校本教研總結

1、校本教研總結務實求本，提高質量五中自2003年起一直堅持校本教研活動，并收到了一定的 成效。五中校情：五中地處城鄉(xiāng)接合部，生源70%來自農村，生源素質較差，家庭所營造的學習環(huán)境和氛圍也較差。教師70%處在40歲以上，青年教師較少， 語文組13位教師中，40歲以下的有 2位，中年教師占85%年齡層結構不太合理。這樣的年齡結構 優(yōu)點是：教學經驗豐富，年富力強。精力充沛，但明顯表現(xiàn)出： 教育教學理念滯后，經驗主義嚴重，思維定勢禁錮了教師們的思 想。所以，在信息爆炸的今天，明顯感覺到廣大教師在教法的靈活運用上，在教材尺度的把握上，運用上，都有一定的差距。同 時隨著獨生子女數量的增加， 新時期學生的特點

2、也在變化，這都需要廣大教師不斷的學習和充實自己。因此根據我校的這些特 點，我們制定了本校的教研的目標：即利用課堂45分鐘時間，提高教學質量。具體方案是：第一，各學科針對本學科的情況，具體的提出本學科本學期的目標和措施。如數學學科在2004年第一學期制定的目標是解決后進生問題，面向全體學生。這是長期困擾我校的一個難題。 因為學生水平參差不齊，差生相對突出，所以，在新初一便提出解決后進生問題，也是符合我校實際情況的。 語文學科提出的本 學期的目標是：提高學生的作文水平。因為五中所處的位置， 大部分學生都沒有良好的家庭教育，從小沒有受到過良好的文化氛圍的熏陶，因此表現(xiàn)出閱讀水平、表達水平以及寫作水平

3、都較差。 在作文分值占語文總分（120分）41.67%的今天，直接制約著我 校語文教學水平的提高。所以， 經全體語文教師研討， 把提高寫 作水平作為我憑日常工作的重點。英語學科，根據學生在家里無人輔導的情況，認真地制定了利用“英語小組”的來提高學生英語水平。這既包括課堂上的英語小組， 同時也包括課外英語小組。 使學生互相幫助解決難題。小學科以如何利用“遺忘曲線”為依據，探索提高課堂 45分鐘效率的具體措施。讓學生在課堂上學 會應知應會的內容，以減輕學生課下的負擔。第二，以教研組為單位，以教研組長為龍頭，以教研活動為依托，展開本學科的校本教研。 在一所學校中，教研組是最基本 的科研單位，我校的辦

4、公室是以學科組為單位來安排的，這更便于在一起協(xié)商溝通。 在開學之出，各教研組制定本學期的教研計 劃，并上報教導處，教導處對歌教研組計劃盡心審核，對于不切實際的活動和做法，要求教研組進行修訂。然后進行實施。各教研組有組長牽頭，組織本組的教研活動。包括本學科的聽課安排、 組內研討、外出學習，同時負責對本組教師， 尤其是年輕教師的指導。使計劃得以實施和落實。第三，學校為教師創(chuàng)設寬松的教育教學環(huán)境，使校本教研得以開展。1、學校在財力緊張的情況下，為每個協(xié)作組配置了一套多 媒體設備，用以輔助教學，使教師能更好地進行教學。2、學校為了提高教師的教育教學理念，每學期為教師解決30元的資料費，用以輔助教學。同

5、時購置了大量的有關新課改 的光盤，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。3、以“活動”，促進教學的發(fā)展。學校每個學期都要組織一二次大規(guī)模的，全校性的聽評課活動， 首先由教研組長回報 你本學期的小本教研要解決的問題，請教師聽完后，填寫聽課意見反饋表，寫出有缺點以及建議，進行打分，看是否達到了 預期的目的。然后把反饋表反饋到講課教師， 通過教研組互評互 改，達到提高的目的。4、聽課形式有所突破，又以前本學科本專業(yè)聽課，變?yōu)楸緟f(xié)作組，本學科教師共同聽課。目的是互相取長補短， 同時是從另一個側面更多地了解學生。堅持領導不定期地、事先不通知的 聽評課活動。聽課后，檢查其教案，并進行評課。

6、對于教師上課 敷衍，甚至誤人子弟的教師， 首先進行誡勉談話，然后進行跟蹤 聽課，觀其后效。對于那些仍不及時矯正， 勒令其停課進行培訓、 學習，經審合格后，在令其上崗。5、以教研室為依托，加大對教師業(yè)務的培養(yǎng)和指導。教研室是指導教師業(yè)務的專門機構，具有一定的權威性。 所以，要想在教學上有發(fā)展，就必須依靠教研室。首先請教研室定期到我校 視導聽課，對每一位教師進行業(yè)務把關，對于不過關教師，進行跟蹤聽課。對于我校較弱學科，實行不定期聽課，以加大監(jiān)管力度，促其迅速成熟。其次，通過教研室，加大與外區(qū)縣市以及兄 弟校的聯(lián)系，學習先進的教學經驗，結合自己的實際情況， 取長補短。6、向外界學習，獲取營養(yǎng)?！把笏?/p>

7、現(xiàn)象”是大家眾所周知的， 我們通過印發(fā)資料，向老師們宣傳洋思的經驗， 通過學習取人之 長，結合我校實際，以提高自己。目前，我們已印發(fā)了三期“洋思經驗”，老師們都很感興趣，都能提取精華，運用到教學中。校本教研的收獲：通過校本教研，我校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀教 師，使大部分教師得以快速成長。現(xiàn)在，我校的省級骨干教師2人，市級骨干教師達 28人。如政治教師zz老師，通過一年的培 養(yǎng)，教學水平提高很快，目前在全區(qū)的新課例展示中，代表全區(qū)作公開課，獲得好評。生物教師 xx老師，成長很快，在前不久 的一次不經意間的隋唐聽課中，x老使的課征服所有的聽課教師，我們認為，如果在平時講課中，能達到這樣的水平， 說明老師進步得很快。英語教師 CC老師，由于孩子年齡小，有一段時間， 沒有任課，自己感覺有些跟不上新的形式。通過參與校本教研活動，不但課上的很好，而且還寫了教育教學論文，教學成績提高 得很快。其次，我校成功地組織了校本教研開放周活動。在這次 全區(qū)規(guī)模的活動中，我校有二十多位教師做課評課，并受到與會 教師的好評。語文教研組，為了更好地完成計劃，在2005年9月，成立了星光文學社，社員達