中職金屬材料與熱處理教案1

1、教 案章節(jié)課題緒論 §11 金屬的晶體結(jié)構(gòu) 課 型新授課課時(shí)2教具學(xué)具電教設(shè)施掛圖教學(xué)目標(biāo)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生們了解金屬晶體結(jié)構(gòu)的概念，晶體的晶格類型及晶體的缺陷。能力培養(yǎng)點(diǎn)晶格的類型及晶體的缺陷德育滲透點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德觀及互相協(xié)作的精神教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)晶格的類型及結(jié)構(gòu)難點(diǎn)晶格的類型學(xué)法引導(dǎo)1、講授法 2、討論法教學(xué)內(nèi)容更新、補(bǔ)充、刪節(jié)補(bǔ)充金屬材料與熱處理相關(guān)內(nèi)容、同素異形體參考資料金屬學(xué)與熱處理課后體會(huì)教 與 學(xué) 互 動(dòng) 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容時(shí)間（一）組織教學(xué)點(diǎn)名考勤，穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課（二）提出問(wèn)題1、 談?wù)剬?duì)于金屬材料及熱處理這門(mén)課的認(rèn)識(shí)？2、

2、什么是晶體與非晶體？（三）講授新課緒論一.、.基本知識(shí)1、材料的發(fā)展史2、什么是金屬，什么是合金所謂金屬，就是指由單一元素構(gòu)成的，具有特殊的光澤、延展性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性的物質(zhì)，如金、銀、銅、鐵、錳、鋅、鋁等。所謂合金是指有一種金屬元素與其他金屬或者非金屬元素通過(guò)熔煉或其它方法合成的具有金屬特性的材料。金屬材料是金屬與合金的總稱。指金屬元素或以金屬元素為主構(gòu)成，并具有金屬特性的物質(zhì)。3、金屬組織、性能、用途的關(guān)系第一章 金屬的結(jié)構(gòu)與結(jié)晶§11 金屬的晶體結(jié)構(gòu)一.、.基本知識(shí)（表1-1） p3思考題？1、非晶體：物質(zhì)內(nèi)部，凡原子呈無(wú)序堆積狀況的。2、晶體：物質(zhì)內(nèi)部凡原子呈有序，有規(guī)則排列

3、的物體叫。金屬在固態(tài)下，一般呈晶體。晶體具有固定熔點(diǎn)，性能呈各向異性。非晶體沒(méi)有固定熔點(diǎn)，性能表現(xiàn)為各向同性。 3、晶格與晶胞：晶格：表示原子在晶體中排列規(guī)律的空間格架。晶胞：能完整地反映晶格特征的最小幾何單元。提示：晶胞是可以反應(yīng)金屬圓子排列規(guī)律的最小單元，所以一般都是取晶胞來(lái)研究金屬晶格結(jié)構(gòu)的。二、常見(jiàn)晶格類型（表1-2）1、體心立方晶格：晶胞是一個(gè)立方體，原子位于立方體的八個(gè)頂點(diǎn)與立方體的中心。如鎢、鉬、釩等。2、面心立方晶格：晶胞是個(gè)立方體，原子位于立方體的八個(gè)頂點(diǎn)與立方體的六個(gè)面的中心。如金、銀等。3、密排六方晶格：晶胞是個(gè)正六棱柱。原子除排列在柱體的每個(gè)頂點(diǎn)與上下兩個(gè)面的中心外，正

4、六棱柱的中心還有三個(gè)原子。如：鎂、鉻、鋅等提示：即使是相同的原子構(gòu)成的晶體，只要原子排列的晶格形式不同，則它的之間的性能存在很大的差別，如金剛石與石墨（同素異形體）三、單晶體與多晶體1、多晶體結(jié)構(gòu)晶粒：外形不規(guī)則而內(nèi)部原子排列規(guī)則的小晶體晶界：晶粒與晶粒之間的分界面2、單晶體結(jié)構(gòu)單晶體：只由一個(gè)晶粒組成的晶體。其晶格排列方位完全一致。必須是人工制作。注意：普通金屬都是多晶體，雖然每個(gè)晶粒各向異性，但是由于各個(gè)晶粒的相位不同，加之晶界的作用，則使各晶粒的各向異性相互抵消，因而整個(gè)多晶體呈現(xiàn)出無(wú)相性。即各項(xiàng)同性。四、晶體的缺陷晶體缺陷：晶體中原子紊亂排列的現(xiàn)象?？煞譃椋狐c(diǎn)缺陷、線缺陷與面缺陷。具體

5、如下：（表1-3）1、點(diǎn)缺陷晶體在三維的方向尺寸很小，不超過(guò)幾個(gè)原子直徑的缺陷常見(jiàn)的有晶格空位與間隙原子、宏觀上，影響材料的強(qiáng)度、硬度與導(dǎo)電性，同時(shí)出現(xiàn)在缺陷處的原子容易移動(dòng)。2、線缺陷晶體在某一平面中呈線性分布的缺陷，典型的有刃型位錯(cuò)由于錯(cuò)位，內(nèi)應(yīng)力增大，宏觀上，使金屬的塑性變形更加容易3、面缺陷金屬的空間分布中存在著較大的缺陷，常見(jiàn)的有晶界與亞晶界。高溫下，晶界處原子極易擴(kuò)散，常溫下是金屬的塑性變形的阻力增大。宏觀上，金屬的強(qiáng)度與硬度高，力學(xué)性能好。（四）課堂小結(jié) 點(diǎn)出重點(diǎn)，分析難點(diǎn)（五）布置作業(yè)1、復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容2、習(xí)題冊(cè)上的習(xí)題 3、預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容準(zhǔn)備上課學(xué)生思考并回答所提出的問(wèn)題。

6、學(xué)生分組討論并發(fā)言聽(tīng) 講 記筆記學(xué)生思考、討論準(zhǔn)備回答聽(tīng) 講 記筆記學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課聽(tīng) 講 記筆記學(xué)生根據(jù)教師的提示認(rèn)真回顧本次課的重點(diǎn)內(nèi)容2分5分20分10分20分20分10分3分章節(jié)課題§12 純金屬的結(jié)晶 課 型新授課課時(shí)2教具學(xué)具電教設(shè)施掛圖教學(xué)目標(biāo)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生們了解金屬的結(jié)晶過(guò)程，結(jié)晶冷卻的曲線。能力培養(yǎng)點(diǎn)結(jié)晶的過(guò)程及晶粒大小對(duì)金屬材料的影響德育滲透點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德觀及互相協(xié)作的精神教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)結(jié)晶的過(guò)程、晶粒大小對(duì)金屬材料的影響難點(diǎn)結(jié)晶的過(guò)程學(xué)法引導(dǎo)1、講授法 2、習(xí)題法教學(xué)內(nèi)容更新、補(bǔ)充、刪節(jié)補(bǔ)充金屬材料與熱處理相關(guān)內(nèi)容參考資料金屬學(xué)與熱處理課后體會(huì)教

7、與 學(xué) 互 動(dòng) 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容時(shí)間（一）組織教學(xué)點(diǎn)名考勤，穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課（二）復(fù)習(xí)提問(wèn)1、討論金屬如何結(jié)晶？（三）講授新課§12 純金屬的結(jié)晶一.、.結(jié)晶的概念結(jié)晶：金屬?gòu)母邷匾后w狀態(tài)冷卻凝固為固體狀態(tài)的過(guò)程。二.、.結(jié)晶潛熱結(jié)晶潛熱：結(jié)晶過(guò)程中放出的熱量。三、純金屬的結(jié)晶過(guò)程（一）、純金屬的冷卻曲線及過(guò)冷度1、 冷卻曲線的測(cè)定：用測(cè)溫的方法，描繪時(shí)間與溫度之間關(guān)系。2、過(guò)冷度：理論結(jié)晶溫度與實(shí)際結(jié)晶溫度之差叫過(guò)冷度 表示：TTo-T13、溫度的大小與冷卻的速度有關(guān)。 冷卻速度越快，金屬的實(shí)際結(jié)晶溫度越低，過(guò)冷度也就越大。冷卻曲線的坐標(biāo)表示： 縱坐標(biāo)

8、表示溫度（T） 橫坐標(biāo)表示時(shí)間（ t ）提問(wèn)：為什么純金屬結(jié)晶時(shí)，冷卻曲線有一段是水平的：由于結(jié)晶過(guò)程的結(jié)晶潛熱補(bǔ)賞了散失在空氣中的熱量，因此，結(jié)晶時(shí)溫度并不隨時(shí)間的延長(zhǎng)而下降。 直到結(jié)晶終了時(shí)，溫度下降才快些。4、溫度的大小與什么有關(guān)：與冷卻的速度有關(guān)。 冷卻速度越快，金屬的實(shí)際結(jié)晶溫度越低，過(guò)冷度也就越大。 （二）、純金屬的結(jié)晶過(guò)程晶核的形成與長(zhǎng)大 晶核：作為結(jié)晶核心的微小晶體。1、單晶體：結(jié)晶后只有一個(gè)晶粒的晶體叫。2、單晶體有各向異性：因?yàn)閱尉w中的原子排列位向是完全一致的，其性能是各向異性的。3、多晶體：結(jié)晶后的晶體是許多位向不同的晶粒組成的。多晶體中各晶粒的晶格位向互不一致，各向異

9、性彼此抵消。四、晶粒大小對(duì)金屬材料的影響 晶粒越細(xì)，金屬具有較高的強(qiáng)度與韌性。在實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程中，為了提高金屬的力學(xué)性能，就要控制金屬結(jié)晶的大小。通過(guò)研究與分析，發(fā)現(xiàn)晶粒的大小與結(jié)晶時(shí)的形核率有關(guān)，與晶核長(zhǎng)大的速度有關(guān)。形核率越高，長(zhǎng)大的速度越慢，晶粒就越小。抓住這個(gè)規(guī)律之后，所以確認(rèn)：細(xì)化晶粒的根本途徑是控制形核率及長(zhǎng)大速度。 增加過(guò)冷度1、常用細(xì)化晶粒的方法： 變質(zhì)處理 振動(dòng)處理增加過(guò)冷度能使晶粒細(xì)化：這種方法的適應(yīng)范圍：中、小型鑄件。變質(zhì)處理：在熔液中加一些變質(zhì)劑（形核劑）這種方法可使晶粒顯著增加，或者降低晶核的長(zhǎng)大速度。加入哪些元素可細(xì)化晶粒：鋼：鈦（Ti） 硼（P） 鋁（Al）鑄鐵：

10、硅鐵（SiFe） 硅鈣（SiCa）等振動(dòng)處理：結(jié)晶時(shí)金屬液加以機(jī)械、超聲波、電磁振動(dòng)等，使晶格破碎。五、同素異構(gòu)轉(zhuǎn)變 1、概念：金屬結(jié)晶后，晶格類型隨溫度的改變而發(fā)生的變化。 2、舉例：純鐵的同素異構(gòu)轉(zhuǎn)變（圖1-7）1538度(結(jié)晶-Fe) 1394度(-Fe) 912度(-Fe)（體心立方晶格） （面心立方晶格） （密排六方晶格）同素異構(gòu)轉(zhuǎn)變的特點(diǎn)：固態(tài)相變是需要較大的過(guò)冷度的，則體積變化時(shí)造成較大的內(nèi)應(yīng)力，以致于淬火時(shí)引起應(yīng)力導(dǎo)致工件變形與開(kāi)裂，因此要控制冷卻速度，可以改變同素異構(gòu)后的晶粒的大小，從而改變金屬的性能。（四）課堂小結(jié) 點(diǎn)出重點(diǎn)，分析難點(diǎn)（五）布置作業(yè) 1、復(fù)習(xí)本次課內(nèi)容2、課

11、后習(xí)題冊(cè)3、預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容準(zhǔn)備上課學(xué)生思考并回答所提出的問(wèn)題。學(xué)生分組討論并發(fā)言聽(tīng) 課記筆記學(xué)生分組討論并發(fā)言聽(tīng) 講提 問(wèn)學(xué)生分組討論并發(fā)言記筆記學(xué)生分組討論并發(fā)言：溫度與結(jié)晶的關(guān)系討論生產(chǎn)中常見(jiàn)的細(xì)化晶粒的方法分組討論，對(duì)比金剛石與石墨認(rèn)識(shí)同素異晶轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并詳細(xì)記筆記學(xué)生根據(jù)教師的提示認(rèn)真回顧本次課的重點(diǎn)內(nèi)容2分5分30分10分20分15分5分3分教 案章節(jié)課題 §21 金屬材料的損壞與塑性變形課 型新授課課時(shí)2教具學(xué)具電教設(shè)施掛圖教學(xué)目標(biāo)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)金屬的變形及影響因素能力培養(yǎng)點(diǎn)理解載荷、塑性變形、彈性變形等相關(guān)概念德育滲透點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德觀及互相協(xié)作的精神 教學(xué)重點(diǎn)

12、難點(diǎn)重點(diǎn)載荷、彈性變形、塑性變形難點(diǎn)變形的影響因素學(xué)法引導(dǎo)1、講授法 2、討論法 教學(xué)內(nèi)容更新、補(bǔ)充、刪節(jié)補(bǔ)充金屬材料與熱處理相關(guān)內(nèi)容參考資料金屬學(xué)與熱處理課后體會(huì)教 與 學(xué) 互 動(dòng) 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容時(shí)間（一）組織教學(xué)點(diǎn)名考勤，穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課（二）導(dǎo)入新課1、在實(shí)際生活中金屬與我們的關(guān)系如何？2、你是否見(jiàn)過(guò)金屬的變形與斷裂？（三）講授新課§21金屬材料的損壞與塑性變形一、機(jī)械零件常見(jiàn)的損壞形式（表2-1）1、變形：零件在外力的作用下，形狀與尺寸法上的變化。 可分為彈性變形與塑性變形。彈性變形：外力消除后能恢復(fù)的變形塑性變形：外力消除后無(wú)法恢復(fù)的永久變形

13、造成零件損壞的通常是塑性變形。2、斷裂：零件在外力作用下發(fā)生開(kāi)裂或折斷3、磨損：因摩擦而是零件尺寸、表面形狀與表面質(zhì)量發(fā)生變化的現(xiàn)象二、與變形有關(guān)的幾個(gè)概念、載荷1、概念金屬材料在加工及使用過(guò)程中所受的外力。2、分類         根據(jù)載荷作用性質(zhì)分，載荷分三種：、靜載荷：大小不變或變化過(guò)程緩慢的載荷。如：桌上粉筆盒的受力，用雙手拉住一根粉筆兩端慢慢施力等。、沖擊載荷：突然增加的載荷。如：用一只手捏住粉筆的一端，然后用手去彈擊粉筆。、變交載荷：大小、方向或大小與方向隨時(shí)間發(fā)生周期性變化的載荷。如：通過(guò)在黑板上繪圖

14、分析自行車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)輻條的受力。      根據(jù)載荷作用形式分，載荷又可以分為拉伸載荷、壓縮載荷、彎曲載荷、剪切載荷與扭曲載荷等。          拉伸載荷              壓縮載荷          彎曲載荷 

15、0;                          剪切載荷                    扭曲載荷、內(nèi)力1、概念材料受外力作用時(shí)，為保持其不變形，在材料內(nèi)部

16、產(chǎn)生的與外力相對(duì)抗的力。 注意：內(nèi)力一定是在外力的作用下，材料內(nèi)部所產(chǎn)生的相互作用力。2、特點(diǎn)、內(nèi)力的大?。和饬υ黾訒r(shí)內(nèi)力也增加，其數(shù)值大小與外力相等，當(dāng)內(nèi)力達(dá)到其極限值時(shí)，外力再增加，材料將被破壞。、內(nèi)力的方向：與外力相反。、內(nèi)力的作用方式：隨外力的作用方式而變化。、應(yīng)力1、概念假設(shè)作用在零件橫截面上的內(nèi)力大小均勻分布，單位橫截面積上的內(nèi)力。即：R = F / S（R應(yīng)力，Pa；  F外力，N；   S橫截面面積，m2）1Pa=1N/1Mpa=1 *106 N/mm2 思考     公式中的內(nèi)力為什么用外力代替？

17、            答： 內(nèi)力 = 外力2、意義用“應(yīng)力”可以表示不同材料的承載能力（見(jiàn)各種手冊(cè)中的強(qiáng)度指標(biāo)），也可以在現(xiàn)有外力下材料內(nèi)部單位面積的受力。如：相同截面的粉筆與鐵棒，在相同外力的作用下的結(jié)果。（粉筆先斷，說(shuō)明鐵棒的應(yīng)力比粉筆大，即承載能力較強(qiáng)。）如：相同截面的同一粉筆在不同的外力的作用下的結(jié)果。（作用力大的粉筆先斷，說(shuō)明先斷的粉筆內(nèi)部單位面積的受力較大）三、金屬的變形    、變形階段彈性變形 彈塑性變形 斷裂1、彈性變形：當(dāng)外

18、力消除后變形消失，金屬恢復(fù)到原來(lái)的形狀。性能與組織不發(fā)生變化。如：當(dāng)鐵絲受力較小時(shí)產(chǎn)生微量變形，松手后鐵絲恢復(fù)原狀，為彈性變形。2、塑性變形：當(dāng)外力消除后，金屬變形不能恢復(fù)原來(lái)的形狀。性能與組織發(fā)生變化。如：當(dāng)鐵絲受力較大而產(chǎn)生彎曲，松手不能恢復(fù)原狀，為塑性變形。如：晶體的滑移與位錯(cuò)。、金屬塑性變形的影響因素1、晶粒位向的影響：提高了塑性變形的抗力。2、晶界的作用：晶界越多，則晶體的塑性變形抗力越大。3、晶粒大小的影響 ：晶粒越細(xì)，塑性變形抗力就越大。細(xì)晶粒的多晶體不僅強(qiáng)度較高，而且塑性與韌性也較好。小結(jié)：細(xì)晶粒的金屬具有較高的強(qiáng)度、塑性及韌性。四、金屬材料的冷塑性變形與加工硬化冷塑性變形對(duì)金

19、屬組織結(jié)構(gòu)的影響主要有兩個(gè)方面：1、產(chǎn)生纖維組織金屬的塑性變形，在外形變化的同時(shí)，晶粒的形狀也會(huì)發(fā)生變化。通常晶粒會(huì)沿變形方向壓扁或拉長(zhǎng)。如下圖。2、形變強(qiáng)化（加工硬化）冷塑性變形除了使晶粒的外形發(fā)生變化外，還會(huì)使晶粒內(nèi)部的位錯(cuò)密度增加，晶格畸變加劇，從而使金屬隨著變形量的增加，使其強(qiáng)度、硬度提高，而塑性、韌性下降。（四）課堂小結(jié) 點(diǎn)出重點(diǎn)，分析難點(diǎn)（五）布置作業(yè)1、復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容2、課后練習(xí)冊(cè)3、下一節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)提示；準(zhǔn)備上課學(xué)生思考并回答所提出的問(wèn)題。聽(tīng) 課 記筆記學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講學(xué)生分組討論大致介紹本課程的內(nèi)容，讓學(xué)生有大致的了解聽(tīng)課記筆記學(xué)生分組討論，并回答學(xué)生積極思考聽(tīng)課記筆記學(xué)生自己總

20、結(jié)聽(tīng)講記筆記學(xué)生根據(jù)教師的提示認(rèn)真回顧本次課的重點(diǎn)內(nèi)容2分5分15分15分15分15分10分10分3分教 案章節(jié)課題§22 金屬的力學(xué)性能（一）課 型新授課課時(shí)2教具學(xué)具電教設(shè)施掛圖教學(xué)目標(biāo)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)金屬力學(xué)性能的強(qiáng)度與塑性能力培養(yǎng)點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生們了解力學(xué)性能的作用與試驗(yàn)原理德育滲透點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德觀及互相協(xié)作的精神教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)各性能的符號(hào)、表示方法難點(diǎn)試驗(yàn)原理學(xué)法引導(dǎo)1、講授法 2、自主探究法教學(xué)內(nèi)容更新、補(bǔ)充、刪節(jié)補(bǔ)充金屬材料與熱處理相關(guān)內(nèi)容參考資料金屬學(xué)與熱處理課后體會(huì)教 與 學(xué) 互 動(dòng) 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容時(shí)間（一）組織教學(xué)點(diǎn)名考勤，穩(wěn)定學(xué)生情緒

21、，準(zhǔn)備上課（二）復(fù)習(xí)提問(wèn)1、強(qiáng)度與判據(jù)2、韌性及其判據(jù)（三）講授新課§22 金屬的力學(xué)性能（一）一、強(qiáng)度1、 定義：金屬在靜載荷的作用下，抵抗塑性變形或斷裂的性能2、表示方法：應(yīng)力 抗拉強(qiáng)度3、強(qiáng)度的種類 抗壓強(qiáng)度 抗彎強(qiáng)度 抗剪強(qiáng)度 抗扭強(qiáng)度4、 拉伸試驗(yàn)：拉伸試樣：是國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)棒。拉伸試樣的形狀一般有圓形與矩形。試棒直徑d0與長(zhǎng)度之間的關(guān)系：兩種 L05 d0 或 L010 d0力伸長(zhǎng)曲線試驗(yàn) 力伸長(zhǎng)曲線 L什么叫力伸長(zhǎng)曲線：拉力與伸長(zhǎng)量的關(guān)系叫力伸長(zhǎng)曲線。 縱坐標(biāo)為拉力F（N），橫坐標(biāo)為伸長(zhǎng)量L（mm）通過(guò)力伸長(zhǎng)曲線圖可以看出拉伸時(shí)的幾個(gè)變形階段：a、oe：彈性變形階段：試

22、樣變形完全是彈性的，這種隨載荷的存在而產(chǎn)生，隨載荷的去除而消失的變形稱為彈性變形。Fe為試樣能恢復(fù)到原始形狀與尺寸的最大拉伸力。b、es：屈服階段：不能隨載荷的去除而消失的變形稱為。在載荷不增加或略有減小的情況下，試樣還繼續(xù)伸長(zhǎng)的現(xiàn)象叫做屈服。屈服后，材料開(kāi)始出現(xiàn)明顯的塑性變形。Fs稱為屈服載荷c、sb：強(qiáng)化階段：隨塑性變形增大，試樣變形抗力也逐漸增加，這種現(xiàn)象稱為形變強(qiáng)化（或稱加工硬化）。Fb：試樣拉伸的最大載荷。d、bz：縮頸階段（局部塑性變形階段） 當(dāng)載荷達(dá)到最大值Fb后，試樣的直徑發(fā)生局部收縮，稱為“縮頸”。工程上使用的金屬材料，多數(shù)沒(méi)有明顯的屈服現(xiàn)象，有些脆性材料，不但沒(méi)有屈服現(xiàn)象，

23、而且也不產(chǎn)生“縮頸”。如鑄鐵等。3、強(qiáng)度指標(biāo)：（1）屈服點(diǎn)：在拉伸試驗(yàn)過(guò)程中，載荷不增加（保持恒定），試樣仍能繼續(xù)伸長(zhǎng)時(shí)的應(yīng)力稱為屈服點(diǎn)。用符號(hào)s表示 ，計(jì)算公式：s=Fs/So 對(duì)于無(wú)明顯屈服現(xiàn)象的金屬材料可用規(guī)定殘余伸長(zhǎng)應(yīng)力表示，計(jì)算公式：0.2=F0.2/So。屈服點(diǎn)s與規(guī)定殘余伸長(zhǎng)應(yīng)力0.2都是衡量金屬材料塑性變形抗力的指標(biāo)。材料的屈服點(diǎn)或規(guī)定殘余伸長(zhǎng)應(yīng)力是機(jī)械零件設(shè)計(jì)的主要依據(jù)，也是評(píng)定金屬材料性能的重要指標(biāo)。（2）抗拉強(qiáng)度材料在拉斷前所能承受的最大應(yīng)力稱為抗拉強(qiáng)度，用符號(hào)b表示。計(jì)算公式為：b=Fb/So零件在工作中所承受的應(yīng)力，不于允許超過(guò)抗拉強(qiáng)度，否則會(huì)產(chǎn)生斷裂。二、塑性斷裂前

24、金屬材料產(chǎn)生永久變形的能力稱為塑性。塑性由拉伸試驗(yàn)測(cè)得的。常用伸長(zhǎng)率與斷面收率表示。1、伸長(zhǎng)率：試樣拉斷后，標(biāo)距的伸長(zhǎng)與原始標(biāo)距的百分比稱為伸長(zhǎng)率。用表示： L1 L0計(jì)算公式 ×100% L02、斷面收縮率：試樣拉斷后，縮頸處橫截面積的縮減量與原始橫截面積的百分比稱為斷面收縮率。用表示 計(jì)算公式 =×100%金屬材料的伸長(zhǎng)率（）與斷面收縮率（）數(shù)值越大，表示材料的塑性越好。例、有一直徑dO=10mm，lo=100mm的低碳鋼試樣，拉伸驗(yàn)時(shí)測(cè)得FS=21KN，F(xiàn)b=29KN，d1=5.65mm，l1=138mm，求：s、b、。解：（1）計(jì)算SO，S1 S0=d02/4 =3

25、.14×102/4=78.5mm2S1=d12/4 =3.14×5.652/4=25mm2（2）計(jì)算s、bs=FS/SO=21×103/78.5 =267.5Mpab= Fb/SO=29×103/78.5 =369.4Mpa（3）計(jì)算、=(l1-l0)/l0×100%=(138-100)/100×100%=38%=(S0-S1)/S0×100%=(78.5-25)/78.5×100%=68%四、課堂小結(jié) 點(diǎn)出重點(diǎn): 學(xué)生總結(jié)五、布置作業(yè) 1、復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容2、課后練習(xí)3、下一節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)提示準(zhǔn)備上課學(xué)生思考并回答所

26、提出的問(wèn)題。學(xué)生分組討論并發(fā)言聽(tīng) 講 記筆記學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講并記筆記跟隨教師的思路進(jìn)行分析認(rèn)真聽(tīng)講記筆記跟隨教師的思路進(jìn)行分析學(xué)生根據(jù)教師的提示認(rèn)真回顧本次課的重點(diǎn)內(nèi)容2分5分10分30分20分5分10分5分3分教 案章節(jié)課題§22 金屬的力學(xué)性能（二）課 型新授課課時(shí)2教具學(xué)具電教設(shè)施掛圖教學(xué)目標(biāo)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)金屬力學(xué)性能的硬度、沖擊韌性、疲勞強(qiáng)度能力培養(yǎng)點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生們了解力學(xué)性能的作用與試驗(yàn)原理德育滲透點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德觀及互相協(xié)作的精神教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)各性能的符號(hào)、表示方法難點(diǎn)試驗(yàn)原理學(xué)法引導(dǎo)1、講授法 2、自主探究法教學(xué)內(nèi)容更新、補(bǔ)充、刪節(jié)補(bǔ)充金屬材料與熱處理相關(guān)內(nèi)容參考資料金

27、屬學(xué)與熱處理課后體會(huì)教 與 學(xué) 互 動(dòng) 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容時(shí)間（一）組織教學(xué)點(diǎn)名考勤，穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課（二）復(fù)習(xí)提問(wèn)1、強(qiáng)度與判據(jù)2、韌性及其判據(jù)（三）講授新課§22 金屬的力學(xué)性能（二）三、硬度：材料抵抗局部變形特別是塑性變形壓痕或劃痕的能力稱為硬度。在機(jī)械制造中，有些材料是需要很高硬度的，如：車(chē)刀、銑刀、鉆頭、量具、沖模等，硬度是金屬材料重要的力學(xué)性能之材料的硬度是通過(guò)試驗(yàn)測(cè)定出來(lái)的，而硬度試驗(yàn)有三種： 布氏硬度 硬度 洛氏硬度維氏硬度1、布氏硬度：（1）布氏硬度的測(cè)試原理：用一定直徑的球體（鋼球或硬質(zhì)合金），以規(guī)定的試驗(yàn)力壓入試樣表面，經(jīng)規(guī)定保持時(shí)間

28、后卸除試驗(yàn)力，然后用測(cè)量表面壓痕直徑來(lái)計(jì)算硬度用HBS（HBW）表示：HBS（HBW）=0.102當(dāng)F、D一定時(shí)，布氏硬度與d有關(guān)，d越小，布氏硬度值越大，硬度越高。（2）布氏硬度的表示方法：符號(hào)HBS之前的數(shù)字為硬度值符號(hào)后面按以下順序用數(shù)字表示條件：1）球體直徑；2）試驗(yàn)力；3）試驗(yàn)力保持的時(shí)間（1015不標(biāo)注）。例：170HBS10/1000/30 保持30秒 試驗(yàn)壓力9807N 鋼球直徑 10 mm 硬度符號(hào)（布氏） 硬度值 170練習(xí)：530HBW5/750：表示用直徑5mm的硬質(zhì)合金球，在7355N的試驗(yàn)力作用下，保持105s時(shí)測(cè)得的布氏硬度值為530。（3）應(yīng)用范圍及優(yōu)缺點(diǎn)：測(cè)定

29、灰鑄鐵、有色金屬各種軟鋼等硬度不是很高的材料。優(yōu)點(diǎn)：能準(zhǔn)確反映出金屬材料的平均性能。缺點(diǎn)：操作時(shí)間長(zhǎng)，壓痕測(cè)量較費(fèi)時(shí)。2、洛氏硬度（1）測(cè)試原理：采用金剛石圓錐體或淬火鋼球壓頭，壓入金屬表面后，經(jīng)規(guī)定保持時(shí)間后即除主試驗(yàn)力，以測(cè)量的壓痕深度來(lái)計(jì)算洛氏硬度值。表示符號(hào)：HR（2）標(biāo)尺及其適用范圍：每一標(biāo)尺用一個(gè)字母在洛氏硬度符號(hào)HR后面加以注明。常用的洛氏硬度標(biāo)尺是A、B、C三種，其中C標(biāo)尺應(yīng)用最為廣泛。 見(jiàn)表：P21 2-2不同標(biāo)尺的洛氏硬度值不能直接進(jìn)行比較，可換算。表示方法：符號(hào)HR前面的數(shù)字表示硬度值，HR后面的字母表示不同洛氏硬度的標(biāo)尺。（3）優(yōu)缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：操作簡(jiǎn)單迅速，能直接從刻度盤(pán)

30、上讀出硬度值；壓痕小，可測(cè)成品及較薄工件；測(cè)硬度范圍大。缺點(diǎn)：數(shù)值波動(dòng)大3、維氏硬度。原理：與布氏硬度試驗(yàn)相同。測(cè)量壓痕對(duì)角線長(zhǎng)度，從表中查出。表示：與布氏硬度相同。如：640HV30表示用294.2N試驗(yàn)力，保持10S15S測(cè)定的維氏硬度值為640?？蓽y(cè)較薄的材料，也可測(cè)量表面滲碳、滲透層的硬度，可測(cè)定很軟到很硬的各種金屬材料的硬度、準(zhǔn)確。四、沖擊韌性：金屬材料抵抗沖擊載荷作用而不破壞的能力稱為沖擊韌性。常用一次擺錘沖擊彎曲，試驗(yàn)來(lái)測(cè)定金屬材料的沖擊韌性。1、沖擊試樣；2、沖擊試樣的原理及方法：沖擊韌度越大，表示材料的沖擊韌性越好。3、小能量多次沖擊試驗(yàn)。五、疲勞強(qiáng)度1、疲勞概念：在交變應(yīng)力

31、作用下，零件所承受的應(yīng)力低于材料的屈服點(diǎn)，但經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的工作后產(chǎn)生裂紋或突然發(fā)生完全斷裂的現(xiàn)象稱為金屬的疲勞。2、疲勞破壞的特征、疲勞斷裂時(shí)無(wú)明顯的宏觀朔性變形，斷裂前沒(méi)有預(yù)兆，而是突然破壞；、引起疲勞斷裂的應(yīng)力很低，常常低于材料的屈服點(diǎn)；、疲勞破壞的宏觀斷口由兩部分組成。3、疲勞曲線與疲勞極限 疲勞曲線是指交變應(yīng)力與循環(huán)次數(shù)的關(guān)系曲線。四、課堂小結(jié) 點(diǎn)出重點(diǎn): 學(xué)生總結(jié)五、布置作業(yè) 1、復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容2、課后練習(xí)3、下一節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)提示準(zhǔn)備上課學(xué)生思考并回答所提出的問(wèn)題。學(xué)生分組討論并發(fā)言聽(tīng) 講 記筆記學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講并記筆記跟隨教師的思路進(jìn)行分析認(rèn)真聽(tīng)講記筆記跟隨教師的思路進(jìn)行分析學(xué)生根據(jù)教

32、師的提示認(rèn)真回顧本次課的重點(diǎn)內(nèi)容2分5分10分20分20分5分5分15分5分3分教 案章節(jié)課題§23 金屬的工藝性能課 型新授課課時(shí)2教具學(xué)具電教設(shè)施掛圖教學(xué)目標(biāo)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)金屬鑄造性能、鍛壓性能、焊接性能、熱處理性能能力培養(yǎng)點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生們了解工藝性能的作用德育滲透點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德觀及互相協(xié)作的精神教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)各性能的概念、含義、熱處理性能難點(diǎn)試驗(yàn)原理學(xué)法引導(dǎo)1、講授法 2、自主探究法教學(xué)內(nèi)容更新、補(bǔ)充、刪節(jié)補(bǔ)充金屬材料與熱處理相關(guān)內(nèi)容參考資料金屬學(xué)與熱處理課后體會(huì)教 與 學(xué) 互 動(dòng) 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容時(shí)間（一）組織教學(xué)點(diǎn)名考勤，穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課

33、（二）復(fù)習(xí)提問(wèn)1、常用的三種硬度測(cè)試方法（三）講授新課§23 金屬的工藝性能一、金屬材料的一般加工過(guò)程（p24 圖2-14）二、工藝性能的概念：金屬材料對(duì)不同加工工藝方法的適應(yīng)能力。包括鑄造性能、鍛造性能、焊接性能、切削加工性能與熱處理性能。具體內(nèi)容如下：1：鑄造性（可鑄性）：指金屬材料能用鑄造的方法獲得合格鑄件的性能。鑄造性主要包括流動(dòng)性，收縮性與偏析。流動(dòng)性是指液態(tài)金屬充滿鑄模的能力，收縮性是指鑄件凝固時(shí)，體積收縮的程度，偏析是指金屬在冷卻凝固過(guò)程中，因結(jié)晶先后差異而造成金屬內(nèi)部化學(xué)成分與組織的不均勻性。2：可鍛性：指金屬材料在壓力加工時(shí)，能改變形狀而不產(chǎn)生裂紋的性能。它包括在熱

34、態(tài)或冷態(tài)下能夠進(jìn)行錘鍛，軋制，拉伸，擠壓等加工?？慑懶缘暮脡闹饕c金屬材料的化學(xué)成分有關(guān)。3：切削加工性（可切削性，機(jī)械加工性）：指金屬材料被刀具切削加工后而成為合格工件的難易程度。切削加工性好壞常用加工后工件的表面粗糙度，允許的切削速度以及刀具的磨損程度來(lái)衡量。它與金屬材料的化學(xué)成分，力學(xué)性能，導(dǎo)熱性及加工硬化程度等諸多因素有關(guān)。通常是用硬度與韌性作切削加工性好壞的大致判斷。一般講，金屬材料的硬度愈高愈難切削，硬度雖不高，但韌性大，切削也較困難。4：焊接性（可焊性）：指金屬材料對(duì)焊接加工的適應(yīng)性能。主要是指在一定的焊接工藝條件下，獲得優(yōu)質(zhì)焊接接頭的難易程度。它包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是結(jié)合性能

35、，即在一定的焊接工藝條件下，一定的金屬形成焊接缺陷的敏感性，二是使用性能，即在一定的焊接工藝條件下，一定的金屬焊接接頭對(duì)使用要求的適性。5：熱處理  （1）：退火：指金屬材料加熱到適當(dāng)?shù)臏囟?，保持一定的時(shí)間，然后緩慢冷卻的熱處理工藝。常見(jiàn)的退火工藝有：再結(jié)晶退火，去應(yīng)力退火，球化退火，完全退火等。退火的目的：主要是降低金屬材料的硬度，提高塑性，以利切削加工或壓力加工，減少殘余應(yīng)力，提高組織與成分的均勻化，或?yàn)楹蟮罒崽幚碜骱媒M織準(zhǔn)備等。  （2）：正火：指將鋼材或鋼件加熱到Ac3 或Acm（鋼的上臨界點(diǎn)溫度）以上3050，保持適當(dāng)時(shí)間后，在靜止的空氣中冷卻的熱處理的工藝。正火

36、的目的：主要是提高低碳鋼的力學(xué)性能，改善切削加工性，細(xì)化晶粒，消除組織缺陷，為后道熱處理作好組織準(zhǔn)備等。  （3）：淬火：指將鋼件加熱到Ac3 或Ac1（鋼的下臨界點(diǎn)溫度）以上某一溫度，保持一定的時(shí)間，然后以適當(dāng)?shù)睦鋮s速度，獲得馬氏體（或貝氏體）組織的熱處理工藝。常見(jiàn)的淬火工藝有鹽浴淬火，馬氏體分級(jí)淬火，貝氏體等溫淬火，表面淬火與局部淬火等。淬火的目的：使鋼件獲得所需的馬氏體組織，提高工件的硬度，強(qiáng)度與耐磨性，為后道熱處理作好組織準(zhǔn)備等。  （4）：回火：指鋼件經(jīng)淬硬后，再加熱到Ac1 以下的某一溫度，保溫一定時(shí)間，然后冷卻到室溫的熱處理工藝。常見(jiàn)的回火工藝有：低溫回火，中

37、溫回火，高溫回火與多次回火等?；鼗鸬哪康模褐饕窍摷诖慊饡r(shí)所產(chǎn)生的應(yīng)力，使鋼件具有高的硬度與耐磨性外，并具有所需要的塑性與韌性等。  （5）調(diào)質(zhì)：指將鋼材或鋼件進(jìn)行淬火及回火的復(fù)合熱處理工藝。使用于調(diào)質(zhì)處理的鋼稱調(diào)質(zhì)鋼。它一般是指中碳結(jié)構(gòu)鋼與中碳合金結(jié)構(gòu)鋼。  （6）：化學(xué)熱處理：指金屬或合金工件置于一定溫度的活性介質(zhì)中保溫，使一 種或幾種元素滲入它的表層，以改變其化學(xué)成分，組織與性能的熱處理工藝。常見(jiàn)的化學(xué)熱處理工藝有：滲碳，滲氮，碳氮共滲，滲鋁，滲硼等。化學(xué)熱處理的目的：主要是提高鋼件表面的硬度，耐磨性，抗蝕性，抗疲勞強(qiáng)度與抗氧化性等。

38、0; （7）：固溶處理：指將合金加熱到高溫單相區(qū)恒溫保持，使過(guò)剩相充分溶解到 固溶體中后快速冷卻，以得到過(guò)飽與固溶體的熱處理工藝。固溶處理的目的：主要是改善鋼與合金的塑性與韌性，為沉淀硬化處理作好準(zhǔn) 備等。  （8）：沉淀硬化（析出強(qiáng)化）：指金屬在過(guò)飽與固溶體中溶質(zhì)原子偏聚區(qū)與（或）由之脫溶出微粒彌散分布于基體中而導(dǎo)致硬化的一種熱處理工藝。如奧氏體沉淀不銹鋼在固溶處理后或經(jīng)冷加工后，在400500或700800進(jìn)行沉淀硬化處理，可獲得很高的強(qiáng)度。  （9）：時(shí)效處理：指合金工件經(jīng)固溶處理，冷塑性變形或鑄造，鍛造后，在較高的溫度放置或室溫保持，其性能，形狀

39、，尺寸隨時(shí)間而變化的熱處理工藝。若采用將工件加熱到較高溫度，并較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行時(shí)效處理的時(shí)效處理工藝，稱為人工時(shí)效處理，若將工件放置在室溫或自然條件下長(zhǎng)時(shí)間存放而發(fā)生的時(shí)效現(xiàn)象，稱為自然時(shí)效處理。時(shí)效處理的目的，消除工件的內(nèi)應(yīng)力，穩(wěn)定組織與尺寸，改善機(jī)械性能等。   （10）：淬透性：指在規(guī)定條件下，決定鋼材淬硬深度與硬度分布的特性。鋼材淬透性好與差，常用淬硬層深度來(lái)表示。淬硬層深度越大，則鋼的淬透性越好。鋼的淬透性主要取決于它的化學(xué)成分，特別是含增大淬透性的合金元素及晶粒度，加熱溫度與保溫時(shí)間等因素有關(guān)。淬透性好的鋼材，可使鋼件整個(gè)截面獲得均勻一致的力學(xué)性能以及可選

40、用鋼件淬火應(yīng)力小的淬火劑，以減少變形與開(kāi)裂。   （11）：臨界直徑（臨界淬透直徑）：臨界直徑是指鋼材在某種介質(zhì)中淬冷后，心部得到全部馬氏體或50%馬氏體組織時(shí)的最大直徑，一些鋼的臨界直徑一般可以通過(guò)油中或水中的淬透性試驗(yàn)來(lái)獲得。   （12）：二次硬化：某些鐵碳合金（如高速鋼）須經(jīng)多次回火后，才進(jìn)一步提高其硬度。這種硬化現(xiàn)象，稱為二次硬化，它是由于特殊碳化物析出與（或）由于參與奧氏體轉(zhuǎn)變?yōu)轳R氏體或貝氏體所致。   （13）：回火脆性：指淬火鋼在某些溫度區(qū)間回火或從回火溫度緩慢冷卻通過(guò)該溫度區(qū)間的脆化現(xiàn)象?；鼗鸫嘈钥煞譃榈谝?/p>

41、類回火脆性與第二類回火脆性。第一類回火脆性又稱不可逆回火脆性，主要發(fā)生在回火溫度為250400時(shí)，在重新加熱脆性消失后，重復(fù)在此區(qū)間回火，不再發(fā)生脆性，第二類回火脆性又稱可逆回火脆性，發(fā)生的溫度在400650，當(dāng)重新加熱脆性消失后，應(yīng)迅速冷卻，不能在400650區(qū)間長(zhǎng)時(shí)間停留或緩冷，否則會(huì)再次發(fā)生催化現(xiàn)象?；鼗鸫嘈缘陌l(fā)生與鋼中所含合金元素有關(guān)，如錳，鉻，硅，鎳會(huì)產(chǎn)生回火脆性傾向，而鉬，鎢有減弱回火脆性傾向。四、課堂小結(jié) 點(diǎn)出重點(diǎn): 熱處理性能五、布置作業(yè) 1、復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容2、課后練習(xí)3、下一節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)提示準(zhǔn)備上課學(xué)生思考并回答所提出的問(wèn)題。跟隨教師的思路進(jìn)行分析聽(tīng) 講 記筆記聽(tīng) 講 記筆記

42、聽(tīng) 講 記筆記聽(tīng) 講 記筆記聽(tīng) 講 記筆記聽(tīng) 講 記筆記學(xué)生根據(jù)教師的提示認(rèn)真回顧本次課的重點(diǎn)內(nèi)容2分5分20分50分10分3分教 案章節(jié)課題§24 力學(xué)性能試驗(yàn) 課 型新授課課時(shí)2教具學(xué)具電教設(shè)施拉力機(jī) 硬度試驗(yàn)機(jī)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)掌握拉伸試驗(yàn)、硬度試驗(yàn)的操作步驟以及結(jié)論能力培養(yǎng)點(diǎn)會(huì)使用拉力機(jī) 硬度試驗(yàn)機(jī)德育滲透點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德觀及互相協(xié)作的精神教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)拉伸試驗(yàn)、硬度試驗(yàn)的操作步驟以及結(jié)論難點(diǎn)試驗(yàn)原理學(xué)法引導(dǎo)1、講授法 2、自主探究法教學(xué)內(nèi)容更新、補(bǔ)充、刪節(jié)補(bǔ)充金屬材料與熱處理相關(guān)內(nèi)容參考資料金屬學(xué)與熱處理課后體會(huì)教 與 學(xué) 互 動(dòng) 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)

43、內(nèi)容時(shí)間（一）組織教學(xué)點(diǎn)名考勤，穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課（二）復(fù)習(xí)提問(wèn)1、常用的三種硬度測(cè)試方法（三）講授新課§24 力學(xué)性能試驗(yàn)一、拉伸試驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）觀察拉伸過(guò)程中各種現(xiàn)象（屈服、強(qiáng)化、縮頸、斷裂）（2）測(cè)量低碳鋼的下屈服強(qiáng)度、抗拉強(qiáng)度、延伸率與斷面收縮率。（3）測(cè)量鑄鐵的抗拉強(qiáng)度2、實(shí)驗(yàn)設(shè)備拉伸試驗(yàn)機(jī)、游標(biāo)卡尺3、試件本次試驗(yàn)試件的直徑取d=10mm，標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度取50mm4、實(shí)驗(yàn)步驟（1）試件準(zhǔn)備 將加工好的試件，用刻劃?rùn)C(jī)將標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度按每格10mm刻劃成五格（鑄鐵試件不刻）。（2）測(cè)量試件的原始尺寸（3）試驗(yàn)機(jī)準(zhǔn)備調(diào)整（4）安裝試件（5）加載測(cè)試（6）觀察與記錄（7）測(cè)量試件的

44、最終尺寸5、注意事項(xiàng)（1）測(cè)量直徑時(shí)候，在各截面的相互垂直的兩個(gè)方向上個(gè)進(jìn)行一次，取平均值。（2）鑄鐵試件測(cè)試時(shí)，不可標(biāo)記且只記錄最大載荷。6、實(shí)驗(yàn)記錄以及數(shù)據(jù)處理二、洛氏硬度測(cè)試1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）熟悉常用硬度試驗(yàn)機(jī)的結(jié)構(gòu)（2）掌握洛氏硬度的測(cè)量原理及測(cè)試方法2、試驗(yàn)設(shè)備材料（1）HR150型洛氏硬度試驗(yàn)機(jī)（2）直徑40mm、10mm長(zhǎng)淬火狀態(tài)的45鋼試塊及18Cr4V切刀刀片各一塊（3）120°金剛是圓錐壓頭（HRC）3、實(shí)驗(yàn)步驟（1）根據(jù)被測(cè)試的試樣的估計(jì)硬度選擇壓頭與硬度標(biāo)尺（2）加預(yù)載（3）加主載（4）卸主載（5）在同一被測(cè)面內(nèi)不同位置重復(fù)測(cè)量三個(gè)點(diǎn)4、注意事項(xiàng)（1）試樣的兩大平面應(yīng)磨平、光潔、無(wú)油污、氧化皮裂紋及凹坑，載物臺(tái)及壓頭表面清潔。（2）壓頭要裝牢（3）試樣要放平穩(wěn)，不可有滑動(dòng)及明顯變形，并保證壓頭的中心線與被測(cè)面相垂直（4）加載與卸載時(shí)都要緩慢無(wú)沖擊。5、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告三、布氏硬度試驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）熟悉常用硬度試驗(yàn)機(jī)的結(jié)構(gòu)（2）掌握布氏硬度的測(cè)量原理及測(cè)試方法2、試驗(yàn)設(shè)備以及材料（1）TH600型布氏硬度試驗(yàn)機(jī)與讀數(shù)顯微鏡（2）試樣 厚10mm的