我是小小音樂家

1、我是小小音樂家教案 神木第二小學 許大芳教學內(nèi)容：學唱歌曲我是小小音樂家。教學目標：1、技能目標：富有感情地演唱歌曲并進行簡單地表演。2、認知目標：認識手鼓、喇叭、木琴三件樂器。3、情感目標：通過當一名小音樂家，激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教學重難點：1、熟練掌握前八十六分音符，半拍休止及弱起。2、正確演唱一字多音的歌詞唱法，如“跳吧、唱吧”。3、進行歌詞創(chuàng)編。教材分析：歌曲我是小小音樂家是一首活潑、跳躍的英國兒童歌曲。表現(xiàn)了小朋友們歡聚一堂載歌載舞的場面。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點明

2、了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和附點節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。教學準備：電子琴、多媒體等。教學過程：一、 導入師：今天，老師要給同學們介紹三個會唱歌的樂器朋友，讓我們來猜猜他們是誰？（播放音樂片段）（1）、聽音樂，猜猜我是誰？師：先來聽第一段音樂，猜猜樂器的名字。你能模仿它的演奏姿勢嗎？師：我們再來聽一段音樂，猜猜又會是哪個樂器呢？你能模仿它的演奏姿勢嗎？師：讓我們再來聽聽第三位會唱歌的樂器朋友是誰呢？師：咱班同學不

3、僅要一對靈敏的耳朵，還有善于模仿的表演天賦。(2)、今天這三個樂器朋友會給我們帶來一場盛大的音樂會，想不想去？不過要參加音樂會還要取得入場券，老師相信這肯定難不倒咱班的同學們。 1、聽一聽，唱一唱師：這是一個會跳舞的籃球，點擊它，看看發(fā)生了什么？生：上下跳動師：你們能不能根據(jù)籃球上下跳動的規(guī)律，讀“呯”這個字。覺得你們發(fā)出的聲音在時值上有什么特點？（提示：聲音長還是短）生：（短，有彈性）師總結(jié)：像籃球一樣有彈性。請你們帶著這種感覺唱一唱下面這條旋律，先聽我來唱。師：這遍請你們帶著有彈性的聲音來模唱旋律。師：你能不能邊唱旋律邊在“呯呯呯”的地方拍手伴奏。師：仔細看我在唱之前做了一個什么動作？師范

4、唱師：誰看出來了？生：做了一個點頭的動作。師：為什么？生：因為前面有個休止符。師：講解休止符，半拍休止符，由于旋律是后半拍起，所以用點頭來表示，你們也來學著做一遍。師：我們再來點擊籃球看看又會發(fā)生什么呢？它在怎樣跳動？生：來回跳動師：你能隨著它跳動的節(jié)奏讀“跳”這個字嗎？你覺得和剛才的“呯“相比速度上發(fā)生了什么變化？（慢）師：讓我們帶著這種感覺唱一下這條旋律。師范唱，生隨琴唱。師：在跳上面有個連音線，唱的時候聲音要圓滑、連貫，我們一起來唱一遍。師：用什么動作來表演呢？生：劃船、鳥飛師：方式有很多，選擇你喜歡的方式來唱一遍。二、欣賞1、師：同學們真能干，恭喜你們，順利取得入場券?？熳茫魳窌_

5、始了。仔細聽，小音樂家們來自哪里？用什么樂器演奏的？生：來自倫敦師：你知道倫敦是哪個國家的首都嗎？（英國）師：今天我們學習的這首我是小小音樂家正是英國的小音樂家們演奏的。你聽到英國的小音樂家們分別用什么樂器演奏的？第一段是：手鼓，第二段是小喇叭，第三段是：小木琴。2、師：同學們聽的這么認真，也一定發(fā)現(xiàn)了不同樂器演奏的聲音也是不同的。（看歌譜）我們來唱一下。師：你覺得小音樂家們在演奏的時候心情怎么樣？生：高興師：讓我們也來當一回小音樂家，請你們根據(jù)音樂的內(nèi)容，配合我們前面學的動作進行表演。3、 師：表演完了，你的心情是什么樣的？生：高興師：讓我們帶著這種心情把第一段歌詞讀一遍。三、學唱師：我發(fā)現(xiàn)

6、很多同學已經(jīng)忍不住唱起來了，別急，聽我來唱一遍第一段歌詞，找一下歌曲中有哪些相似的樂句。生：1、2相似，3、5相似，4不同。師：3、4、5樂句我們已經(jīng)學過了，我們來唱一下，注意半拍休止，加動作。師：現(xiàn)在還剩1、2樂句，誰能為1、2樂句配上歌詞唱一下？師：讓我們把第一段歌詞連起來唱一遍。師：隨琴唱第二段，第三段。師糾正難點師：完整唱師：我們剛剛已經(jīng)知道小音樂家在演奏的時候心情非常的高興，非常的興奮，而3、5樂句的節(jié)奏比較緊湊，我們唱的時候聲音要跳躍一點，像小皮球一樣有彈性。4樂句有連音線，我們要把聲音唱的連貫，圓滑一點，讓我們帶著這種感覺加上動作完整的唱一遍歌曲。師：分組唱師：分組選擇自己喜歡的

7、方式演唱四、 拓展師：看來你們已經(jīng)有了成為音樂家的潛質(zhì)，為了獎勵大家，請大家欣賞中國民族樂壇演奏的花好月圓，仔細看你都認識哪些樂器。邊聽邊模仿。師：都有哪些樂器？怎么演奏的？師：現(xiàn)在老師想考考大家，為這些樂器找找自己的家。吹奏類：笛子、薩克斯彈奏類：琵琶、吉他、鋼琴拉奏類：二胡、小提琴五：創(chuàng)編師：同學們了解的真不少，對了，你們知道嗎，音樂會正在征集下次演出的歌曲，你們想不想讓自己的作品也出現(xiàn)在音樂會上呢？現(xiàn)在就請你們把今天學習的歌曲的第一段進行改編，然后唱出來吧。例如：我是小小音樂家，住在，我起能奏出美妙的音樂。六：下課師：同學們創(chuàng)編的歌曲真是太好聽了，今天我們不僅參加了音樂會，還當了一回作曲

8、家，為我們下次的音樂會創(chuàng)作了新的作品。老師希望你們繼續(xù)發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)作出更加優(yōu)美、動聽的歌曲。好了，孩子們，音樂會馬上要結(jié)束了，讓我們再次把我是小小音樂家這首歌進行完整的表演，為音樂會畫上圓滿的句號吧。教學反思：這節(jié)課我覺得準備的比較充分，也預期會收到很好的課堂效果，但是在課堂中，由于內(nèi)容設(shè)計的較多，一味的趕課，想把所有準備的內(nèi)容都呈獻給學生，以至于很多地方出現(xiàn)問題。在三位點評老師的點評中，我看到了自身的很多不足，特別是馬老師強調(diào)的，課要上實，這是新課改下要求每位老師必須做到的，音樂課要以唱為主，在歌曲掌握的前提下，再加入其它的教學手段，才有意義。而我在語速語言的把握上尤其要注意，語速不要過

9、快，語言要有親和力。課后，三位老師還給我做了很中肯的點評，讓我受益很多。在講解休止符的部分，我用了皮球跳動的課件，讓孩子感受有彈性的聲音，但效果不是很理想，可能是我把它想得太難了，反而讓這一部分上的復雜了。在云琴老師的提點下，我嘗試不用課件，直接用動作提示孩子理解皮球的彈性，感受歌曲時就容易多了。比如在糾正難點“跳呦，唱呦”這句時，我點出了歌曲中出現(xiàn)的連音線，但在此處由于連接的是不同的音，而我沒有講出它的另外一個名字圓滑線，所以處理的不是很恰當。在表演的部分，很多學生積極性不是很高，可能跟我的帶動有關(guān)，也可能是剛一開始的導入不夠到位，使學生沒有完全進入狀態(tài)，自己也沒有及時的做到點評，使這一環(huán)節(jié)的設(shè)計有