后進(jìn)生輔導(dǎo)工作計(jì)劃后進(jìn)生輔導(dǎo)方案及措施.doc

1、后進(jìn)生輔導(dǎo)工作方案 后進(jìn)生輔導(dǎo)方案及措施工作方案就是對(duì)即將開(kāi)展的工作的設(shè)想和安排，如提出任務(wù)、制定指標(biāo)、完成時(shí)間、解決方案和步驟方法等。下面是關(guān)于后進(jìn)生輔導(dǎo)工作方案，希望對(duì)您有所幫助后進(jìn)生輔導(dǎo)工作方案后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級(jí)工作的關(guān)鍵。后進(jìn)生是老師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面、持之以恒，后進(jìn)生的構(gòu)成過(guò)程決定轉(zhuǎn)化工作務(wù)必持之以恒。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)，為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案一、本班學(xué)生分析p :本班共有學(xué)生44名，后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，根底知識(shí)掌握的較差

2、，有的是差在根本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。二、轉(zhuǎn)化目的:1、上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，用心維護(hù)群眾榮譽(yù)。3、注重開(kāi)展特長(zhǎng)，用心參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。4、使本班后進(jìn)生能根本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心和學(xué)慣用心性。三、轉(zhuǎn)化措施后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個(gè)方面入手:一、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)沒(méi)有疑問(wèn)，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績(jī)多表現(xiàn)為不理想，在加上比擬活潑好動(dòng)，在老師的眼里那么是淘氣，因此后進(jìn)生往往給人非常不好的印象，很多老師、會(huì)

3、以歧視的目光對(duì)待，用粗暴的手段進(jìn)展教育。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手，比方對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù)，看到了自己的進(jìn)步，看到了自己的長(zhǎng)處。透過(guò)我的行動(dòng)，我相信可以到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的。二、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證三、做好日常學(xué)習(xí)的催促后進(jìn)生的自覺(jué)性不夠高，自制力不強(qiáng)，因此比擬散漫，我將認(rèn)真催促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會(huì)讓他們漸漸養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞缺點(diǎn)，最終有良好的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)的用心性，從而到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的。四、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好后勁生，讓同學(xué)們互相幫助，增強(qiáng)群眾觀念，發(fā)揚(yáng)

4、團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。五、作好學(xué)校和家長(zhǎng)之間的紐帶要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)，家長(zhǎng)也是一個(gè)關(guān)鍵的因素，沒(méi)有家長(zhǎng)的親密配合，后進(jìn)生是無(wú)法教育的。所以，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)絡(luò)，及時(shí)將學(xué)生的思想狀況和上課表現(xiàn)反應(yīng)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能在第一時(shí)間理解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識(shí)。后進(jìn)生輔導(dǎo)工作方案一、指導(dǎo)思想:要構(gòu)成一個(gè)學(xué)風(fēng)好、班風(fēng)好、紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)向上的班群眾，務(wù)必加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，作為班群眾的教育者、組織者和指導(dǎo)者的老師，務(wù)必統(tǒng)一各方面的教育力量，全面、細(xì)致地理解后進(jìn)生，做好后進(jìn)生生轉(zhuǎn)化工作。為此特制定后進(jìn)生工作方案，期

5、望逐步縮小后進(jìn)生面。二、后進(jìn)生構(gòu)成原因三、轉(zhuǎn)差對(duì)象:四、轉(zhuǎn)差措施:1、理解和研究后進(jìn)生，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。要塑造一名后進(jìn)生，就要理解和研究后進(jìn)生，因些要求老師必需要深化學(xué)生中去，潛能生的心理負(fù)擔(dān)往往于違背客觀規(guī)律的教育教學(xué)活動(dòng)和不科學(xué)的家庭教育，使他們自愧不如別人，失去了應(yīng)有的自尊，學(xué)習(xí)興趣和信心，因此要轉(zhuǎn)化他們就要減輕負(fù)擔(dān)，本學(xué)期的做法是:(1)新塑差生人格，培養(yǎng)他們的自尊心，在班級(jí)中引導(dǎo)學(xué)生與差生交朋友結(jié)對(duì)子，要用愛(ài)心和耐心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，讓他們抬起頭做人，挺起胸來(lái)走路;(2)抓住興趣，表達(dá)個(gè)性差異，透過(guò)各種各樣的興趣小組，學(xué)習(xí)他們?yōu)閷W(xué)校為班級(jí)為家庭所取的微小進(jìn)步和點(diǎn)滴成績(jī)也要

6、將其“放大”，及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)，進(jìn)步他們的聲譽(yù)并從中體會(huì)到快樂(lè)，從爾克制自卑感，增強(qiáng)上進(jìn)心;(3)培養(yǎng)后進(jìn)生的堅(jiān)強(qiáng)意識(shí)，一方面在課堂上不能放松對(duì)潛能生的要求，要嚴(yán)而有度，另一方面要以小組為單位，對(duì)他們進(jìn)展幫助和監(jiān)視，檢查他們的完成狀況，沒(méi)有完成的要耐心幫助，完成的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。2、減輕后進(jìn)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)后進(jìn)生大多根底知識(shí)不結(jié)實(shí)，解決問(wèn)題潛力差，簡(jiǎn)單的事情也不能很快的完成，因此在教學(xué)中對(duì)待潛能生要:(1)要因材施教，確定不同起點(diǎn)，分類輔導(dǎo);(2)要指導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;(3)練習(xí)作業(yè)，可以適當(dāng)?shù)姆潘?，盡可能給他們布置一些比擬容易完成的作業(yè)，各任課老師要親密配合，構(gòu)成教

7、育合力。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案。因此，要及進(jìn)找出后進(jìn)生落后的原因，然后對(duì)癥下藥，使后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，獲取新知識(shí)，開(kāi)展新技能。3、建立和諧的人際關(guān)系4、建立學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的聯(lián)絡(luò)形式后進(jìn)生的構(gòu)成，很多是與社會(huì)環(huán)境和家庭教育有關(guān)，老師主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)親密配合，經(jīng)常地、全面地理解學(xué)生在家庭的表現(xiàn)狀況，有利于搞好轉(zhuǎn)化工作。因?yàn)閷W(xué)生往往在學(xué)校在家庭的表現(xiàn)是不一致的。一個(gè)在校遵守紀(jì)律、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家庭不必須就是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌的好孩子。與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，有利于持續(xù)老師教育影響的一致性和連接性。學(xué)校老師教育是有目的、有方案、有組織地進(jìn)展的，而學(xué)生家長(zhǎng)的教育那么是盲目的、無(wú)方案的、隨

8、意性很大，有時(shí)甚至和老師的教育相矛盾。假如老師不持續(xù)與學(xué)生家長(zhǎng)的親密聯(lián)絡(luò)和協(xié)調(diào)配合，那么教育將事倍功半。就應(yīng)怎樣與學(xué)生家長(zhǎng)配合呢第一，處理好與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)絡(luò)。老師是溝通學(xué)校教育和家庭教育的橋梁，是聯(lián)絡(luò)學(xué)生家長(zhǎng)的紐帶和學(xué)生家長(zhǎng)是平等的同志式的關(guān)系。對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，尤其是對(duì)待差生的家長(zhǎng)，必需要熱情主動(dòng)，語(yǔ)言親切，切忌挖苦、訓(xùn)斥，甚至拒人于千里之外。第二，盡量不請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校。我們不說(shuō)學(xué)生在校出了問(wèn)題就請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)是教育者工作的瀆職，但至少可以說(shuō)是教育方法欠妥。因?yàn)檫@既影響了學(xué)生家長(zhǎng)的正常工作，又有損于學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生本人的自尊心。堅(jiān)持家訪但不告狀，家訪應(yīng)當(dāng)著學(xué)生本人向家長(zhǎng)如實(shí)匯報(bào)學(xué)生的成績(jī)，誠(chéng)懇地

9、指出需要克制的問(wèn)題。這樣學(xué)生本人心悅誠(chéng)服，家長(zhǎng)也易于理解并能用心配合，同時(shí)也可以加深互相間的理解與信任，這無(wú)疑有助于差生的轉(zhuǎn)化。因此，要實(shí)在作好后進(jìn)生的工作，、就是理解和掌握他們的思想，從根上去挖掘，從根上去解決?？傊?，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱辛而復(fù)雜的工作，但只要以理解為根底，用真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)培養(yǎng)師生的關(guān)系，付出應(yīng)有的信心，愛(ài)心和恒心，就能收到良好效果。五、活動(dòng)安排:每周二、四下午放學(xué)后進(jìn)展群眾輔導(dǎo)。每周一至周五中午進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。后進(jìn)生輔導(dǎo)工作方案為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，本學(xué)期學(xué)校將以心理安康教育為切入點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，并努力探究新形勢(shì)下教育方法，全面

10、進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、安康的開(kāi)展。一、樹(shù)立正確的教育觀，加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解學(xué)校將有方案、有組織、有目的地組織老師深化學(xué)習(xí)有關(guān)理論。透過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。老師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主、平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，個(gè)性是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛(ài)，同時(shí)受到感化、鼓勵(lì)和鼓舞。二、努力探究后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子，加強(qiáng)心理安康教育1。學(xué)校將有方案、有目的地組織老師進(jìn)展學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)，逐步進(jìn)步老師素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，各任課老師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，浸透到日常課堂教學(xué)中去。所有教職工在教育、教學(xué)

11、和管理過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的開(kāi)展?fàn)顩r，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，構(gòu)成教書(shū)育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。2。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。定期舉辦心理衛(wèi)生講座，深化學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好個(gè)性學(xué)生的狀況跟蹤調(diào)查，對(duì)其心理障礙進(jìn)展研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。3。校內(nèi)、外齊抓共管，拓寬教育渠道。搞好心理安康教育，家長(zhǎng)是最好的幫手和支持者。我們還將透過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)校，定期舉辦“學(xué)生心理安康教育”專題講座，使家長(zhǎng)們明白心理安康教育在青少年成長(zhǎng)中的重要好處，讓他們理解心理素質(zhì)對(duì)各種學(xué)習(xí)，工作崗位上人的作用與影響。另外，透過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)，把學(xué)生中在理解心理安康指導(dǎo)后獲得明顯成效的例子在

12、家長(zhǎng)中廣泛宣傳，幫助家長(zhǎng)掌握局部心理學(xué)方面的知識(shí)，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生安康的人格和良好的品質(zhì)。三、加強(qiáng)管理，努力進(jìn)步后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性1。建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對(duì)象，不使任何一個(gè)學(xué)生落伍。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn)，愛(ài)好特長(zhǎng)，家庭狀況等都作詳細(xì)記錄。2。對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”、“五個(gè)先”原那么。“四個(gè)不”即:(1)不定性，(2)不歧視，(3)不溺愛(ài)，(4)不加壓?！拔鍌€(gè)先”即:表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)修改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力進(jìn)步教育的實(shí)效性。3。建立后進(jìn)生名冊(cè)，并對(duì)單元檢測(cè)、期中、期末的成績(jī)及時(shí)填寫(xiě)，期末進(jìn)展總結(jié)、評(píng)比。四、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量1。貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。課堂教學(xué)中，老師要始終遵循“主體性原那么”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，主動(dòng)去體驗(yàn)、獲取。對(duì)一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造用心參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，老師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入