省領(lǐng)雁工程培訓(xùn)隨記

1、省領(lǐng)雁工程培訓(xùn)隨記（一）非常幸運，我和育才小學(xué)的俞波老師成為本期省級領(lǐng)雁工程小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)班 的兩位學(xué)員，將參加為期兩個月的集中培訓(xùn)。 時間過得很快， 在一場場充滿理性 與激情的講座中，我們度過了充實的一周。隨意記錄了一些文字，與大家分享。 （報告文字稿、 PPT 講稿、視頻也已整理好，放在 ftp 上，建議老師們有空去看 看，真的挺不錯）重現(xiàn)學(xué)生時代周一是省領(lǐng)雁工程學(xué)科班報到的日子， 一早聯(lián)系了育才小學(xué)的俞波老師， 準(zhǔn) 備好一切物品，就興沖沖出發(fā)了。報到地點在浙教院， 不算陌生， 輕車熟路就到了。 芳草苑大廳接待休息區(qū)已 經(jīng)沒有空位， 而各位培訓(xùn)班班主任也正忙著開始報到前的準(zhǔn)備工作。 最讓我感

2、興 趣的是其中一位工作人員手持一把槍， 對著前來報到的學(xué)員額頭亂打， 口中不時 蹦出幾個數(shù)字。唉， H1N1 看來離我們真的很近了。測了體溫、填了身體健康狀 況表，領(lǐng)了飯票，就去安排住宿了?；锸迟M每餐 5 元，一葷一素一湯，其中對葷 素的界定相當(dāng)苛刻， 比方說炒茄子， 里面放有幾條蚯蚓狀的肉絲， 這就不是素菜， 而是葷菜了。 萬幸的是飯店沒有按照菜中是否有油珠來區(qū)分葷菜和素菜。 湯就是 一碗清水，以及少得可憐的榨菜和紫菜；住宿是 46人一間，我們?nèi)サ迷?，?排了一個四人間，進去一看，類似黃山的通鋪，有些失望，不過后來在聽說了大 部分學(xué)員都是 6 人間上下鋪疊床的事實后， 還是暗自竊喜。 人家還

3、帶著羨慕的眼 光來參觀了我們宿舍。下午安頓好住所，沒其他事，就和俞波一起開車回家了， 實在不想住那里啊，蕭山真好，近！第二天早晨 6點 50分準(zhǔn)時出發(fā)，滿以為 7點50 分肯定會到。車子到四橋 中央，發(fā)現(xiàn)前面車子排隊。這大清早的，當(dāng)時還以為是車禍，結(jié)果這走走停停， 足足花了一個小時才爬到浙教院，走進會場，已經(jīng) 8 點 20 分，場內(nèi)座無虛席。只能委屈地窩在一個角落參加開學(xué)典禮， 很是郁悶。這也徹底打消了我倆天天回 蕭的念頭，還是安心住下來吧！這里的居民，除了我們領(lǐng)雁班的學(xué)員，就是浙教 院的學(xué)生，電梯里、食堂里、校園中，碰到的都是學(xué)生，不由得感嘆，又回到了 學(xué)生時代！雖然伙食、住宿不盡如人意，但

4、校園的朝氣感染著我們，我們是來學(xué) 習(xí)的，這里有教育教學(xué)的專家、有來自各地的優(yōu)秀學(xué)員。一想到這，心里還是安 定了下來。開班儀式學(xué)員分小組自我介紹（中間一位是俞波）搶座位領(lǐng)到一周的課程安排表，全是講座，主講者都是大牌，副教授起，教授、博 導(dǎo)都有，連張緒培廳長也在列，不由得心中充滿了期待。我有備而來，攝錄采集 設(shè)備一應(yīng)俱全， 就打算把所有專家報告一網(wǎng)打盡， 可在市、 區(qū)活動中作為資料共 享使用。講座會場設(shè)在飯店二樓多功能廳，只有 150 個正座，而我們 4 個學(xué)科培訓(xùn) 班人數(shù)有 200 多人，也就意味著有 50 多位學(xué)員要坐在過道里聽課，享受不到桌 子的便利，記筆記會非常累，也用不了手提電腦。在這樣

5、的嚴(yán)峻形勢下，如何占 據(jù)位置靠前、方便插電的有利拍攝地形，就成了頭等大事。于是，我每天早早起床，提前 1 個小時到會場搶座位，早早的把插座“占領(lǐng)”， 把接線板和三角架安置好。 事實上，大多數(shù)學(xué)員都在為了占到正位而提前搶位子， 有在桌上放茶杯的、 放書本筆記本的， 更多的是安放了我們報到時統(tǒng)一發(fā)放的環(huán) 保袋。不管什么東西， 多了就會覺得壯觀， 這整排的環(huán)保袋扔在桌面上的場面也 是頗為壯觀的。也許是被我所感染， 同宿舍其他幾位室友也相繼加入了搶座位行 列，或是起早幫我去占，或是幫我買好早飯，全力支持我的工作。即使如此，還 是會有人捷足先登。 今天一大早， 我以前十名的身份進入會場， 卻發(fā)現(xiàn)最佳位置

6、 已被“占領(lǐng)，”最后是我們小科班多人介入，以本人是工作人員，負責(zé)攝錄工作為 由連哄帶威脅把人家趕走，這充分體現(xiàn)了一種集體主義精神！搶位子有“備”無患精神大餐這周，一共聽了六個專題報告。雖說這些報告內(nèi)容不同、風(fēng)格各異，但都是 能緊握時代脈搏、貼近教育教學(xué)實際、建立在大量事實理論依據(jù)的基礎(chǔ)之上的、 能解決一線教師實際困惑的好報告， 每一個報告觀點都新穎獨特，讓聽者耳目一 新，瞌睡全無。會場上笑聲、掌聲不斷，三個小時彈指一揮間。張緒培廳長所作報告主題是“新階段對教師的新要求”。他要求學(xué)員們應(yīng)以科 學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新課程改革為契機，深刻認識當(dāng)前教育發(fā)展的新形勢和新問 題，在教育過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的

7、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，“有教無類” “因材施教” 幫助每位學(xué)生“人盡其才”。他希望每一位教師都能以“愛學(xué)生”、“懂教育”“能研究” “有底氣”來要求自己，回去后真正把“雁”領(lǐng)起來。高亞兵教授作了“學(xué)生師源性心理障礙”的專題講座，讓我們感受到了教師不 當(dāng)教育行為所造成的嚴(yán)重后果及避免此類問題所采取的措施。我們作為第一線的教育工作者，要關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展，“教書育人” “育人”是根本，要肩負起“育 人”這個重任，積極地去學(xué)習(xí)、反思，把心理健康教育滲透到教育教學(xué)的各個方 面。李更生教授的講座主題是從優(yōu)秀走向卓越一一追求成功快樂教育人生的五 項修煉。李教授認為一個人從事業(yè)中享受職業(yè)帶來的幸福和愉悅，才

8、是最有意 義的。他具體的從心態(tài)修煉、愿景修煉、身心修煉、心志修煉、情感修煉等方面 闡述了通向一個優(yōu)秀教師成功之路的五項修煉；指出教師可以通過這五項修煉， 由內(nèi)而外鍛造新我，追求成功快樂的教育人生。盧真金教授作了題為“研究報告與論文寫作”的專題講座，他指出的當(dāng)前一線 教師在教育研究報告撰寫中所存在的問題，女口：題目不規(guī)范，沒有抓住主要內(nèi)容； 摘要不規(guī)范，經(jīng)常使用第一人稱，照抄課題背景；課題研究方法羅列過多，失去 課題研究報告的可信度等等。這一切，正是我自己以前忽視或者輕視、 做得不夠 的地方。盧教授的講座，使我對教育研究報告及論文的撰寫有了新的認識。駱伯巍教授以非常精湛的心理學(xué)觀點闡述了過大的壓

9、力引起過度焦慮會造 成嚴(yán)重的心理問題。教師是從業(yè)人員中心理問題最高的人群之一，從教越長，心理問題人群比例越高。他用六個詞語：理智、轉(zhuǎn)移、幽默、宣泄、升華、自慰， 并結(jié)合大量實例說明了教師如何合理進行心理保健。 他又以自己平常調(diào)節(jié)情緒的 處方與我們共享：生活幸福，事業(yè)有成是我們要追求的，但不是必需品，有 了最好，但即使沒有我們也得快樂地生活。吳衛(wèi)東教授的講座主題是“教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)自我”，她用通俗的理論、大 量的事例，闡述了教師在專業(yè)發(fā)展過程中， 要對自己進行職業(yè)設(shè)計，即在對職業(yè) 自我的觀察、判斷、評價以及感受的基礎(chǔ)上對自身職業(yè)發(fā)展進程的設(shè)計。并抓住一切機會，通過自己的實踐反思、同伴交流來促使自己的專業(yè)成長。 在成長的過 程中，要做一個有心人，做一個有準(zhǔn)備的人。只有這樣，才能把握機會，使自己 快速成長起來。上面所提到的這幾位領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者的“精神大餐”高屋建瓴、通俗易懂； 甜