2022年如何提高小學(xué)生的閱讀能力研修總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年如何提高小學(xué)生的閱讀能力研修總結(jié) 這次研修頗有收獲，經(jīng)過這次研修我對(duì)如何提高學(xué)生閱讀力量有些收獲，和大家共享。 學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀實(shí)踐，培育學(xué)生廣泛的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。的確，通過大量閱讀，學(xué)生能感知豐厚的感情語(yǔ)言材料，增加語(yǔ)言沉淀，提高讀書力量，從整體上增加學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而在農(nóng)村學(xué)校生中，由于受辦學(xué)條件、社會(huì)、家庭的影響，學(xué)校生的閱讀水平不高、課外閱讀量少，導(dǎo)致口語(yǔ)交際力量、作文力量較低，極大的影響了教學(xué)效果。主要有以下幾方面因素影響了閱讀教學(xué)的順

2、當(dāng)完成和顯著成效：閱讀愛好不高。由于農(nóng)村學(xué)生受辦學(xué)條件、社會(huì)、家庭影響，沒有形成一種良好的讀書氛圍，多數(shù)學(xué)生讀書樂觀性較低。缺乏良好的閱讀習(xí)慣和方法，課外閱讀更是囫囫吞棗，受益不深，因而感受不到閱讀給他們帶來(lái)的歡樂。沒有良好的閱讀環(huán)境，農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)家庭條件差，很少買書。不少農(nóng)村學(xué)校缺乏資金，不能建立一個(gè)象樣的圖書室，藏書少，僅有班級(jí)圖書角，沒有開設(shè)培育學(xué)生閱讀力量的時(shí)間和空間，導(dǎo)致學(xué)生的課內(nèi)外閱讀受到限制，達(dá)不到預(yù)期效果。那么如何提高學(xué)校生的閱讀力量呢?在實(shí)際教學(xué)工作中可以從以下幾個(gè)方面入手。 一、寓教于“趣”，使學(xué)生愛讀書 愛因斯坦說(shuō)過：“愛好和愛好是獵取學(xué)問的動(dòng)力”。因此，老師必需重視培

3、育學(xué)生閱讀的愛好，以愛好這把鑰匙打開兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)學(xué)問寶庫(kù)的大門。 1、樹立榜樣。榜樣的作用很大，孩子的仿照性強(qiáng)，依據(jù)學(xué)生鄙視英雄、崇拜名人的特點(diǎn)，我常常講一些名人名家愛讀書的故事，鼓舞他們喜愛書籍，從書中吸取學(xué)問。平常，我有意識(shí)向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人喜愛讀書的一些故事，這種名人“效應(yīng)”所產(chǎn)生的力氣不行低估。 2、以身作則。課外時(shí)間，我常常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩(shī)，這對(duì)孩子是一種無(wú)聲的訓(xùn)練。閱讀時(shí)，老師所流露出的熱忱、趣味和歡快之情，對(duì)孩子有著劇烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書氣氛中，體會(huì)到老師對(duì)閱讀的重視，從而自覺的進(jìn)行閱讀活動(dòng)。我還常常給學(xué)生講自己童年學(xué)習(xí)狀況，并給學(xué)

4、生肯定確定的啟示便是：閱讀特別好玩。如同一副良好的催化劑，激勵(lì)學(xué)生劇烈的閱讀愛好。一旦愛好培育起來(lái)不僅眼前收益，還將伴隨整個(gè)人生。 3、隨機(jī)指導(dǎo)。在課堂上，隨機(jī)樹立典范，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一些精妙的詞語(yǔ)和精彩的語(yǔ)段時(shí);當(dāng)有學(xué)生道出一些其他同學(xué)所不曾了解的科普學(xué)問時(shí)，老師應(yīng)激勵(lì)表?yè)P(yáng)，這樣便會(huì)在學(xué)生中營(yíng)造了讀書的氣氛。 二、寓教于法，使學(xué)生會(huì)讀書 課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延長(zhǎng)和進(jìn)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求進(jìn)展。而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，學(xué)生理解力量也凹凸有別。為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語(yǔ)言描繪，我注意以下幾種閱讀方法指導(dǎo)： 1、指導(dǎo)學(xué)

5、生做好讀書筆記。依據(jù)不同班級(jí)，提出不同要求。低班級(jí)摘抄詞句、仿句練習(xí);中班級(jí)摘錄佳句、精彩片斷、名人名言等;高班級(jí)摘錄時(shí)要注明出處，寫讀后感，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。 2、指導(dǎo)學(xué)生用讀書方法。曾國(guó)藩曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)分對(duì)待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟;應(yīng)閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無(wú)前?！币罁?jù)不同題材的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步把握精度、略讀、掃瞄“三讀”法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句的理解，遇到不理解的地方要停下來(lái)，做上記號(hào)，以便查工具書或向人請(qǐng)教，弄懂了在連續(xù)讀;略讀就是速度較快，經(jīng)常一目幾行，意在了解也許內(nèi)容;掃瞄的速度就更快了，主要用來(lái)掃瞄報(bào)紙

6、、搜集信息資料，經(jīng)常只看看標(biāo)題。閱讀初期，一般以精讀為主，為了有肯定的閱讀力量和閱讀閱歷以后，三種方法可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或掃瞄精彩的部分精讀。 3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿句、仿段、仿篇的練習(xí)。如閱讀介紹竹子文章，可引導(dǎo)學(xué)生為各種竹子編寫標(biāo)簽，激發(fā)學(xué)生閱讀的愛好，或?yàn)槲恼聝?nèi)容的“空白”處作擴(kuò)充、填補(bǔ)，不但訓(xùn)練學(xué)生的閱讀力量，還進(jìn)行制造想象力的訓(xùn)練。 三、寓教于活動(dòng)，使學(xué)生讀好書 增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識(shí)。但光一遍一遍的死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲憊，以致昏昏欲睡，應(yīng)當(dāng)奇妙，寓教于活動(dòng)中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書。 1、講。我班堅(jiān)持每日5-10分鐘的聽說(shuō)訓(xùn)練，時(shí)間可支配

7、在早會(huì)或課前，讓學(xué)生輪番上臺(tái)，溝通課余時(shí)間閱讀中攝取的語(yǔ)言材料，讓大家或說(shuō)一新聞，或曉一趣事，或背一古詩(shī)，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為好玩的樂事，學(xué)生愛好盎然，視野開闊，語(yǔ)感增加，更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達(dá)到厚積薄發(fā)，說(shuō)話妙語(yǔ)連珠，寫文章意到筆隨。 2、辦。組織學(xué)生自辦手抄小報(bào)活動(dòng)，深受學(xué)生的寵愛。手抄小報(bào)的內(nèi)容廣泛：國(guó)家大事、校內(nèi)生活、環(huán)保訓(xùn)練、科學(xué)世界等。學(xué)生依據(jù)需求，獨(dú)立命題、編輯材料，設(shè)計(jì)版面，并配以彩色插圖。如圍繞“北京申奧”這一內(nèi)容，學(xué)生就出了新北京、新奧運(yùn)、奧運(yùn)連著你我他、一百多年的奧運(yùn)夢(mèng)等。 3、賽。為了使孩子的讀書熱忱持之以恒，我利用各節(jié)日定期舉辦故事會(huì)、故事朗誦會(huì)、辯論會(huì)、手抄報(bào)競(jìng)賽、征文競(jìng)賽等讀書溝通活動(dòng)。也可進(jìn)行快速閱讀競(jìng)賽、讀書學(xué)問競(jìng)賽、讀書報(bào)告會(huì)等，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到課外閱讀的樂趣，獲得勝利的體驗(yàn)。 4、另外，我們贊同一個(gè)觀點(diǎn)，那就是“一個(gè)好的提問比一個(gè)好的回答更有價(jià)值”。在閱讀的全過程中，我們鼓舞學(xué)生相互之間質(zhì)疑、溝通、提問。由此引入創(chuàng)新的理念，鼓舞學(xué)生在閱讀中運(yùn)用擴(kuò)展性閱讀方法，進(jìn)行直接的再造想象，進(jìn)行延長(zhǎng)對(duì)比，進(jìn)行開放式立體型、甚至是甄別對(duì)與錯(cuò)的思索，進(jìn)行體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格的自由想象和聯(lián)想等。鼓舞學(xué)生在閱讀中運(yùn)用討論性閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生引用、搜集、探究、批判、質(zhì)疑在閱讀中發(fā)表自己的