語文園地四 (3)

1、定邊鎮(zhèn)學區(qū)發(fā)展共同體四年級語文上冊導學案課題語文園地四所屬單元第四單元本課教學總共 1 課時主備人參加人審核學校審核人分享學校分享人學習目標：1、通過學習本組課文，掌握抓住事物的特點來描寫的方法。 2、積累詞語，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深。（重點） 3、培養(yǎng)學生的閱讀能力，了解語文的趣味性。（難點） （學習策略：通過重點詞、句的積累，引導學生體會優(yōu)美句段，通過自主、合作、朗讀、感悟等學習方法，感知人物形象。并從中學習領(lǐng)悟作者表達的精妙。）教 學 流 程教學調(diào)整【溫故知新】檢查讀音，提出交流識記方法。（設(shè)計意圖：通過檢測預習的方式和學生梳理詞語，讀準詞語，集體回顧。）【導學釋疑】以導定學,順學而

2、導 導：（出示學習目標、明確學習策略、方法）學習目標：1、通過學習本組課文，掌握抓住事物的特點來描寫的方法。 2、積累詞語，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深。 3、培養(yǎng)學生的閱讀能力，了解語文的趣味性。（學習策略：通過重點詞、句的積累，引導學生體會優(yōu)美句段，在較強的趣味性口語交際中，通過比眼力，交流觀察感受，學生可以體驗到觀察帶來的樂趣。通過自主、合作、朗讀、感悟等學習方法，感知人物形象。并從中學習領(lǐng)悟作者表達的精妙。）詞語盤點自學提示：檢查讀音，提出交流識記方法，讀中正音，解疑說話。1自由讀記，讀中正音。 2、讀中正音。3、解疑說話。(設(shè)計意圖:以主問題來引導學生很好的掌握所學詞語，并能準確應(yīng)用。

3、)我的發(fā)現(xiàn) 主問題：作者為何能把那些我們熟悉的小動物寫的那么生動？1、 出示“白鵝”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。2、出示文中語句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細膩之處。3、讀“小林”“小東”的話，從中體會。(設(shè)計意圖：學生在讀中感受語言的美。)日積月累主問題： 自由的朗讀詞語看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（設(shè)計意圖：通過朗讀，讓學生感受中華文字的博大精深）學：認真看，仔細想，我自學，我快樂！ 自主學習完成以上問題(不懂得問題特別標注) 研：輕輕說，仔細聽，我研討，我進步！ 合作探究小組內(nèi)互相交流自己的學習所得 (有解決不了的疑問整合成問題提出來) (設(shè)計意圖:學生在自學的基礎(chǔ)上,和同學討論交流,可以解決自己在學習過程中的疑問,并且讓問題的解答更加多元化) （學習趣味語文）主問題：自由讀短文說說短文的內(nèi)容。然后說說文中對聯(lián)的用意。體會其含義（設(shè)計意圖：引導學生掌握語文知識，愛學語文。） 展、練：大膽說，勇敢辯，我展示，我自信！(設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)是課堂的重點,是突破主題的抓手,以展練的形式將課堂的主權(quán)交給學生,老師在學生理解不了或理解不到位的地方及時的導,讓每個學生都能在展示,傾聽,閱讀的過程中有所收獲,讓課堂在學生的思辨,老師的點撥中走向文本深處.) 【檢測反饋】談?wù)勀愕氖斋@-拓展延伸作業(yè)延伸，激發(fā)興趣背寫日積月累積累的成語。(設(shè)計意圖：以本課向?qū)W生們打