六年級圓柱和圓錐試卷分析(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上六年級數(shù)學第三單元試卷分析一、 試題的指導思想和原則 圓柱與圓錐是小學階段幾何知識的最后一部分內(nèi)容，單元測試意在考查學生對圓柱和圓錐的有關知識的掌握情況，更加系統(tǒng)、牢固地掌握圓柱、圓錐的有關知識，能熟練地運用公式進行圓柱的體積和表面積以及圓錐的體積的計算，并進一步提高運用知識解決實際問題的能力。二、試題分析本次考試的命題范圍只考本單元的知識。試卷分填空、判斷、選擇、計算、解決問題五大類共29小題，每一道題的出現(xiàn)，考查的都是學生對新知的掌握情況以及對舊知的內(nèi)化程度。 1、填空題 ：主要考查圓柱的底面積、側(cè)面積和體積，有直接套公式計算，也有逆推計算，難度加深，層層深入，共

2、12分。 2、判斷題 ：考查了圓柱與圓錐的特征，讓學生靈活解答問題，共10分。3、選做題：考查了等底等高的圓柱與圓錐的關系，讓學生靈活解答問題，共18分。4、計算題：有2小題，給出了圓柱和圓錐的圖形，并標明底面直徑和高，要求學生求出圓柱的表面積和體積，圓錐的體積，考查學生的運用公式計算的基礎能力，共12分。5、應用題：占了試卷的大部分，這也是本單元的學習重點，內(nèi)容涵蓋了圓柱和圓錐的所有知識，也聯(lián)系了生活的實際問題，內(nèi)容變化、多樣，基礎占70%，稍有難度的占30%，共有7道題，共48分。三、試卷成績分析（一）成績分析由于個別學生學習不用心，家長不關心，所以成績無法啟齒。 (二)存在的問題以及原因

3、分析1、計算錯誤（1）這單元的計算大多是多位小數(shù)相乘，計算表面積和體積的時候都會用到3.14，計算所得的積的位數(shù)也較多。因此，計算的難度相當大！很多學生見到這些計算就感到頭痛，所以計算錯誤相當多。 （2）沒有注意到題目中單位的不統(tǒng)一，導致計算錯誤。2、概念不清（1）圓柱中何時需要計算“兩個底面”“一個底面”“沒有底面”搞不清。這個有些和生活經(jīng)驗有關，比如“汽油桶”。 有些學生只記得表面積的公式，但遇到具體問題，就手忙腳亂，計算錯誤很多。有些題目圓柱的表面積是要求三個面的面積，有些只要求圓柱的側(cè)面積。（2）少數(shù)學生在應用的時候搞不清算的是表面積還是體積。（3）部分學生圓錐體積計算時沒有乘 三分之

4、一。求圓柱和圓錐的體積，特別是等底等高的圓柱和圓錐兩者之間的關系。學生只記得公式，圓錐的體積是圓柱體積的三分之一，遇到具體的應用，就不知如何下手。四、對以后教學的幾點改進措施縱觀這次考試情況，反思這個單元的教學內(nèi)容和教學方法，我覺得本單元教學內(nèi)容分兩大板塊表面積和體積，但本單元的知識是簡單的立體幾何知識，很多知識都較為抽象，學生理解起來的確是不容易。因此，在教學時我有意識地結(jié)合、圍繞下面幾點進行教學設計：一是結(jié)合生活實際進行教學設計。比如在教圓柱體的認識時，我先要求學生收集身邊的圓柱體物體、觀察生活中哪些物體是圓柱體，讓學生在身邊、在生活中學到數(shù)學知識。二是加強動手操作，在做中學。比如在教學圓柱體的表面積時，我要求學生動手用硬紙做一個圓柱體，然后進行分解撐握一般的圓柱體有三個表面，使學生理解圓柱體的表面積的含義，從而撐握圓柱體表面積的計算方法。三是注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在本單元教學中，我有意識地對計算、易做錯的題目進行反復的訓練。但是，由于本