《連加連減》數(shù)學(xué)說(shuō)課稿

1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載連加連減數(shù)學(xué)說(shuō)課稿本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬(wàn)事 如意！如果說(shuō)正確把握教材的意圖，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神 是肥沃的土壤，那么隨時(shí)更新的教育理念，扎實(shí)的理 論功底則是源源不斷的清泉。只有源源不斷的清泉灌溉著肥沃的 土壤”，才能使土地上呈現(xiàn)一派生機(jī)盎 然的景象。一、說(shuō)教材與學(xué)生連加、連減一課出自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn) 教科書第一冊(cè)72頁(yè)。連加連減這一知識(shí)點(diǎn)經(jīng)常用來(lái)

2、解決我們?cè)谌粘Ｉ?活中遇到問(wèn)題，將它放在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)相加減 的后面，一方面是對(duì)加減法含義的一個(gè)拓展，另一方 面也體現(xiàn)新課標(biāo)提出的人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”這 一理念。這也是本單元的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，主要難在計(jì) 算過(guò)程上，都要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別 是第二步計(jì)算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減 數(shù)，才能完成計(jì)算任務(wù)。而且這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的思維方法 對(duì)學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法有很大的幫助，所以這個(gè)知識(shí) 點(diǎn)在教材中的位置是比較重要的。學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)前已經(jīng)熟知加減法的含義，對(duì)10以內(nèi)數(shù)的加減口算也比較熟練。而且學(xué)生具有 添上、再添本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)

3、下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載上與去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗(yàn)，所以 理解連加、連減的含義并不困難。但是一年級(jí)兒童受 到年齡特點(diǎn)的限制，注意力易分散，有意注意時(shí)間短, 思維還處在具體形象思維階段。像連加連減這樣需要 較強(qiáng)注意力的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)， 表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計(jì)算結(jié)果而導(dǎo)致第二 步計(jì)算受阻的現(xiàn)象。二、說(shuō)教學(xué)理念1、 數(shù)學(xué)文化觀。數(shù)學(xué)是一種文化，它不僅表現(xiàn)為 一個(gè)結(jié)果，更加重要的是它是人類文明發(fā)展過(guò)程的一 個(gè)見證。所以教學(xué)上應(yīng)讓學(xué)生去經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程， 注重學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)。2、 建構(gòu)主義心理學(xué)理論：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)構(gòu) 建

4、的過(guò)程，學(xué)生必須在自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ) 上,使新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相互作用， 主動(dòng)地建構(gòu)新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)目標(biāo)：知道連加、連減的含義和運(yùn)算順序。2、 技能目標(biāo)：掌握連加、連減的運(yùn)算順序，正確 進(jìn)行口算。3、 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在游戲中學(xué)，使學(xué)生喜 學(xué)樂(lè)學(xué)；在生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，并初步體驗(yàn)運(yùn)用知 識(shí)解決本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載問(wèn)題的樂(lè)趣，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力與信心。4、 數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)：1）應(yīng)用意識(shí)；2）在日常 生活中處處留心，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看

5、待問(wèn)題以及運(yùn) 用數(shù)學(xué)的思維解決問(wèn)題。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1、 重點(diǎn)：1）用自己的話表達(dá)圖意，理解連加、 連減的含義；2）掌握運(yùn)算順序。2、 難點(diǎn)：連加、連減的運(yùn)算順序。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情景、激趣學(xué)習(xí)連加。課的一開始，我就利用的演示，讓學(xué)生充分的感 知，并通過(guò)自己的感知說(shuō)出圖意，培養(yǎng)了學(xué)生理解和 說(shuō)的能力。而且能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用舊知識(shí) 的遷移，讓學(xué)生感受今天的加法算式和以前的相比有 什么不同，從而引出連加。課題的引出后，并不是死 板的講述運(yùn)算的順序，而是讓學(xué)生自己去編寫算式， 并自己去計(jì)算，這時(shí)學(xué)生的興趣非常高，教師借此讓 學(xué)生在同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的，采用自主探索，大 膽嘗試的教學(xué)方

6、法，放手讓學(xué)生建構(gòu)連加的計(jì)算順序， 很自然的引出了預(yù)算順序。學(xué)生初步理解連加的含義后，利用動(dòng)態(tài)的練習(xí)讓 學(xué)生的思維從形象向抽象過(guò)度，當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)配合將 計(jì)算過(guò)程本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載突顯出來(lái)，進(jìn)一步鞏固了新知，也為學(xué)習(xí)連 減埋下伏筆。2、延續(xù)情節(jié)，學(xué)習(xí)連減愛于表現(xiàn)是每個(gè)兒童的天性，讓孩子們有表現(xiàn)的 機(jī)會(huì)使孩子們?cè)鲩L(zhǎng)有意注意的時(shí)間。因此教學(xué)設(shè)計(jì)上 讓學(xué)生先發(fā)揮想象編寫連減的算式，再通過(guò)自己編寫 的算式來(lái)編題目，充分理解連減的含義。出示板書連 減，因?yàn)檫B減的算式動(dòng)態(tài)的畫面比較容易理解，

7、所以 我要求學(xué)生看著靜態(tài)畫面描述所發(fā)生的事，從整體上 初步理解連減的含義。3、觀察對(duì)比，小結(jié)算法通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握連加連減的含義 及運(yùn)算順序。但在學(xué)生的知識(shí)庫(kù)中這還是兩個(gè)獨(dú)立的 知識(shí)點(diǎn)，有部分同學(xué)可能對(duì)連加連減的關(guān)系有模糊的 認(rèn)識(shí)，這時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生在連加和連減知識(shí)點(diǎn)間搭建橋 梁，形成聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)生自己的知識(shí)王國(guó)。4、寓練于樂(lè)。一年級(jí)學(xué)生注意力易分散，要將學(xué)生的注意力牢 牢吸引在課堂40分鐘是需要很大技巧的。不管是在新 知設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，還是練習(xí)環(huán)節(jié)都要符合一年級(jí)孩子的心 理特征與認(rèn)知特征。因此在練習(xí)部分設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念 只要猜出大腳印下的數(shù)學(xué)秘密，就能通向一個(gè)美麗的 數(shù)學(xué)城堡?！睂W(xué)生的胃本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載口一下子調(diào)了起來(lái)。在這個(gè)過(guò)程 中主要采用游戲形式來(lái)鞏固學(xué)生剛學(xué)到的新知，重點(diǎn) 突出運(yùn)算順序。六、反思1、 在比較連加連減的運(yùn)算順序時(shí)，我還可以在放 手一些，讓學(xué)生去觀察，去表達(dá)，盡管學(xué)生有時(shí)表達(dá) 得不到位，也給予充分的肯定，因?yàn)檫@是孩子們思維 的萌芽，老師的肯定會(huì)使他們覺(jué)得自己是個(gè)了不起的 發(fā)明家，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。2、 在練習(xí)看算式畫圈中，雖然我演示了一個(gè)學(xué)生 得本子，如果在這里再拿幾本學(xué)生的本子上來(lái)演示， 讓