《尺有所短寸有所長》導(dǎo)學(xué)案_第1頁
《尺有所短寸有所長》導(dǎo)學(xué)案_第2頁
《尺有所短寸有所長》導(dǎo)學(xué)案_第3頁
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1、28*尺有所短 寸有所長導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：明德小學(xué) 學(xué)科：語文 年級：四年級課題28*尺有所短寸有所長課型新授課時1主備人付麗君參備人付曉靜 葉巧玲 呂瑞華 汪玲執(zhí)教人 付麗君審核人 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。2、我能掌握書信的格式和寫法。重難點我能讀懂信的內(nèi)容，明白“尺有所短，寸有所長”的道理，提醒自己避免在成長過程中出現(xiàn)類似的問題。具 體 流 程 復(fù)備欄預(yù)學(xué)案【自主學(xué)習(xí)】1、 將下列詞語讀正確。冒昧 寂寞 和睦相處 形單影只 受益匪淺 年逾古稀2、讀了課文，我知道了課文是由 組成。第一封信是張國強同學(xué)寫給 的信；一封是

2、柯巖老師給 的回信。3、讀了第一封信，我知道了張國強的苦惱： 、 、 。導(dǎo)學(xué)案【導(dǎo)入新課】1、 1、談話導(dǎo)課。板書課題：28*尺有所短寸有所長，齊讀課題。2、 2、解題。3、 3、檢查預(yù)學(xué)案。4、 4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。【自主合作探究】一、自主合作探究（一）月 1、自由朗讀第二封信，思考：1、柯巖老師是怎樣幫助他的？ 2、柯巖老師是怎樣理解“尺有所短，寸有所長”的？【展示交流】句子：一個人如果總是用自己的長處去比別人的短處，那么他不但會停止前進，還會形單影只，十分寂寞；如果他能不斷找出自己的短處，不斷發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)別人的長處，他就會飛快地進步，越來越奮發(fā)樂觀。指導(dǎo)朗讀，并理解“尺有所短，寸有所長”的道理。二、合作探究（二）書信括哪幾部分，各部分應(yīng)注意什么？（出示放大的書信進行指導(dǎo)）稱呼：第一行，頂格，后面加冒號，表示下面有話要說。正文：信的主要部分。開頭空兩格，先寫問候的話。結(jié)尾：寫上致敬或祝福的話?！按酥隆?、“祝你”等話，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。署名：信的右下方寫上寫信人的名字。日期：可寫在署名后，也可另起一行寫?！就卣埂?練一練：張國強同學(xué)收到柯巖老師的回信后，一定有很多的話對柯巖老師說，請你書信的格式給柯巖老師回一封信?！菊砜偨Y(jié)】 說一說：這

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