué)生的面前，把枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變的生動(dòng)有趣。六、 課題研究的步驟：1、第一階段：（2007.92007.12）總體構(gòu)想階段，提出課題的實(shí)施方案，組織課題組的成員討論、論證、修整。2、第二階段：（2008.12010.1）實(shí)施階段，定期與不定期相結(jié)合，以不斷地修整實(shí)施計(jì)劃，并做好資料的積累、階段性成果的總結(jié)提煉。3、第三階段：（2010.22010.5）總結(jié)分析階段，形成課題研究報(bào)告，反思研究中存在的問題，提出下一步研究的目標(biāo)。七、 課題研究成果：在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中，利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，不僅可以做到圖、文、聲并茂外，還可以根據(jù)小學(xué)生的思維發(fā)展水平與認(rèn)知規(guī)律，設(shè)置