對農(nóng)學專業(yè)就業(yè)分析及其教學模式的建議

1、對農(nóng)學專業(yè)就業(yè)分析及其教學形式的建議對農(nóng)學專業(yè)就業(yè)分析及其教學形式的建議【摘要】筆者針對農(nóng)學專業(yè)的特點及其就業(yè)前景進展了調(diào)查分析，并提出了建議：一是明確培養(yǎng)目的、調(diào)整專業(yè)設(shè)置；二是調(diào)整課程構(gòu)造，優(yōu)化教學內(nèi)容；三是加強理論教育，注重才能培養(yǎng)；四是更新教育觀念，進步教師素質(zhì)；五是穩(wěn)固專業(yè)思想，培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)型人才?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)學專業(yè)；就業(yè)前景；調(diào)查分析；建議 LWlm 中國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)民文化素質(zhì)較低，而基層農(nóng)技人員和管理人員卻很少，這使得農(nóng)學專業(yè)人才需求存在一定的潛力。但目前農(nóng)業(yè)投資高、產(chǎn)出少導致農(nóng)學行業(yè)目前不景氣，使農(nóng)學畢業(yè)生待遇普遍較低，再加上農(nóng)學專業(yè)畢業(yè)生有怕吃苦、風險大、待遇低等思

2、想，不愿到基層去工作；同時很多涉農(nóng)單位也以經(jīng)費缺乏，人員滿額等理由回絕承受畢業(yè)生。這些原因造成目前農(nóng)學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)不容樂觀。對此，筆者針對農(nóng)學專業(yè)的特點及其就業(yè)前景進展了調(diào)查分析，并提出了建議。一、農(nóng)學專業(yè)介紹農(nóng)學專業(yè)就業(yè)方向為農(nóng)學相關(guān)行業(yè)的技術(shù)設(shè)計與推廣、經(jīng)營與管理、教育與科學研究等。其業(yè)務(wù)培養(yǎng)目的是：培養(yǎng)具備作物消費、作物遺傳育種以及種子消費與經(jīng)營管理等方面的根本理論、根本知識和根本技能，能在農(nóng)業(yè)及其它相關(guān)的部門或單位從事與農(nóng)學有關(guān)的技術(shù)與設(shè)計、推廣與開發(fā)、經(jīng)營與管理、教學與科研等工作的科技人才。本專業(yè)的主要內(nèi)容是學習農(nóng)業(yè)生物科學、農(nóng)業(yè)生態(tài)科學、作物生長發(fā)育和遺傳規(guī)律等方面的根本理論和根

3、本知識，加強作物消費和作物新品種選育等方面的根本訓練，培養(yǎng)作物育種、作物栽培與耕作、種子消費與檢驗等方面的根本才能。二、農(nóng)學專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀及其前景一農(nóng)學專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀一方面，本專業(yè)畢業(yè)生有怕吃苦、風險大、待遇低等思想，不愿到基層去工作；同時很多涉農(nóng)單位也以經(jīng)費缺乏，人員滿額等理由回絕承受畢業(yè)生。這些原因造成目前農(nóng)學畢業(yè)生就業(yè)較難的現(xiàn)狀。農(nóng)業(yè)投資高、產(chǎn)出少導致涉農(nóng)學行業(yè)目前不景氣，使農(nóng)學畢業(yè)生待遇普遍較其他專業(yè)低。另一方面，隨著社會對農(nóng)業(yè)、對農(nóng)學專業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，國家對農(nóng)業(yè)的不斷重視，科技對農(nóng)業(yè)消費產(chǎn)生的作用越來越大，隨著國家一系列惠農(nóng)政策逐步施行，加大減免農(nóng)業(yè)稅改革力度，對種糧農(nóng)民實行直接補貼，向

4、糧食主產(chǎn)區(qū)和種糧多、產(chǎn)量高的農(nóng)民政策傾斜，對購置和更新大型農(nóng)機具給予補貼，增加良種補貼投入，穩(wěn)定農(nóng)業(yè)消費資料價格，認真落實國家和省稅費減免及物價控制政策，進一步完善涉農(nóng)價格和收費公示制度。所有這些都將大大進步農(nóng)學相關(guān)行業(yè)人員的地位。在這種情況下，農(nóng)學專業(yè)將會變得日趨重要。特別是近年來現(xiàn)代農(nóng)業(yè)依靠生物技術(shù)進步農(nóng)作物的品質(zhì)和產(chǎn)量，社會上對農(nóng)業(yè)認知發(fā)生變化，大家逐步改變了原來的學農(nóng)就是種地，農(nóng)學就是和黃土地打交道的傳統(tǒng)觀念，農(nóng)學類專業(yè)都呈現(xiàn)出蓬勃的上升之勢，就業(yè)面也越來越廣，社會地位和聲譽都在進步，農(nóng)學專業(yè)及其畢業(yè)生的就業(yè)都在朝著一個好的方向開展。預(yù)計將來幾年甚至幾十年，農(nóng)學專業(yè)將會有很大的開展空間

5、。二農(nóng)學專業(yè)就業(yè)前景近年人才招聘會上，農(nóng)學專業(yè)人才成為亮點，農(nóng)業(yè)類人才逐漸成為職場新寵。21世紀中國所需的農(nóng)業(yè)科技人才可能要到達幾百萬?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)的概念遠遠超過人們的傳統(tǒng)所認為的種菜種糧。養(yǎng)豬養(yǎng)雞的范疇，已經(jīng)涵概生態(tài)，營養(yǎng)，動植物檢疫，食品加工、克隆、花卉、草坪、農(nóng)藥、化肥、農(nóng)產(chǎn)品的國際貿(mào)易、農(nóng)村社會的開展、規(guī)劃、開發(fā)等諸多方面的內(nèi)容。近一段時期，農(nóng)業(yè)人才招聘會頻頻舉行，農(nóng)業(yè)人才走勢上揚，一向相對冷門的農(nóng)業(yè)類人才逐漸成為職場新寵。隨著國內(nèi)綠色景觀神態(tài)的逐漸重視和深度開發(fā)、農(nóng)業(yè)、園林、綠化、環(huán)保、園林、園藝景觀設(shè)計及建筑規(guī)劃類人才成為城市建立的新寵，也是當前人才市場供求的熱點；從而綠色之旅和以人文

6、為主題的農(nóng)家之旅成為當今旅游的業(yè)的時尚，與園林、環(huán)保形成了就業(yè)鏈；一向相對冷門的農(nóng)業(yè)人才近兩年來也備受社會的關(guān)注。以往作為冷門的農(nóng)學也開始回暖。近年來隨著農(nóng)村經(jīng)濟的持續(xù)開展，需要越來越多的農(nóng)業(yè)科技方面的人才，農(nóng)學作為培養(yǎng)農(nóng)業(yè)消費很研究方面的高級人才的學科得到越來越多的重視。三、建議目前農(nóng)民整體素質(zhì)還較低、文化程度和承受教育的程度普遍不高，農(nóng)業(yè)消費中科技含量低，與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)相配套的農(nóng)業(yè)效勞體系不健全，市場信息閉塞，農(nóng)業(yè)消費管理落后，不能適應(yīng)當前市場經(jīng)濟開展的需要；特別是廣闊農(nóng)民，思維觀念陳舊，普遍缺乏農(nóng)業(yè)科技知識和消費技能的培訓，使大量的科技成果得不到推廣應(yīng)用，有限的資源不能有效利用，嚴重阻礙了農(nóng)

7、業(yè)產(chǎn)業(yè)化進程。隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的調(diào)整，農(nóng)業(yè)消費的集約經(jīng)營與管理，給農(nóng)學專業(yè)開展帶來了新的機遇，同時也面臨新的挑戰(zhàn)，為此建議：1.明確培養(yǎng)目的、調(diào)整專業(yè)設(shè)置農(nóng)學專業(yè)的培養(yǎng)目的應(yīng)該是面向農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民，讓農(nóng)民孩子成材、農(nóng)民致福、農(nóng)業(yè)創(chuàng)收，適應(yīng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟開展的需要，特別要適應(yīng)以家庭聯(lián)產(chǎn)承包經(jīng)營為根底的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的需要，培養(yǎng)具備綜合職業(yè)才能和全面素質(zhì)的直接在農(nóng)業(yè)消費、效勞、技術(shù)和管理一線工作的應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)型人才和新型農(nóng)民，以便更好地為當?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟開展效勞。2.調(diào)整課程構(gòu)造，優(yōu)化教學內(nèi)容專業(yè)課程構(gòu)造與教學內(nèi)容，應(yīng)以當?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化開展的需要為出發(fā)點，打破以學科為本位、教學大綱為本位的教學形式，圍

8、繞當?shù)剞r(nóng)業(yè)主導產(chǎn)業(yè)，有選擇性地開設(shè)課程和教學內(nèi)容，樹立以培養(yǎng)學生才能為本位的教育觀念，注重課程與教學內(nèi)容的科學性、先進性、針對性、實用性和靈敏性；教師在傳授給學生以先進的知識和實用的技能的同時，應(yīng)注重培養(yǎng)學生的綜適宜應(yīng)才能，自我學習、再學習進步的才能，自主選擇才能，以進步其為農(nóng)業(yè)消費產(chǎn)業(yè)化效勞的本領(lǐng)。3.加強理論教育，注重才能培養(yǎng)理論教學是培養(yǎng)學生操作技能、動手才能的主要手段，是培養(yǎng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化人才的關(guān)鍵。因此，應(yīng)加強實驗實習基地建立，創(chuàng)造良好的實驗實習條件，讓學生有更多的理論時機去培養(yǎng)和訓練理論技能，并加強考核和考察，以進步學生的動手才能和綜合職業(yè)才能。在教學理論中既傳授知識，又指導學生掌握消

9、費技能，使學生在學中做，做中學，從理論到理論，再從理論到理論，既掌握了知識和技能，又培養(yǎng)和進步了消費經(jīng)營才能。4.更新教育觀念，進步教師素質(zhì)農(nóng)學專業(yè)教師應(yīng)加強學習，不斷更新教育觀念、更新專業(yè)知識，樹立素質(zhì)教育新觀念，積極探究和理論農(nóng)學專業(yè)教育的新方法、新形式，積極參加農(nóng)業(yè)消費理論與專業(yè)學術(shù)交流活動，積極開展農(nóng)業(yè)科研活動，親密關(guān)注教學與專業(yè)開展新動向；努力學習，拓寬知識面，進步學歷和專業(yè)技能，成為雙師型教師。5.穩(wěn)固專業(yè)思想，培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)型人才經(jīng)常組織學生到科技示范村、示范戶參觀實習，實地理解當?shù)剞r(nóng)業(yè)先進的消費形式、經(jīng)營方法、管理技術(shù)，讓學生體會到農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、商品化消費的美妙前景。在傳授知識和技能的同時，培養(yǎng)學生良