《幼時記趣》

1、 學習文言文的基本方法：學習文言文的基本方法：1、熟讀背誦名段名篇、熟讀背誦名段名篇2、積累實詞熟悉句式、積累實詞熟悉句式3、把握作者思想情感、把握作者思想情感 增增適用于文言省略句式，只有把省略適用于文言省略句式，只有把省略成分補出來，才能使語句通順，意思明了。成分補出來，才能使語句通順，意思明了。刪刪有些文言虛詞無實在意思，譯時可有些文言虛詞無實在意思，譯時可刪除或不譯。刪除或不譯。調調由于文言倒裝句的語序不符合現代由于文言倒裝句的語序不符合現代漢語的語法習慣，譯時漢語的語法習慣，譯時務必務必把倒裝詞語的位把倒裝詞語的位置調換過來，使之符合置調換過來，使之符合現代漢語的語法現代漢語的語法習

2、慣。習慣。留留像人名、地名、國名、官名、朝代像人名、地名、國名、官名、朝代名、度量衡單位等詞語，譯時不必翻譯。名、度量衡單位等詞語，譯時不必翻譯。換（古今詞代替）換（古今詞代替）用現代詞語替換古用現代詞語替換古代詞語，將代詞語，將通假字通假字換成本字。換成本字。學法指導學法指導 翻譯句子翻譯句子 學習目標學習目標 （1 1）識記并理解積累文中的文言實、識記并理解積累文中的文言實、虛詞。虛詞。 （2 2）能正確朗讀并疏通文句，把握）能正確朗讀并疏通文句，把握文章內容。文章內容。 （3 3）學會觀察大自然，觀察生活，）學會觀察大自然，觀察生活，體會作者兒時觀察昆蟲的童趣。體會作者兒時觀察昆蟲的童趣

3、。 （4 4）能學習借助聯(lián)想、想象形象生）能學習借助聯(lián)想、想象形象生動描寫事物的方法。動描寫事物的方法。自學提綱自學提綱（10分鐘左右）分鐘左右） 1、了解了解作者及其作品作者及其作品。 2 、朗讀課文，讀準節(jié)奏和字音。、朗讀課文，讀準節(jié)奏和字音。 3、積累文言實積累文言實詞詞、虛詞、虛詞，疏通，疏通課文。課文。 4、課文寫了哪幾件有趣的事？、課文寫了哪幾件有趣的事？ 請用四字短語概括說一說。請用四字短語概括說一說。 沈復沈復 字三白，號梅逸，字三白，號梅逸，生于長洲（今江蘇蘇州）。生于長洲（今江蘇蘇州）。清代文學家。清代文學家。著有著有浮生六浮生六記記。這是一部。這是一部自傳體散文自傳體散文

4、。文中記敘了平凡的家居生活文中記敘了平凡的家居生活和在各地旅游的見聞。由于和在各地旅游的見聞。由于時代的局限，書中也存在一時代的局限，書中也存在一些消極情趣，情調低沉，略些消極情趣，情調低沉，略含感傷。含感傷。 miomiojingjingl ly yl lhhhhmama 讀準下列句子的朗讀停頓：讀準下列句子的朗讀停頓：、見藐小微物，必細察其紋理，、見藐小微物，必細察其紋理，故時有物外之趣。故時有物外之趣。、心之所向，則、心之所向，則/或千或百或千或百/果然鶴也。果然鶴也。 、昂首、昂首/觀之，項為之強。觀之，項為之強。、使其沖煙飛鳴，作、使其沖煙飛鳴，作/青云白鶴觀。青云白鶴觀。、見、見/

5、二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物然大物/拔山倒樹而來，蓋拔山倒樹而來，蓋/一癩蛤蟆也。一癩蛤蟆也。試譯課文試譯課文 余余憶童稚時，能張目對日，憶童稚時，能張目對日，明察明察秋毫秋毫。見藐小微物，必細察。見藐小微物，必細察其其紋理。紋理。故時故時有物外有物外之之趣。趣。 明：眼力明：眼力看清看清秋天鳥獸身上新長出的細毛，秋天鳥獸身上新長出的細毛，比喻極其細小的東西比喻極其細小的東西所以所以代詞代詞 藐小微物的藐小微物的助詞助詞 的的經常經常我我 夏蚊成雷，夏蚊成雷，私擬私擬作群鶴舞空。心作群鶴舞空。心之之所向，則所向，則或或千或百果然鶴也。昂首觀千或百果然鶴也。昂首

6、觀之之，項項為之強為之強。又留蚊于素帳中，。又留蚊于素帳中，徐徐噴噴以以煙，煙，使其沖煙飛鳴，使其沖煙飛鳴，作作青云白鶴觀，青云白鶴觀，果如鶴唳云端，果如鶴唳云端，怡然怡然稱快。稱快。 私下，這里是私下，這里是“自己自己”的意的意思思比比或者或者代詞，代代詞，代“群鶴舞空群鶴舞空”的景的景象象代詞，指代詞，指“昂首觀之昂首觀之”的動作的動作介詞介詞 用用慢慢地慢慢地喜悅的樣子喜悅的樣子當做當做助詞，沒有實在意義助詞，沒有實在意義因為因為同同“僵僵”僵硬僵硬于于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲常蹲其其身，使與臺身，使與臺齊齊，定目細視。，定目細視。以以叢草叢草為為林，

7、以蟲蟻為獸，以土礫林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為凸者為邱邱，凹者為壑，凹者為壑，神神游游其其中，中，怡然自得。怡然自得。 這里指自己這里指自己把把當做當做同同“丘丘” 土土山山感受、想象力感受、想象力代想象中的山代想象中的山林林介詞介詞 在在這里指這里指“一樣高一樣高”一日，見二蟲斗草間，觀一日，見二蟲斗草間，觀之之正濃，正濃，忽有忽有龐然龐然大物，大物，拔拔山倒樹山倒樹而而來，來， 蓋蓋一癩蛤蟆也。舌一吐一癩蛤蟆也。舌一吐而而二蟲盡二蟲盡為為所所吞。余年幼，吞。余年幼，方方出神，不覺呀然驚出神，不覺呀然驚恐；恐；神神定，捉蛤蟆，定，捉蛤蟆，鞭鞭數十，驅數十，驅之之別院。別院。 代詞，指代詞，指

8、“二蟲斗草間的情二蟲斗草間的情景景”很大的樣子很大的樣子表修飾關系的連詞表修飾關系的連詞這里是這里是“原來是原來是”的意思的意思順接關系連詞順接關系連詞被被名詞作動詞，名詞作動詞， 鞭打鞭打代詞，指代詞，指“蛤蟆蛤蟆”精神、注意力精神、注意力正正移移 搬開搬開察察： 明察秋毫（明察秋毫（看到、看清看到、看清） 必細察其紋理（必細察其紋理（觀察觀察）神神： 定神細視（定神細視（精神、注意力精神、注意力） 神游其中（神游其中（感受、想象力感受、想象力）時時： 余憶童稚時（余憶童稚時（時候時候） 故時有物外之趣（故時有物外之趣（經常經常）以以： 徐噴以煙（徐噴以煙（用用） 以叢草為林（以叢草為林（介

9、詞，把介詞，把）為為： 項為之強（項為之強（因為因為） 以叢草為林（以叢草為林（當作當作）小結：一詞多義小結：一詞多義之之：昂首觀之（代詞，代：昂首觀之（代詞，代“群鶴舞空群鶴舞空”的景象。）的景象。） 故時有物外之趣（助詞，的）故時有物外之趣（助詞，的） 心之所向（助詞，沒有實在意義心之所向（助詞，沒有實在意義 ） 項為之強（代詞，指項為之強（代詞，指“昂首觀之昂首觀之”的動作。的動作。 ） 觀之正濃（代詞，指觀之正濃（代詞，指“二蟲斗草間的情景二蟲斗草間的情景”） 驅之別院（代詞，指驅之別院（代詞，指“蛤蟆蛤蟆”）其其 必細察其紋理必細察其紋理 神游其中神游其中代詞代詞 藐小微物的藐小微物

10、的代想象中的山林代想象中的山林省略句：省略句： “鞭數十鞭數十”應是應是“鞭之數十鞭之數十”，省略賓語。，省略賓語。“使與臺齊使與臺齊”應是應是“（余）使（之）與臺（余）使（之）與臺齊齊”， 省略主語、賓語。省略主語、賓語。 群鶴舞（于）空群鶴舞（于）空 驅之（于）別院驅之（于）別院 固定句式：固定句式： 作作觀：當作觀：當作看看 以以為：把為：把當作當作 為所為所：表被動，譯為：表被動，譯為“被被”特殊句式特殊句式l觀蚊如鶴觀蚊如鶴l神游山林神游山林l鞭驅蛤蟆鞭驅蛤蟆 課文寫了哪幾件有趣的事？課文寫了哪幾件有趣的事？ 請用四字短語概括說一說。請用四字短語概括說一說。鞏固新知，當堂訓練（鞏固新

11、知，當堂訓練（15分鐘）分鐘）1、一詞多義、一詞多義察察： 明察秋毫明察秋毫 必細察其紋理必細察其紋理神神： 定神細視定神細視 神游其中神游其中時時： 余憶童稚時余憶童稚時 故時有物外之趣故時有物外之趣以以： 徐噴以煙徐噴以煙 以叢草為林以叢草為林為為： 項為之強項為之強 以叢草為林以叢草為林 二蟲盡為所呑二蟲盡為所呑之之： 昂首觀之昂首觀之 故時有物外之趣故時有物外之趣 心之所向心之所向 項為之強項為之強 觀之正濃觀之正濃 驅之別院驅之別院2、解釋下列成語、解釋下列成語 明察秋毫明察秋毫 龐然大物龐然大物 怡然自得怡然自得3、翻譯下列句子。、翻譯下列句子。學習目標學習目標（1）理解課文內容，

12、品讀文章趣）理解課文內容，品讀文章趣味所在。味所在。（2）探尋作者）探尋作者“物外之趣物外之趣”的由的由來。來。（3）學習借助聯(lián)想、想象形象生）學習借助聯(lián)想、想象形象生動描寫事物的方法。動描寫事物的方法。第二課時第二課時自學提綱：自學提綱： （10分鐘左右）分鐘左右）1、第一段在文中起什么作用？哪一句最、第一段在文中起什么作用？哪一句最能概括此段中心內容？能概括此段中心內容？2、觀蚊如鶴的兩個畫面僅是眼前的真實、觀蚊如鶴的兩個畫面僅是眼前的真實景象嗎？從哪些詞語可以看出作者還調動景象嗎？從哪些詞語可以看出作者還調動了聯(lián)想和想象的寫法？了聯(lián)想和想象的寫法？3、為什么歸納為、為什么歸納為“神游神游

13、”山林？是用什山林？是用什么句式從哪些方面來寫神游的？么句式從哪些方面來寫神游的？4、“捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院”，三，三個動作描寫，表達了作者什么感情？個動作描寫，表達了作者什么感情？5、產生、產生“物外之趣物外之趣”的原因是什么呢？的原因是什么呢？合作探究，解決疑難合作探究，解決疑難1、對于全文來說，第一段有什么作用？、對于全文來說，第一段有什么作用？ 哪一句最能概括此段中心內容？哪一句最能概括此段中心內容？總領全文，引出下文對趣事的分述。總領全文，引出下文對趣事的分述?！皶r有物外之趣時有物外之趣” 能概括此段中心內容。能概括此段中心內容。 2、觀蚊如鶴的兩個畫面僅

14、是眼前的、觀蚊如鶴的兩個畫面僅是眼前的真實景象嗎？從哪些詞語可以看出作者還真實景象嗎？從哪些詞語可以看出作者還調動了聯(lián)想和想象的寫法？調動了聯(lián)想和想象的寫法？ 蚊不是鶴，但作者蚊不是鶴，但作者“私擬私擬”作群鶴舞空，作群鶴舞空，于是蚊于是蚊“果然鶴也果然鶴也”，“果如鶴唳云端果如鶴唳云端”了。兩個了。兩個“果果”字，強調了想象中情景的字，強調了想象中情景的逼真。逼真。 “私擬私擬”“”“作作-觀觀”“”“心之所向心之所向”等詞等詞語，說明作者不是單憑眼接觸畫面，而是語，說明作者不是單憑眼接觸畫面，而是心有所向，憑借主觀想象來感受畫面。心有所向，憑借主觀想象來感受畫面。 夏蚊夏蚊群鶴舞空群鶴舞空

15、帳蚊帳蚊鶴唳云端鶴唳云端 3、為什么歸納為、為什么歸納為“神游神游”山林？山林？是用什么句式從哪些方面來寫神游的？是用什么句式從哪些方面來寫神游的？ “神游神游”指想象中的游歷，并指想象中的游歷，并不是真正游歷山林。不是真正游歷山林。 用用“以以-為為-”的固定結構，分的固定結構，分別從別從“林林”“”“獸獸”“”“壑壑”“”“丘丘”等等方面表現方面表現“神游神游”， 體現了豐富體現了豐富的聯(lián)想和想象。的聯(lián)想和想象。 4、作者、作者“捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院”，三個動作描寫，表達了作者什么感情？三個動作描寫，表達了作者什么感情？表現了作者懲罰強暴、同情弱小的感情。表現了

16、作者懲罰強暴、同情弱小的感情。5、產生、產生“物外之趣物外之趣”的原因是什么呢？的原因是什么呢？ 對生活的熱愛、平日細心的觀察、對生活的熱愛、平日細心的觀察、豐富的想象、純真的童心、以小觀大豐富的想象、純真的童心、以小觀大是產生是產生 “物外之趣物外之趣”的原因。的原因。 蓋一癩蓋一癩 蛤蛤 蟆蟆 也也 想象力是心靈自由翱翔的翅膀，乘想象力是心靈自由翱翔的翅膀，乘著這雙翅膀你會探尋到更為廣闊的奇妙著這雙翅膀你會探尋到更為廣闊的奇妙世界，體會到更多的創(chuàng)造的樂趣。觀察世界，體會到更多的創(chuàng)造的樂趣。觀察會給你一雙善于發(fā)現的眼睛，有了這雙會給你一雙善于發(fā)現的眼睛，有了這雙眼睛你便不會錯過生活中所有精彩的瞬眼睛你便不會錯過生活中所有精彩的瞬間，希望我們都能充分運用這雙眼睛和間，希望我們都能充分運用這雙眼睛和翅膀。翅膀。小小 結結 鞏固新知，當堂訓練鞏固新知，當堂訓練1、文章的題目為什么叫、文章的題目為什么叫“幼時記趣幼時記趣”呢？呢？請你用最簡潔的語言概括文中有哪些趣事？請你用最簡潔的語言概括文中有哪些趣事？2、“物外之趣物外之趣”反映了作者什么樣的童反映了作者什么樣的童心、童趣？心、童趣？3、文中描寫作者充滿童趣的句子有哪些？、文中描寫作者充滿童趣的句子有哪些？你在平時的生活中產生過類似的你在平時的生活中產生過類似的“物外之物外之趣趣”嗎？嗎？4、請以、請以“白云白云”為內容寫一段想像的