第五冊(cè)8石庫(kù)門的變遷教學(xué)設(shè)計(jì)

1、品德與社會(huì)（上教版）三年級(jí)第一學(xué)期8 石庫(kù)門的變遷一、上海市虹口區(qū)廣靈四路小學(xué)董菁教學(xué)目標(biāo)：1知道石庫(kù)門是近代上海獨(dú)特的民居，在石庫(kù)門中濃縮著上海人傳統(tǒng)的生活習(xí)俗。2了解石庫(kù)門的變遷從一個(gè)側(cè)面反映了近代上海的發(fā)展。二、課前準(zhǔn)備：以雛鷹假日小隊(duì)的形式， 在輔導(dǎo)員（家長(zhǎng)）的帶領(lǐng)下對(duì)上海的石庫(kù)門做一次實(shí)地考察。主題石庫(kù)門的今昔。方法通過(guò)實(shí)地考察， 看一看上海的新舊石庫(kù)門； 問(wèn)一問(wèn)石庫(kù)門里的新老房客。地點(diǎn)虹口的“多倫路名人文化街” 、“新天地”以及石庫(kù)門民居。三、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：通過(guò)信息交流， 讓學(xué)生了解石庫(kù)門的光榮歷史以及石庫(kù)門的建筑特點(diǎn)。第二課時(shí)：從石庫(kù)門的建筑特點(diǎn)中探究上海人的生活習(xí)俗。第三

2、課時(shí)：通過(guò)“石庫(kù)門的這一建筑要不要保留？”辯論 , 讓學(xué)生進(jìn)一步了解石庫(kù)門。第一課時(shí)1 講解石庫(kù)門的驕傲你知道這是什么建筑嗎？（石庫(kù)門）師小結(jié)：石庫(kù)門建筑，最早出現(xiàn)在 19 世紀(jì)七八十年代是近代，它是上海最具有代表性的住宅。在石庫(kù)門住宅中，曾經(jīng)產(chǎn)生許多中國(guó)歷史性的大事件、大人物。（看書 P37）中國(guó)共產(chǎn)黨在上海誕生。 （可以提供一些圖片資料）亭子間文化指住在朝北、 冬冷夏熱的亭子間的文人， 在極其惡劣的生活條件下創(chuàng)作出來(lái)的作品。你們都知道有哪些這樣的文化名人嗎？出示媒體：魯迅的住宅（圖片）也可以補(bǔ)充一些學(xué)生所提供的圖片資料，力圖通過(guò)這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的自豪感。2 講解石庫(kù)門建筑特點(diǎn)：過(guò)渡：石庫(kù)

3、門的歷史令我們驕傲， 它的建筑也別具風(fēng)格， 誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你所知道的石庫(kù)門建筑特點(diǎn)呢？（可以提供一些圖片資料）石庫(kù)門建筑一般為兩層或三層的樓房； 一般用花崗巖做門框， 正門為兩扇烏漆的大門； 推門而入，就看見一個(gè)天井； 石庫(kù)門建筑連排起來(lái)便形成了弄堂。為此它建筑用地少；建材省出示板書：門框花崗巖；正門兩扇烏漆大門（出示媒體）結(jié)構(gòu)講解平面圖 （出示平面圖） 優(yōu)點(diǎn)建筑用地少； 建材省第二教時(shí)1. 講解石庫(kù)門的變遷。通過(guò)看影片剪輯 72 家房客片段引入。2. 你看到些什么？有什么想法或感想？以這兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。（看書 P36小組交流）3. 將學(xué)生的學(xué)生質(zhì)疑歸納成這樣的兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論。怎么會(huì)

4、出現(xiàn)這種現(xiàn)象？（ 引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)現(xiàn)象的分析中了解石庫(kù)門的變遷情況；）他們?cè)撛趺瓷钅兀?（ 引導(dǎo)學(xué)生從石庫(kù)門的建筑特點(diǎn)展開思維， 歸納或想象人們的生活習(xí)俗。）4重點(diǎn)了解“ 72 家房客”現(xiàn)象石庫(kù)門的變遷過(guò)程。演變?cè)?20 世紀(jì)初，由于人口的劇增， 原來(lái)一門一戶的石庫(kù)門住宅變?yōu)橐婚T多戶，后來(lái)竟出現(xiàn)石庫(kù)門聚集著幾十戶人家的現(xiàn)象。演變過(guò)程最初的老式石庫(kù)門改建后的新式石庫(kù)門設(shè)施完善的新式里弄（有條件的可以出示一些相應(yīng)的圖片）P38生活習(xí)俗居住面積小， 人們常常在樓道里堆積雜物； 多家合用廚房；弄堂里洗衣、揀菜、到了夏天，房間悶熱，人們會(huì)在弄堂里吃飯、納涼、串門聊天，鄰里之間距離近，接觸多，關(guān)系比較融洽

5、，但有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生矛盾。生活用品從煤球爐到煤氣、從老式馬桶到抽水馬桶、從竹殼熱水瓶到熱水器 兒童游戲 P40重點(diǎn)講解 1 2 個(gè)學(xué)生比較感興趣的。4. 教師小結(jié)。弄堂文化是上海城市文化的一部分；弄堂是一個(gè)檔案，記錄了上海市民曾有過(guò)的生活習(xí)俗。弄堂又是一種文化，反映了上海城市發(fā)展的一個(gè)側(cè)面。第三課時(shí)1、石庫(kù)門建筑要不要保留呢？為什么?( 引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)石庫(kù)門認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，從它的優(yōu)缺點(diǎn)、歷史意義上加以考慮。)優(yōu)點(diǎn)：建筑用地少；建材??；鄰里之間相互照顧方便；具有歷史意義。缺點(diǎn)：居住擁擠，生活不夠方便；與國(guó)際化大都市的形象不符。但它是上海發(fā)展的一個(gè)階段，是上海人傳統(tǒng)的生活習(xí)俗的一個(gè)縮影。2 、怎樣兼顧改造

6、與保留呢？（經(jīng)典的、改建過(guò)的、有代表性的、有深刻意義的 ）一、 教學(xué)目標(biāo)：1、了解石庫(kù)門的光榮歷史以及石庫(kù)門的建筑特點(diǎn)。知道石庫(kù)門是近代上海獨(dú)特的民居，在石庫(kù)門中濃縮著上海人傳統(tǒng)的生活習(xí)俗。2、了解石庫(kù)門的變遷從一個(gè)側(cè)面反映了近代上海的發(fā)展。二、課前準(zhǔn)備：1、以雛鷹假日小隊(duì)的形式，以“石庫(kù)門的今昔”為主題，在輔導(dǎo)員（家長(zhǎng)）的帶領(lǐng)下對(duì)上海的石庫(kù)門做一次實(shí)地考察。2、方法通過(guò)實(shí)地考察，看一看上海的新舊石庫(kù)門；問(wèn)一問(wèn)石庫(kù)門里的新老房客。3、地點(diǎn)“多倫路名人文化街” 、“新天地”以及石庫(kù)門民居三、教學(xué)重點(diǎn)：1、知道石庫(kù)門中濃縮著上海人傳統(tǒng)的生活習(xí)俗。2、石庫(kù)門的變遷從一個(gè)側(cè)面反映了近代上海的發(fā)展。四、

7、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解石庫(kù)門的光榮歷史以及石庫(kù)門的建筑特點(diǎn)。活動(dòng)一：觀看圖片，激發(fā)興趣，1、引入課題：你知道這是什么建筑嗎？（媒體出示：有關(guān)石庫(kù)門圖片，背景音樂(lè)：童謠石頭剪子布 ）2、結(jié)合你的實(shí)踐考察， 談?wù)勀闼赖氖瘞?kù)門的樣子。 （建筑特點(diǎn)）（小組交流）3、板書石庫(kù)門建筑特點(diǎn)（提供一些有關(guān)的圖片資料供學(xué)生觀察）4、教師小結(jié)： 石庫(kù)門建筑， 最早出現(xiàn)在 19 世紀(jì)七八十年代是近代， 它是上海最具有代表性的住宅。在石庫(kù)門住宅中，曾經(jīng)產(chǎn)生許多中國(guó)歷史性的大事件、歷史名人。活動(dòng)二：進(jìn)行交流，激發(fā)自豪1、那么在石庫(kù)門中究竟發(fā)生過(guò)哪些歷史性的大事件，在那兒又居住過(guò)那些名人呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一

8、說(shuō)？（出示照片）（ 1）介紹一大會(huì)址（ 2）介紹亭子間文化、名人故居（補(bǔ)充學(xué)生所提供的圖片資料：名人故居等）2、聽了介紹，你有什么感想嗎？3、教師小結(jié)：是呀，我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨就是在上海一座普通的石庫(kù)門里誕生的，這是一件多么令人自豪的事?。〉诙n時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 石庫(kù)門的變遷和上海人的生活習(xí)俗。活動(dòng)一：了解石庫(kù)門的變遷。1、觀看影片剪輯 72 家房客片段。2、你看到些什么？有什么想法或感想？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）3、并將學(xué)生的質(zhì)疑歸納成這樣的兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論。A、怎么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？（引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)現(xiàn)象的分析中了解石庫(kù)門的變遷情況。）演變?cè)?20 世紀(jì)初，由于人口的劇增，原來(lái)一門一戶的石庫(kù)門住

9、宅變?yōu)橐婚T多戶，后來(lái)竟出現(xiàn)石庫(kù)門聚集著幾十戶人家的現(xiàn)象。演變過(guò)程最初的老式石庫(kù)門改建后的新式石庫(kù)門設(shè)施完善的新式里弄（出示圖片）B、人們?cè)谑瘞?kù)門中怎么生活呢？ （引導(dǎo)學(xué)生從石庫(kù)門的建筑特點(diǎn)展開思維，歸納或推理出人們的生活習(xí)俗。 ）生活習(xí)俗居住面積小， 人們常常在樓道里堆積雜物；多家合用廚房； 弄堂里洗衣、揀菜、到了夏天，房間悶熱，人們會(huì)在弄堂里吃飯、納涼、串門聊天，鄰里之間距離近，接觸多，關(guān)系比較和睦 （1） 有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生矛盾，人們會(huì)怎樣解決呢？生活用品從煤球爐到煤氣灶、從老式馬桶到抽水馬桶、 從竹殼熱水瓶到熱水器 活動(dòng)二：玩兒童游戲體驗(yàn)石庫(kù)門生活重點(diǎn)選擇 1 2 個(gè)學(xué)生比較感興趣的。（1）學(xué)

10、習(xí) “滾鐵環(huán)”播放講解錄像（2） 學(xué)生進(jìn)行游戲體驗(yàn)活動(dòng)三：進(jìn)行小結(jié)，加深理解，透過(guò)“ 72 家房客”現(xiàn)象，我們了解了石庫(kù)門的變遷過(guò)程，以及人們的生活習(xí)俗， 人們的生活用品以及兒童游戲。 弄堂文化是上海城市文化的一部分； 弄堂是一個(gè)檔案， 記錄了上海市區(qū)曾有過(guò)的生活習(xí)俗。 弄堂又是一種文化，反映了上海城市發(fā)展的一個(gè)側(cè)面。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究石庫(kù)門的前景，激發(fā)對(duì)美好明天的向往教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：播放錄像，提出問(wèn)題1、同學(xué)們，在不久前的實(shí)地考察中（三陰路附近），我遇到了這樣一件事：居民們?cè)谧h論他們所居住的石庫(kù)門住房要否要拆除？2、讓我們來(lái)看一看，聽一聽（播放采訪錄像）活動(dòng)二：開展辯論，提出方案1、石庫(kù)門

11、該不該拆除呢？對(duì)此你有什么看法？請(qǐng)談?wù)勀愕南敕ǎ?、引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)石庫(kù)門認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，從它的優(yōu)缺點(diǎn)、歷史意義上加以考慮，思考石庫(kù)門建筑要不要保留？為什么? 如果要保留該怎么做？3、 學(xué)生討論或辯論，提出可行的方案4、學(xué)習(xí)課文，加深認(rèn)識(shí)：學(xué)習(xí)課文中石庫(kù)門的保留和改造方案，說(shuō)說(shuō)各種方案的優(yōu)缺點(diǎn)。5、小結(jié)：保留石庫(kù)門，就是保留上海的歷史文化，城市韻味，因此城市建設(shè)中要兼顧改造與保留。石庫(kù)門的變遷是品德與社會(huì)這門新教材中的一課。新教材在學(xué)生主動(dòng)參與、活動(dòng)體驗(yàn)方面給予了更多的關(guān)注。二期課改要求教師以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的生活，讓學(xué)生走進(jìn)生活，本著讓學(xué)生“做中學(xué)” 、“活動(dòng)中學(xué)”、“探究中學(xué)”、“體驗(yàn)中學(xué)

12、”的宗旨，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中作了以下嘗試：一、趣味導(dǎo)入課前讓學(xué)生以雛鷹假日小隊(duì)的形式， 在輔導(dǎo)員（家長(zhǎng)）的帶領(lǐng)下對(duì)上海的石庫(kù)門做一次實(shí)地考察。主題石庫(kù)門的今昔。方法通過(guò)實(shí)地考察， 看一看上海的新舊石庫(kù)門； 問(wèn)一問(wèn)石庫(kù)門里的新老房客。地點(diǎn)虹口的“多倫路名人文化街” 、“新天地”以及石庫(kù)門民居。課堂上以童謠 “石頭剪子布”為背景音樂(lè)，提出關(guān)于石庫(kù)門這種建筑有誰(shuí)了解的？這一問(wèn)題， 引出本課的教學(xué)內(nèi)容石庫(kù)門， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究的興趣。由于課前作了充分的考察，學(xué)生有話可說(shuō)，交流踴躍，其間，學(xué)生們還提出了許多自己的疑問(wèn)，課堂氣氛活躍。二、主動(dòng)參與教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程， 這是提高教學(xué)實(shí)效性的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我注重學(xué)生的主動(dòng)積極的參與意識(shí)，盡量創(chuàng)造熱烈民主的參與氛圍，讓學(xué)生有參與情感，使學(xué)生有話敢說(shuō)，有問(wèn)敢提，真實(shí)反映他們的真實(shí)想法，通過(guò)運(yùn)用媒體石庫(kù)門居民的生活照； 居民對(duì)自己所居住的石庫(kù)門的看法等， 讓學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，樂(lè)于主動(dòng)參與教學(xué)，學(xué)生主體在活動(dòng)中進(jìn)行心與心的交流，成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中，特別重視學(xué)生自由選擇的權(quán)利，如 通過(guò)“石庫(kù)門的這一建筑要不要保留？” 這一問(wèn)題進(jìn)行探究，尊重他們的獨(dú)立見解，讓每一位學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，