一上語文第5周教案分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 0課 時(shí) 教 案 設(shè) 計(jì)第5周第1課時(shí) 授課時(shí)間： 13年 10月8日課 題復(fù)習(xí)三（1）課 型拼音練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來。3、通過比一比讀一讀的方法區(qū)別相近的韻母。重、難點(diǎn)區(qū)別相近的韻母，讀音節(jié)詞教學(xué)準(zhǔn)備教師卡片學(xué)生書、筆、本環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為設(shè)計(jì)學(xué)生行為設(shè)計(jì)復(fù) 案一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、結(jié)圖片片，自主認(rèn)讀三、滲透學(xué)法，強(qiáng)化拼讀51010今天進(jìn)行復(fù)習(xí)三的內(nèi)容第一題：我會(huì)讀。第二題：我會(huì)連。比一比，看誰能認(rèn)讀。導(dǎo)入1、卡片認(rèn)讀單韻母：i e u r2、你能把這些單

2、韻母組成復(fù)韻母嗎？讀一讀。1、 拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）2、 組織匯報(bào)，并講解1、讀：ieei iuui eier，說一說每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。讀與ieei iuui eier有關(guān)的音節(jié)進(jìn)行比較練習(xí)。1、 自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。2、匯報(bào)講解1、看圖，說說圖上有什么動(dòng)物。2、他們舉著的牌子上寫的是什么？3、學(xué)生自讀、互讀、指名讀。ieei、uiiu、erei怎樣區(qū)分？你有什么好辦法？4、開火車進(jìn)行ie、ei、ui、iu、er的四聲練習(xí)。5、拼讀音節(jié)練習(xí)。反復(fù)讀一讀，練習(xí)讀音節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力四、形式多樣，拓展運(yùn)通五、拓展閱讀，強(qiáng)化范寫六、總結(jié)全課，自我反思10352c&

3、#236; wei dài sh y tù ji cài dòu jio qié zi擴(kuò)展練習(xí)w ài dòn now ài pin túw de xio shu zuì qio總結(jié)本課的收獲指導(dǎo)拼拼讀讀，看誰拼得又準(zhǔn)又快。拼拼讀讀，看誰拼得又準(zhǔn)又快。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫師生共同總結(jié)1、 同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相糾正。拼讀拼讀（課件出示）學(xué)生拼讀的時(shí)候讓學(xué)生認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，讓學(xué)生隨時(shí)糾正錯(cuò)誤（思滲）板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)三ieei iuui eier，l

4、5;i  huí      mèi  mei        hi  sh     cì  wei   hi  sè作業(yè)預(yù)習(xí)an en in必做練習(xí)拼讀本課復(fù)習(xí)中的音節(jié)選做拼讀拼音卡片課后反思成功：通過復(fù)習(xí)學(xué)生熟練了聲母和復(fù)韻母的拼讀，提高了拼讀能力。只有兩個(gè)人不會(huì)讀。不足：個(gè)別學(xué)生不會(huì)拼讀，音調(diào)也讀

5、不準(zhǔn)。改進(jìn)措施：要加強(qiáng)練習(xí)，檢查到位，個(gè)別輔導(dǎo)。力求人人過關(guān)。課 時(shí) 教 案 設(shè) 計(jì)第5周第2課時(shí) 授課時(shí)間： 13年 10月9日課 題復(fù)習(xí)三（2）課 型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。2、拼讀兒歌拼一拼，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。3、通過讀一讀說一說的方法掌握詞語。4、學(xué)生感受成功的喜悅，感受語言的邏輯美。重、難點(diǎn)掌握生字詞用詞語說話教學(xué)準(zhǔn)備教師卡片學(xué)生書、筆、本環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為設(shè)計(jì)學(xué)生行為設(shè)計(jì)復(fù) 案一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、結(jié)圖片片，自主認(rèn)讀三、滲透學(xué)法，強(qiáng)化拼讀31010今天進(jìn)行復(fù)習(xí)三的內(nèi)容第三題：我會(huì)認(rèn)。第四題：讀讀拼拼。導(dǎo)入

6、1、打亂順序，卡片認(rèn)讀詞語。2、這些詞語你能給它歸歸類嗎1、課件出示兒歌拼一拼，自由拼讀兒歌。2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）1、誰能用這些詞語來說一句話？2、說說你歸類的理由。（人稱、動(dòng)物、動(dòng)作）1、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個(gè)圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。2、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。抽讀，讓學(xué)生之間查讀，不會(huì)的定一要教會(huì)。你能在舉出每組同類的詞語嗎？跟著老師讀兒歌。（老師領(lǐng)讀）（反復(fù)讀）小兔、小鴨長(zhǎng)得什么樣兒？用鉛筆畫一畫，說說有幾句話？四、形式多樣，拓展運(yùn)用五、拓展閱讀，強(qiáng)化范寫六、總結(jié)全課，自我反思10分 52分你會(huì)拼圖嗎？試試看。（老師示范）

7、（分組讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，看一看，象什么？）寫字指導(dǎo)總結(jié)本節(jié)課的收獲同桌比賽給聲字組詞讀音節(jié)詞讓同桌查學(xué)過的所有生字指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫師生共同總結(jié)給聲字組詞讀音節(jié)詞同桌查學(xué)過的所有生字練習(xí)書寫師：我們的小朋友跟孫悟空一樣聰明，讓我們來做一個(gè)“找朋友”的游戲，慶祝我們?nèi)〉玫某煽?jī)吧。生：好。（手持一個(gè)字，找能與自己組成詞的字。）（跳找朋友的舞蹈，邊跳邊找，一曲完了，找對(duì)的同學(xué)站到旁邊，找錯(cuò)了的接著跳，找對(duì)為止）（思滲）（卡片：花、讀、畫、騎、吃、愛、草、書、馬、小車、河）板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)三爸爸 媽媽 哥哥 弟弟bái  cài    &

8、#160;chu là zhu      tái  shu    w  u    huí ji作業(yè)預(yù)習(xí)an en in 必做練習(xí)讀生字卡片選做讀拼音卡片課后反思成功：課堂上調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性。老對(duì)互查好。不足：拼讀音節(jié)時(shí)，班級(jí)中仍有兩名同學(xué)發(fā)不出翹舌音。拼讀音節(jié)時(shí)，有三名學(xué)生仍然不會(huì)拼讀，他們是因?yàn)橛械牟徽J(rèn)識(shí)聲母和韻母，有的是因?yàn)槠床怀鰜?。措施：需要加?qiáng)對(duì)這三名學(xué)生的指導(dǎo)與訓(xùn)練課 時(shí) 教 案 設(shè) 計(jì)第5周第3課時(shí) 授課時(shí)間： 13年 10月

9、9日課 題an en in un ün-1課 型新授教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en 2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan3、通過比賽讀、同位互讀、對(duì)對(duì)碰等形式掌握前鼻韻母。4、養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。感受語文學(xué)習(xí)的形式美。重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)韻母an、en 2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音學(xué)會(huì)介母是ü的三拼音教學(xué)準(zhǔn)備教師卡片學(xué)生書、筆、本環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為設(shè)計(jì)學(xué)生行為設(shè)計(jì)復(fù) 案一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、結(jié)圖片片，自主認(rèn)讀5分20分1、學(xué)習(xí)an2學(xué)習(xí)韻母

10、en今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。1出示an圖，問：圖上畫的是什么？2教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。3指名讀，開火車讀。1、出示en圖，問：你們看這個(gè)人在干什么？2、en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。1、自己試著發(fā)an（安）2學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。3同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。1、 借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)

11、en的音。2、讓學(xué)生觀察字母外形特點(diǎn)。示范前鼻尾音和前鼻韻母發(fā)音。強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)。觀察、模仿、同桌練習(xí)。由單韻母和前鼻尾音組成的復(fù)韻母叫前鼻韻母，今天學(xué)習(xí)的這些都是。發(fā)音的時(shí)候讓學(xué)生模仿，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（思滲）三、滲透學(xué)法，強(qiáng)化拼讀四、拓展閱讀，強(qiáng)化范寫五、總結(jié)全課，自我反思1032分3、書寫韻母an和en4學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)5學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan檢測(cè)三拼音節(jié)的讀法總結(jié)本節(jié)課的收獲快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。1觀察an、en 2個(gè)韻母，說說占格位置。2教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察1、出示書34頁(yè)d、t、n與an相拼zh、ch、shi與en相拼2

12、、學(xué)習(xí)介母是u、ü的三拼音節(jié)1課件出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？2把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。3指名讀，教師示范糾正。4師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。1學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。2.進(jìn)行評(píng)改1.出示自己試著拼一拼2同桌小伙伴互相拼。3.指名拼，開火車拼。采取多種形式讀，鞏固讀音。照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容1、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容2、ai-an-ao en-ei-er3、讀an、en帶調(diào)的韻母拼讀練習(xí)：出示聲母與鼻韻母組成的音節(jié)。試拼后

13、，互相做“拼音對(duì)對(duì)碰”的游戲。指導(dǎo)學(xué)生寫一寫整體認(rèn)讀音節(jié)，并標(biāo)調(diào)子，鞏固記憶。觀察說說拼寫音節(jié)注意什么？如何標(biāo)調(diào)？板書設(shè)計(jì) an en in un ünai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、erguan kuan huan juan quan xuan zhen chen shen bin pin mincun chun jun qun xun 作業(yè)預(yù)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的字必做練習(xí)讀本節(jié)課的字母選做練習(xí)讀拼音卡片課后反思成功：學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en 2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。老對(duì)檢查操作比較好。提高效率。不足：學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)

14、時(shí)，讀得不夠標(biāo)準(zhǔn)。容易混淆。措施：教師加強(qiáng)指導(dǎo)，學(xué)生多多練習(xí)。課 時(shí) 教 案 設(shè) 計(jì)第5周第4課時(shí) 授課時(shí)間： 13年 10月 10日課 題in、un、ün-2課 型新授教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)前鼻韻母in、un、ün 3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則2、通過比賽讀、同位互讀、對(duì)對(duì)碰等形式掌握前鼻韻母3、養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。感受語文學(xué)習(xí)的形式美。重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形式，正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母與in、un、

15、52;n組成的音節(jié)。準(zhǔn)確地區(qū)分unün。yun的右半部分是un還是ün學(xué)生易混。教學(xué)準(zhǔn)備教師卡片學(xué)生書、筆、本環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為設(shè)計(jì)學(xué)生行為設(shè)計(jì)復(fù) 案一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、結(jié)圖片片，自主認(rèn)讀三、滲透學(xué)法，強(qiáng)化拼讀510101看圖學(xué)習(xí)in2學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。3、看圖學(xué)習(xí)un試著讀讀yin的四個(gè)聲調(diào)嗎？請(qǐng)同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün1課件出示in圖，圖上畫的是什么？2發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，

16、快速連讀，讀出in的音。3教師范讀，指名讀。1師講：韻母in不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）2出示yin，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。1出示un圖，這是什么復(fù)習(xí)1、生回答2、聽講解 示范讀3、學(xué)生隨讀1學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。21、看著回答2、自己試著讀讀，屏幕逐個(gè)跳出音節(jié)：wo de ji mu zhen hao wan，da jia fei ji fei lan tian。學(xué)生逐行拼讀。連詞成句：師：誰能把這些音節(jié)連起來讀？試讀；范讀（指導(dǎo)輕聲的讀法）；指名讀；齊讀。四、形式多樣，拓展運(yùn)用五、拓展閱讀，強(qiáng)化范寫六、總結(jié)全課，自我反思10324、看圖

17、學(xué)習(xí)ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun5學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)6、書寫3個(gè)字母1、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容2、ou-un-vn3、in un 的帶調(diào)韻母2為了區(qū)別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！” un頭上沒有點(diǎn)。1出示ün圖，這幅圖畫的是什么？2發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，指名讀。3編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時(shí)ü兩點(diǎn)省寫規(guī)則。1教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。2展示學(xué)生

18、作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改?？偨Y(jié)本節(jié)課收獲1借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。2、學(xué)生練讀，3、借助兒歌幫助記憶1、寫一寫2、評(píng)價(jià)1出示3組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。2同桌互拼，相互糾正。讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。整體認(rèn)讀音節(jié)的人讀要同in、ün相比較的來讀，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)來識(shí)記（思滲）ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢（需要大y來幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉）板書設(shè)計(jì)in、un、ünbin pin min gun cun chun j-ün-jun q- ün-qun x- ün- xun 作業(yè)預(yù)習(xí)a

19、n、en、in、un、ün必做拼讀35頁(yè)的音節(jié)選做練習(xí)讀拼音卡片課后反思結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性，富有童趣，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in、un ün組成的音節(jié)，并能根據(jù)圖畫正確認(rèn)讀拼音詞，從而進(jìn)一步掌握漢語拼音的拼讀方法，顯然，掌握拼讀方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)，在學(xué)會(huì)拼讀雙音節(jié)詞的基礎(chǔ)上，我采用了純拼音句子的練讀，通過練讀，逐步實(shí)現(xiàn)由詞到句的過渡，這無疑又成了教學(xué)的難點(diǎn)。 課 時(shí) 教 案 設(shè) 計(jì)第5周第5課時(shí) 授課時(shí)間： 13年 10月10日課 題an、en、in、un、ün-3課 型新授教學(xué)目標(biāo)1能準(zhǔn)確地看圖拼

20、讀音節(jié)。2、學(xué)會(huì)讀兒歌。能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。3、通過讀一讀、說一說、拼一拼、比一比的形式加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字能力4、養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。感受語文學(xué)習(xí)的形式美重、難點(diǎn)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)liàn、qin等音節(jié)。認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字教學(xué)準(zhǔn)備教師卡片學(xué)生書、筆、本環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為設(shè)計(jì)學(xué)生行為設(shè)計(jì)復(fù) 案一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、結(jié)圖片片，自主認(rèn)讀三、滲透學(xué)法，強(qiáng)化拼讀5分10分10復(fù)韻母an、en、in、un、ün1看圖學(xué)音節(jié)詞2看圖按順序說圖意，學(xué)句子，識(shí)字。教師貼小動(dòng)物圖師：（準(zhǔn)備圖）（小魚、老鷹、小兔等）。美麗的大

21、草原準(zhǔn)備開個(gè)盛大的宴會(huì)。看！大草原來了哪些小動(dòng)物？1出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。2出示兩拼音，三拼音卡片。（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。3這節(jié)課做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。1師出示音節(jié)詞卡片。2出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。1、逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？開火車讀、齊讀開火車讀；1、讀一讀，用一兩個(gè)詞說話。2、學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。1、生說：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么？2、用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。先給小伙伴介紹上臺(tái)指圖說一說。學(xué)生自由讀兒歌登山，讀

22、準(zhǔn)拼音。在文中圈出“半、云、她”三個(gè)生字，用自己喜歡的方式記住它們?？伎寄愕耐?，他會(huì)讀了嗎？他認(rèn)識(shí)了嗎？課件出示生字“半、云、她”，指名認(rèn)讀，并給它們找找朋友讓學(xué)生比較“她他”的不同。教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀，要求讀準(zhǔn)音。你能圈出生字嗎？四、形式多樣，拓展運(yùn)用五、拓展閱讀，強(qiáng)化范寫六、總結(jié)全課，自我反思10分52分3學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字。書法指導(dǎo)1、出示投影片（兒歌）。2、出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。（把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。）3、教師指要求認(rèn)識(shí)的漢字。4、師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過程。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫總結(jié)本節(jié)課的收獲1、小組合作讀，不會(huì)的問小老師。指名讀。2、說并組詞說話

23、，學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。3、認(rèn)讀認(rèn)識(shí)的漢字。3、 學(xué)兒歌練習(xí)書寫2、聽小結(jié)學(xué)生自由練讀，再指名讀兒歌，可以加上自己的動(dòng)作。說說你讀了兒歌后，有什么感受？（思滲）引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分她和他，讀音相同，左邊的部分不同，他左邊是單人旁，用來指男生的 ，看圖，指指他是指誰，她是指誰，明確了用法。板書設(shè)計(jì)登 山上山 田地 左右 一半 白云 她們 半片作業(yè)預(yù)習(xí)ang eng ing ong必做認(rèn)讀7頁(yè)字詞選做背誦兒歌課后反思三拼音節(jié)拼讀是難點(diǎn)，老師用填空形式g( )nun、q（）nqun讓學(xué)生說出介母是誰，然后指導(dǎo)拼準(zhǔn)三拼音，在j、q、x與ü的相拼省寫兩點(diǎn)學(xué)生已學(xué)過，但學(xué)生易忘記。教師先復(fù)習(xí)j、q、

24、x與ü的拼讀規(guī)律。讓學(xué)生拼讀，使學(xué)生化難為易。最后用游戲的形式匯報(bào)拼讀音節(jié)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生始終在興趣盎然中學(xué)拼音，在游戲中學(xué)，學(xué)生就會(huì)學(xué)得輕松又愉快。生字認(rèn)讀比較好。課 時(shí) 教 案 設(shè) 計(jì)第5周第6課時(shí) 授課時(shí)間： 13年 10月11日課 題ang eng ing ong-1課 型新授教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、通過模仿比較的方法學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。4、學(xué)生感受

25、成功的喜悅，感受語言的邏輯美。重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)教學(xué)準(zhǔn)備教師卡片學(xué)生書、筆、本環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為設(shè)計(jì)學(xué)生行為設(shè)計(jì)復(fù) 案一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、結(jié)圖片片，自主認(rèn)讀三、滲透學(xué)法，強(qiáng)化拼讀31010分1、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang eng ing ong2、在-ng的前面加上i你會(huì)念嗎？請(qǐng)同學(xué)拼讀后鼻韻母eng ing ong。范讀誰有好方法能記住這四個(gè)后鼻韻母？1、上節(jié)課我們學(xué)了前韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時(shí)舌尖抵住哪里？問：發(fā)“-n”的時(shí)候，口開得大不大？2、今天我們學(xué)后鼻韻母，指名讀、正音。1、-n有幾個(gè)好朋友？（五個(gè)）復(fù)習(xí)已

26、學(xué)的知識(shí)。教師講解：-ng有四個(gè)好朋友。敲鐘的聲音是怎樣的？ong像什么動(dòng)物發(fā)出的聲音 齊讀前鼻韻母自由讀、開火車讀、齊讀。1、念en，在第一個(gè)-ng前面加上a，指讀、齊讀。2、指名讀、正音3、（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲）（思滲）4齊讀四個(gè)后鼻韻母，交流記住這四個(gè)后鼻韻母？卡片相繼出示“ang、eng、ing、ong”，請(qǐng)仔細(xì)看，你能發(fā)現(xiàn)什么？都有“ng”，比前鼻音多了一個(gè)“g”。從看圖引出音節(jié)，教學(xué)后鼻音，讓學(xué)生模仿，反復(fù)練習(xí)。比較他們的組成，都是有ng組成，學(xué)會(huì)鼻子出氣的讀法，用連續(xù)的讀法練習(xí)發(fā)音四、形式多樣，拓展運(yùn)用五、拓展閱讀，強(qiáng)化范寫六、總結(jié)全課，自我反思1052分2、教學(xué)

27、整體認(rèn)讀音節(jié)ying。3拼讀ang eng ing ong與聲母構(gòu)成的音節(jié)4、書寫指導(dǎo)。1、課件出示老鷹的掛圖，“鷹”老鷹的“鷹”，板書ying。這里的ing加上了大y，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)ying，它們的讀音相同。后鼻韻母都是由三個(gè)字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個(gè)字母但組成的是同一個(gè)韻母，因此在書寫的時(shí)候要靠攏。談?wù)勀愕氖斋@練習(xí)四個(gè)后鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。書寫想考考你們是否把它介紹的新朋友給記住了。他帶著我們?nèi)ネ骊J關(guān)游戲。請(qǐng)看第一關(guān)。請(qǐng)?jiān)谀⒐较旅嬲业健把颉簟Ⅹ?、鐘”的拼音名字。并讀一讀。出示寫有拼音“yáng、dng、yng、zhng”的蘑菇

28、教具。指名學(xué)生找。邊找邊讀。請(qǐng)過第二關(guān)：你能摘下這些太陽花嗎？出示音節(jié)“zhuang、shuang、qiong、xiong”。請(qǐng)摘花的同學(xué)當(dāng)小老師，請(qǐng)一組開火車讀。板書設(shè)計(jì) ang eng ing ong zhuang zhang shang shuang beng meng geng heng jing xing ming ting cong chong qiong xiong -作業(yè)預(yù)習(xí)ang eng ing ong必做讀拼音卡片選做練習(xí)寫寫本課的音節(jié)課后反思成功：在教學(xué)過程中，我充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，師生交互，生生交互，生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高！98%的學(xué)生掌握比較好

29、。 不足：個(gè)別學(xué)生發(fā)音不夠準(zhǔn)確。課 時(shí) 教 案 設(shè) 計(jì)第5周第7課時(shí) 授課時(shí)間： 13年 10月12日課 題ang eng ing ong-2課 型新授教學(xué)目標(biāo)1、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。2、認(rèn)識(shí)“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。3、通過讀一讀、拼一拼、說一說的方法掌握本節(jié)課的音節(jié)和字詞4、學(xué)生感受成功的喜悅，感受語言的邏輯美重、難點(diǎn)掌握本節(jié)課的音節(jié)和字詞教學(xué)準(zhǔn)備教師卡片學(xué)生卡片書、筆、本環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為設(shè)計(jì)學(xué)生行為設(shè)計(jì)復(fù) 案一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、滲透學(xué)法，強(qiáng)化拼讀3分151、 拼音練習(xí)2、根據(jù)音節(jié)拼讀句子3、拼讀

30、兒歌1、卡片認(rèn)讀an ang en eng in un ün yi yin 說說哪幾個(gè)是前鼻韻母，哪幾個(gè)是后鼻韻母，發(fā)音時(shí)要注意什么？1、拼讀句子。（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)，線復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的練習(xí)，有困難難的學(xué)生教師要進(jìn)行指導(dǎo)2、你會(huì)用電腦畫畫嗎？畫過什么？有趣嗎？1、出示兒歌彩虹，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？拼讀音節(jié)練習(xí)拼讀音節(jié)1、自由拼讀句子，說說句子講了什么？2、回答1、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。2對(duì)比讀：anang eneng ining unong，說說每組有什么不同？指導(dǎo)三、形式多樣，拓展運(yùn)用五、

31、拓展閱讀，強(qiáng)化范寫六、總結(jié)全課，自我反思10102分兒歌書法指導(dǎo)2、教師帶讀紅色的音節(jié)。范讀、指名讀、開小火車、齊讀3、有感情地朗讀兒歌，問：你見過彩虹嗎？在什么時(shí)候？你了解彩虹嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。）1、出示生字：老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？2、不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？（思滲）談?wù)勀銓W(xué)會(huì)了什么？2、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）3、課后能夠背誦兒歌。1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。（開雙人列車）2、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？現(xiàn)在我們一組讀一句，看看哪一組注意力最集中，讀的最棒。，剛才我們讀了3句，加上最上面的一句，就有4句了，我們就可以在小小組里讀了，一人一句。你怎樣記住這些字？本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲/板