云南省衛(wèi)生計生行政管理人員心理健康知識培訓(xùn)答案

1、生活中的心理現(xiàn)象1、1.下列心理學(xué)研究的現(xiàn)實意義錯誤的是B心理學(xué)有助于教育與教學(xué)教學(xué)方法選擇2、2.下列社會心理現(xiàn)象敘述錯誤的是D團體與個體不一樣，存在團體規(guī)范等心理特征3、3.個體心理現(xiàn)象的基本結(jié)構(gòu)中，關(guān)于心理過程的認識過程，敘述錯誤的是：A認識過程：情感4、4.心理學(xué)在生活中的表現(xiàn)和應(yīng)用內(nèi)容，錯誤的是幫助5、5.下列關(guān)于心理學(xué)的敘述錯誤的是C心理學(xué)術(shù)一門偽科學(xué)心理學(xué)不只是6、1.下列不屬于現(xiàn)代心理學(xué)的門類基礎(chǔ)理論領(lǐng)域的是C臨床心理學(xué)7、2.下列關(guān)于行為經(jīng)濟學(xué)敘述正確的是A諾貝爾經(jīng)濟學(xué)家提出了“有限理性”假說8、3.下列心理學(xué)的研究主題錯誤的是D男人與女人9、4.下列不屬于現(xiàn)代心理學(xué)的門類應(yīng)

2、用領(lǐng)域的是E生理心理學(xué)10、5.對于確定遺傳和環(huán)境的作用下列哪一項不是研究方法C克隆技術(shù)心理學(xué)是如何解釋社會現(xiàn)象的11、1.下列關(guān)于心理學(xué)人本主義的敘述錯誤的是B人本主義主張心理學(xué)，關(guān)注人的主觀體驗12、2.對心理動力學(xué)觀點敘述錯誤的是E人格結(jié)構(gòu)：無我、自我、超我13、3.下列對于現(xiàn)代心理學(xué)敘述錯誤的是D詹姆斯（18421910）俄國心理學(xué)之父14、4.下列關(guān)于心理學(xué)行為主義的敘述錯誤的是C華生提出研究意識的觀點15、5.下列關(guān)于心理學(xué)的生物學(xué)觀點錯誤的是A生物學(xué)觀點認為特別是心的功能有密切關(guān)系人際關(guān)系中的心理現(xiàn)象16、1.下列對于投射效應(yīng)敘述錯誤的是D愿望投射是強加于自我17、2.下列關(guān)于人

3、際關(guān)系敘述錯誤的是D人是社會的動物但是卻可以離開群體而生存18、3.關(guān)于人際交往的心理效應(yīng)敘述錯誤的是B首因效應(yīng)指觀察者評鑒性的判斷19、4.下列關(guān)于鄰近效應(yīng)敘述錯誤的是B原理：熟悉性增加了接近性20、5.人際吸引的規(guī)則敘述錯誤的是C相差效應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格21、1.下列不屬于1950s領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的是E參與型22、2.下列關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的類型敘述不正確的是C“1.1”中庸型23、3.下列領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的類型敘述錯誤的是E變革型預(yù)期績效水平的能力24、4.下列關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的敘述錯誤的是E任務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)：高組織高關(guān)心人25、5.下列不屬于1980s領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的是E授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)智慧26、1.下列關(guān)于術(shù)：忠義權(quán)爭敘述錯誤的是B

4、“術(shù)”27、2.關(guān)于“和”在領(lǐng)導(dǎo)中的體現(xiàn)錯誤的是E能崗匹配：用最有才的人28、3.下列關(guān)于知“止”敘述錯誤的是A知止而后能行29、4.請閱讀故事并根據(jù)內(nèi)容回答下列問題，西漢時期漢武帝有個丞相，叫丙吉；有一天，他到長安城外視察；出城不久，路邊有人打架斗毆，把人打死了人家看到丞相出巡，于是攔轎喊冤；丙吉吩咐繞道而行，不要管他，走了不遠，丙吉看到一頭牛在那邊直喘氣，于是下轎，圍著這頭牛轉(zhuǎn)了好幾圈左看右看，于是人們都說這個丞相關(guān)心牛遠勝過對人的關(guān)心，很多人不理解，丙吉自己說，我是丞相，路上有人打架斗毆把人打死了，自有地方官按律條處理，我不能越權(quán)過問，那么，看到牛喘氣，為什么那么關(guān)心？丙吉說，我是丞相，

5、丞相管的是天下的大事，現(xiàn)在的天氣還不夠熱，這頭牛就在喘氣，我懷疑今年會有大瘟疫流行，預(yù)防瘟疫流行是丞相應(yīng)該管的事情，中華領(lǐng)導(dǎo)智慧的主要內(nèi)容錯誤的是D丙吉的故事告訴我們：知仁30、5.下列關(guān)于知“仁”敘述錯誤的是D仁遠乎哉，吾欲仁講善惡組織內(nèi)部的溝通（一）31、1.下列關(guān)于溝通的經(jīng)典定義錯誤的是C人們分享信息的過程32、 2.下列關(guān)于溝通的基本過程與要素的敘述錯誤的是C信息轉(zhuǎn)達33、 3.下列關(guān)于溝通的類型和特征敘述錯誤的是E按照溝通所使用的符號雙向溝通34、 4.下列關(guān)于溝通的作用敘述錯誤的是D溝通對組織的意義：溝通是組織內(nèi)部進行傳達的保證35、 5.下列表達形式的敘述錯誤的是E口頭:缺點為速

6、度較慢組織內(nèi)部的溝通（二）36、1.下列關(guān)于溝通的敘述錯誤的是B溝通過程包括五個要素：障礙37、2.關(guān)于男性與女性間的溝通障礙，下列敘述錯誤的是D與女性相比，男性似乎38、3.下列關(guān)于有效溝通的障礙敘述錯誤的是C有雙方不同種族特征39、4.下列關(guān)于溝通中的沉默的敘述錯誤的是A沉默是一種逃避的溝通形式40、5.下列關(guān)于有效溝通應(yīng)注意的問題的敘述錯誤的是A發(fā)送者選擇合適的方式大概生活與工作中的積極心理41、1.關(guān)于積極心理學(xué)敘述錯誤的是E積極身體健康更高的健康開銷42、2.關(guān)于積極心理學(xué)的啟示敘述錯誤的是D幸福一直是積極心理學(xué)的研究43、3.下列快樂生活處方錯誤的是A認識到持久的幸福與財富息息相關(guān)

7、44、4.積極心理學(xué)的關(guān)注點錯誤的是D積極教育、開展積極心理教育45、5.關(guān)于積極心理敘述錯誤的是C2005年，美國心理學(xué)家等積極情緒的調(diào)動46、1.關(guān)于拓展-建設(shè)理論敘述錯誤的是D這些資源包括個體內(nèi)的資源恢復(fù)力47、2.下列關(guān)于情緒敘述錯誤的是E分為基本情緒和復(fù)雜情緒48、3.下列快樂的作用錯誤的是E減少個體對新異刺激的興趣和接受度49、4.關(guān)于運用有效的情緒調(diào)節(jié)策略敘述錯誤的是A認識到持久的幸福來自于財富上的成功50、5.關(guān)于積極情緒與消極情緒敘述錯誤的是C消極情緒與需要無法滿足或肯定行為相伴隨積極人格的激活51、1.下列不屬于人格優(yōu)勢里的友善的是D聽一首沒有聽過歌曲52、2.以下選項為激

8、活人格優(yōu)勢里的真實的是E以上選項都屬于53、3.以下為激活人格優(yōu)勢里的好奇心的是E以上內(nèi)容都是54、4.關(guān)于如何激活人格優(yōu)勢敘述錯誤的是E恭維55、5.下列屬于激活人格優(yōu)勢里的公正的是E以上都屬于積極行為的激發(fā)與維持56、1.不屬于建設(shè)性的團體氛圍是E以需要為基礎(chǔ)設(shè)計目標57、2.馬斯洛的需要層次理論里成長需要指的是D自我實現(xiàn)的需要58、3.下列不屬于動機的激勵因素是D懲罰59、4.下列做法哪一項是為了搞好目標設(shè)計E以上都屬于60、5.下列屬于激發(fā)和維持積極動機的做法是E以上都屬于家庭心理61、1.下列關(guān)于家庭功能敘述錯誤的是D保護與自由62、2.下列家庭凝聚力與功能和適應(yīng)性敘述錯誤的是C家庭

9、凝聚力過高表現(xiàn)為63、3.對于家庭功能與孩子身心健康敘述錯誤的是B家庭功能越好，孩子身體心越健康64、4.下列對于家庭的系統(tǒng)敘述錯誤的是C在家庭系統(tǒng)中，整體就是成員之和65、5.下列不是1938年，哈佛大學(xué)開展了一項研究發(fā)現(xiàn)的是C良好和親密的婚姻關(guān)系能減緩衰老子女教育與溝通策略66、1.下列關(guān)于家庭教育的敘述錯誤的是D兒童氣質(zhì)類型易教養(yǎng)型：適應(yīng)環(huán)境比較慢，較多退縮行為，67、2.下列關(guān)于埃里克森的人格發(fā)展階段理論各階段的教養(yǎng)需要敘述錯誤的是C3歲到6、7歲的階段，教養(yǎng)需要：兒童在這一階段68、3.下列關(guān)于家庭教育的動態(tài)發(fā)展原則敘述錯誤的是C埃里克森將人格發(fā)展過程69、4.下列關(guān)于埃里克森的人格

10、發(fā)展階段理論各階段的核心任務(wù)敘述錯誤的是D6、7歲到12 歲，發(fā)展任務(wù)為獲得自律性70、5.關(guān)于家庭教育的敘述錯誤的是C通過規(guī)則約束一個可以接受行為的范圍心理咨詢與心理治療服務(wù)介紹71、1.心理咨詢的對象不包括B嚴重的精神障礙患者72、2.以下有關(guān)“阻抗”的描述，錯誤的是C要克服阻抗，應(yīng)該一切順著來訪者73、3.以下關(guān)于心理訪談的常用技巧“傾聽”，描述有誤的是好的傾聽應(yīng)該就事論事，不要把自己代入。74、4.以下哪項不是“心理咨詢”的常用技術(shù)D質(zhì)問75、5.以下哪些方面的問題可以求助心理咨詢E以上皆是心理咨詢和治療方法簡介（一）76、1.訪談的核心部分是A傾聽77、2.以下哪個選項屬于認知療法的

11、基本治療目標E以上都是78、3.以下關(guān)于心理治療常用的方法，其中有誤的是D知識治療79、4.有關(guān)行為治療的基本原理，下列選項中正確的是B經(jīng)典的條件反射；操作性條件反射80、5.以下關(guān)于心理治療的基本原則，不正確的是C時間原則心理咨詢和治療方法簡介（一）81、1.關(guān)于貝克和雷米的認知療法，下列注意事項中錯誤的是A認知行為治療對所有行為和疾病都有效82、2.梅肯鮑姆（1985）為壓力接種訓(xùn)練設(shè)計的三階段模型中，下列屬于技能獲得和復(fù)述階段關(guān)注點的是D關(guān)注點是教給求助者各種行為和以應(yīng)用于不同的壓力情境83、3.關(guān)于認知行為療法的特點，下列描述錯誤的是E求助者和咨詢師是工作關(guān)系84、4.貝克（1985）

12、進一步提出了五種具體的認知治療技術(shù)，下列描述正確的是E以上都是85、5.唐納德·梅肯鮑姆的認知行為矯正（簡稱）技術(shù)中屬于第二階段，開始一種新的內(nèi)部對話的是B通過治療使求助者學(xué)會了注意他們的適應(yīng)不良行為新行為的向?qū)睦碜稍兒椭委煼椒ê喗椋ǘ?6、1.梅肯鮑姆（1985）為壓力接種訓(xùn)練設(shè)計的三階段模型中，下列屬于技能獲得和復(fù)述階段關(guān)注點的是D關(guān)注點是教給求助者各種行為和以應(yīng)用于不同的壓力情境87、2.關(guān)于貝克和雷米的認知療法，下列注意事項中錯誤的是A認知行為治療對所有行為和疾病都有效88、3.關(guān)于認知行為療法的特點，下列描述錯誤的是E求助者和咨詢師是工作關(guān)系89、4.貝克（1985）進

13、一步提出了五種具體的認知治療技術(shù)，下列描述正確的是E以上都是90、5.唐納德·梅肯鮑姆的認知行為矯正（簡稱）技術(shù)中屬于第二階段，開始一種新的內(nèi)部對話的是B通過治療使求助者學(xué)會了注意他們的適應(yīng)不良行為新行為的向?qū)睦砦C干預(yù)方式方法簡介91、1.下列關(guān)于“危機干預(yù)”的概念，描述有誤的是B危機干預(yù)通常是在事件發(fā)生后12-24小時進行92、2.以下哪項不是急性應(yīng)激障礙的表現(xiàn)D親屬的親密關(guān)系減少93、3.危機干預(yù)前的組織準備不包括C提供個體化幫助94、4.導(dǎo)致心理危機的常見事件有E以上均是95、5.關(guān)于“心理危機”相關(guān)概念，下列描述有誤的是C客觀角度的定義：受到嚴重的破壞應(yīng)激與健康的關(guān)系96

14、、1.以下屬于藍斑-交感-腎上腺髓質(zhì)系統(tǒng)對機體產(chǎn)生不利影響的是E以上皆是97、2.以下屬于應(yīng)激源的是E以上皆是98、3.下列有關(guān)急性應(yīng)激與心理、精神障礙的相關(guān)概念中，有誤的是D急性心因性反應(yīng)一般在遭受打擊后數(shù)周至數(shù)月后發(fā)病99、4.以下有關(guān)“應(yīng)激”的概念，有誤的是D應(yīng)激毫無益處，對人體的健康是有害的100、5.以下有關(guān)“全身適應(yīng)綜合征”的概念，有誤的是D抵抗期以腎上腺皮質(zhì)激素減低為主行政管理人員壓力源分析101、1.工作中的壓力源與下列哪種因素有關(guān)E以上都有關(guān)102、2.以下關(guān)于“壓力源的心理學(xué)分類”有誤的是按壓力的來源可分為人際壓力103、3.下列不符合衛(wèi)生行政管理人員工作特點的是工作涉及面

15、窄，每天只用104、4.下列選項中有關(guān)“生物性壓力源”描述有誤的是腎上腺素是一種減壓荷爾蒙105、5.以下屬于常見的社會文化壓力的是B不恰當?shù)纳鐣容^壓力管理策略106、1.面對壓力，常見的心理性應(yīng)對技巧不包括的是E營養(yǎng)均衡107、2.壓力應(yīng)對的三個層面是A宏觀、中觀、個人層面108、3.以下哪種行為能夠使工作更有條理化，并能達到工作減壓的目的D堅持使用工作日程表，精確到具體時刻109、4.以下能夠增強個人抗壓能力的食物中，描述有誤的是C卵磷脂能110、5.下列不屬于組織層面壓力應(yīng)對管理策略的是C營養(yǎng)均衡醫(yī)務(wù)人員壓力管理（一）111、1.下列哪種行為對緩解壓力無益A駕車狂飆112、2.影響個體

16、對壓力的認知因素是E以上皆是113、3.壓力的來源包括E以上皆是114、4.下列不屬于成人的壓力反應(yīng)的是C高興115、5.下列不屬于中國醫(yī)務(wù)人員壓力來源的是A收入過高醫(yī)務(wù)人員壓力管理（二）116、1.下列關(guān)于心理健康的描述，錯誤的是C智力發(fā)育正常的人心理一定健康117、2.醫(yī)務(wù)人員感覺心力交瘁的原因包括以上皆是118、3.什么類型的人更容易產(chǎn)生過高的壓力 A型性格119、4.下列關(guān)于“第三種狀態(tài)”的描述，錯誤的是C“第三種狀態(tài)是一種很棒的狀態(tài)120、5.醫(yī)務(wù)人員的“四D綜合征”是指離婚、藥物依賴認識和理解情緒121、1.情緒的定義為E以上皆是122、2.以下不屬于情緒的重要功能的是C情緒不一定

17、誠實可靠和正確，有時具有欺騙性123、3.以下有關(guān)情緒對工作和學(xué)習(xí)效率的影響，描述有誤的是A工作效率總是隨動機的提高而上升124、4.情緒包括哪三個方面A主觀體驗、生理喚醒和外在行為125、5.影響情緒的因素是E以上都正確情緒管理原則126、1.以下有關(guān)情緒的說法中，有誤的是情緒有好壞之分127、2.病理性情緒的早期識別需要注意以上皆是128、3.我們是否需要控制自己的情緒，以下說法中，正確的是情緒的失控容易導(dǎo)致行為的沖動129、4.如何合理管控消極情緒以上皆是130、5.以下有關(guān)情緒對人的影響，描述有誤的是情緒可以任其自然焦慮情緒的調(diào)節(jié)131、1.應(yīng)對現(xiàn)實焦慮的方法是E以上皆是132、2.以下有關(guān)“焦慮”的描述中有誤的是D焦慮是一定不好的133、3.健康情緒的具體表現(xiàn)是E以上皆是134、4.以下有關(guān)“情緒”的描述中有誤的是B人的情緒只因為外界的人、事、物產(chǎn)生135、5.如何區(qū)分正常焦慮與病理性焦慮E以上皆是抑郁情緒的疏導(dǎo)136、1.以下關(guān)于抑郁情緒的疏導(dǎo)和處理方法中屬于一般性策略的是C合理的飲食137、2.人在抑郁情緒發(fā)生時，有以下哪種情況應(yīng)考慮心理障礙的可能E以上皆是138、3.以下有關(guān)“抑郁情緒”的描述中，有誤的是D心