小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)預(yù)案

1、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)預(yù)案21畫家和牧童教材簡(jiǎn)說戴嵩身為著名畫家，地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對(duì)一個(gè)牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，而戴嵩卻從善如流，既為自己的錯(cuò)誤感到慚愧，又非常誠(chéng)摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動(dòng)。伽俐略敢于挑戰(zhàn)亞里士多德，是何等的膽識(shí)！小小一個(gè)牧童，面對(duì)地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯(cuò)誤，竟然"擠"進(jìn)贊嘆著的人群大喊"畫錯(cuò)啦"，又是何等的率直不盲從，實(shí)事求實(shí)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2.、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3.懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，

2、也要謙虛謹(jǐn)慎。第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、今天我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事板書：畫家 牧童 （一個(gè)大 一個(gè)小）2、你發(fā)現(xiàn)什么了？3、這里的畫家是誰(shuí)呢？4、出示第一自然段自由讀 指名說：戴嵩師：我們班有姓戴的小朋友嗎？教學(xué)“戴”：你還在哪里見過“戴”呢？師：是呀，“戴”還是個(gè)動(dòng)詞呢，戴帽子、戴紅領(lǐng)巾都是這個(gè)戴。師：你覺得戴嵩這個(gè)畫家怎么樣？ 你從哪里讀出來的呢？指讀第一小節(jié)5、是呀，就是這樣一個(gè)大畫家和小小的牧童之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，想讀嗎？ （補(bǔ)板：和）二、初讀1、自由讀2、學(xué)習(xí)生字3、默讀思考：戴嵩是怎么畫這幅畫的？三、學(xué)習(xí)24自然段1、出示：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。自由

3、讀 指讀 評(píng)價(jià)2、引讀：圍觀的人看了，紛紛夸贊。3、師：小朋友們，你們繼續(xù)往下讀啊。出示3、4小節(jié)，自由讀4、指名讀，師個(gè)性評(píng)價(jià)，生生互評(píng)5、把稱贊和贊揚(yáng)劃下來，你從這兩個(gè)詞當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了什么？能從課文中找出和這兩個(gè)詞意思一樣的詞嗎？6、這三個(gè)詞都是夸贊戴嵩畫得好，再到課文中去讀讀人們夸贊的話吧。7、不是說“紛紛夸贊”嗎？怎么才兩個(gè)人啊？8、哦，原來這么多人都在夸贊戴嵩，才叫“紛紛夸贊”啊，這個(gè)畫家還真了不起，這幅斗牛圖可真像?。ò澹毫瞬黄穑┧摹懽稚?兄 呆你發(fā)現(xiàn)什么了？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、開雙軌火車，鞏固生字2、通過學(xué)習(xí)我們知道對(duì)于戴嵩的畫，大家贊不絕口，可是小牧童卻說說他畫錯(cuò)了。二、讀

4、文品悟：1、輕聲讀課文5、6自然段，看看你讀懂了什么？你喜歡誰(shuí)呢？2、觀察圖畫，想象當(dāng)時(shí)的情形：人們又會(huì)說什么？3、有感情地朗讀戴嵩和牧童的對(duì)話：練習(xí)讀、同桌分角色讀、評(píng)議讀、范讀、表情朗讀。4、四人小組表演畫家和牧童的課本劇5、深入思考：課題這樣寫合適嗎？（教師重新寫“牧童”，字的大小和“畫家”一樣大。）律動(dòng)：配樂欣賞中國(guó)畫家的作品。三、拓展延伸：重點(diǎn)欣賞齊白石的蝦、徐悲鴻的馬和李苦禪的鷹，請(qǐng)學(xué)生為他們的畫配上話，想怎么寫就怎么寫，能寫幾句都行。四、規(guī)范寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“兄、呆、商、購(gòu)、價(jià)錢”1、學(xué)生認(rèn)讀生字，描摹體會(huì)：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、教師根據(jù)具體情況重點(diǎn)指導(dǎo)難寫的字。3、學(xué)生練習(xí)書寫，互相

5、評(píng)價(jià)，教師展示學(xué)生作業(yè)。五、總結(jié)建議：畫家和牧童的故事一直流傳到現(xiàn)在，從來沒有人懷疑過。但是最近又有人在網(wǎng)上向牧童挑戰(zhàn)，想了解具體情況嗎？有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)查查有關(guān)的資料。教后反思：22 我為你驕傲教材分析：本文是一個(gè)非常感人的小故事，文中的孩子內(nèi)心的懊悔，擔(dān)心“做賊心虛”似的心理及我解脫的辦法描寫得細(xì)致而動(dòng)人，而老奶奶回贈(zèng)的那句包含著疼愛寬容和鼓勵(lì)的話更是出乎意料。我為你驕傲一課表現(xiàn)出小男孩的誠(chéng)信讓人感動(dòng)，老奶奶博大的胸懷也值得我們稱贊，相信學(xué)生們讀了這篇課文，會(huì)有更多的感受，會(huì)有更多自己的獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，要給他們自讀自悟的機(jī)會(huì)，要給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀

6、教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考受到情感熏陶，獲得啟迪，享受審美情趣。給他們自讀自悟的機(jī)會(huì)和個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)，在整個(gè)教學(xué)過程引導(dǎo)學(xué)生合作探究請(qǐng)感朗讀，使學(xué)生感悟出小男孩是一個(gè)坦誠(chéng)敢于承擔(dān)責(zé)任的孩子，老奶奶慈愛，善良值得我們稱贊，從而給孩子們受到情感的熏陶，獲得啟迪。教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。3學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)故事中的道理。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，會(huì)寫“

7、玻璃、破碎、繼續(xù)、驕傲”。2、把課文讀通順，讀正確，了解課文大意，理清文路。教學(xué)過程：一、 揭示課題激趣。1、出示課題，質(zhì)疑問難。理解“驕傲”的意思。或者用驕傲說句話。2、書寫“驕傲”。生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。3、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。板書課題。讀了課題你想知道什么？如：課題中“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？“我”為什么會(huì)為“你”驕傲？咱們就帶著這些問題走進(jìn)課文！二、初讀課文，識(shí)記生字。1、請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到生字可以請(qǐng)教小魚。2、 你請(qǐng)教了哪只小魚？光滑玻璃破碎攢錢信封道歉信箱頓時(shí)伙伴便條事情輕松

8、報(bào)紙害怕微笑自在3、 放到詞語(yǔ)里去掉拼音會(huì)讀嗎？a)認(rèn)識(shí)了新朋友，可別忘了老朋友哦！開火車讀。把這些“新朋老友”都放到課文里邊，看看能不能讀通順！4、指名分段讀。正音。5、解決剛才的問題：我是誰(shuí)？你是誰(shuí)？連成一句話“為而驕傲”板書：老奶奶 送報(bào)紙的小男孩課文講了一件什么事？（指名說）三、細(xì)讀在這件事情的過程中，這個(gè)小男孩的心情肯定一直在變化著！小男孩的心情經(jīng)歷了怎樣變化？板書三個(gè)箭頭。1、默讀課文，劃出描寫“我”的心情的句子。2、你劃出了哪句？師板書開心害怕不自在一陣輕松3、（1）我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。指名讀我們也來玩玩扔石子的游戲吧！你的心情怎

9、么樣？你會(huì)說些什么？隨即朗讀指導(dǎo)： （2）害怕：這時(shí)，我拾起（出示）如果你就是這個(gè)闖禍的小男孩，你心情會(huì)怎么樣？你會(huì)想些什么？怪不得“我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了?！痹撛趺醋x？感情朗讀?？偹闾踊丶伊?！可是那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。你還會(huì)想些什么？（3）這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報(bào)紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。不自在：這以后，我卻覺得很不自在。說說為什么會(huì)不自在？（4）我心里頓時(shí)感到一陣輕松。輕松：不自在之后他又是怎么做的呢？自己去讀讀4、5自然段。b) 匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。讀。c) 文中

10、的老奶奶又是怎樣做的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)！四、書寫指導(dǎo)：“玻璃、破碎、繼續(xù)”1、讓學(xué)生看田字格讀詞 “玻璃、破碎、繼續(xù)”，發(fā)現(xiàn)了嗎？說說這三個(gè)詞的字形特點(diǎn)。（共同的偏旁、左窄右寬）要注意什么？2、學(xué)生臨摹，師指導(dǎo)難寫字：繼、璃。第二課時(shí)一、聽寫詞語(yǔ)，自主評(píng)改1.集體聽寫詞語(yǔ)，指名上黑板書寫。光滑玻璃破碎繼續(xù)報(bào)紙伙伴輕松驕傲2.對(duì)照課文，自查、自評(píng)并訂正錯(cuò)誤。3.同桌互評(píng)互幫，全對(duì)者由同學(xué)畫“”。二、據(jù)詞復(fù)述，進(jìn)行說讀訓(xùn)練1、出示三組詞語(yǔ)（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攢錢、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、輕松），讓學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)聯(lián)想課文內(nèi)容，分別講述故事中的一個(gè)情節(jié)。2、自選一組詞語(yǔ)準(zhǔn)

11、備。指名講述，引導(dǎo)聽評(píng)。（評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：用詞準(zhǔn)確，說得明白）根據(jù)學(xué)生復(fù)述、評(píng)議，出示重點(diǎn)句子品讀。如：“我們聽到玻璃破碎逃走了?！薄拔疫€是和往常不自在?！薄拔覜Q定把送報(bào)紙修理窗戶?！薄拔野彦X向她道歉?！薄耙恢毙畔淅??！?、把小男孩想的和做的畫出來。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。4、假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣做？（讓生充分說。）5、一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。讓生自由讀課文的67自然段。（1）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論。（2）匯報(bào)討論的結(jié)果。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心

12、，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)誠(chéng)信、孩子的誠(chéng)信。（3）說說讀到這里最讓你感動(dòng)是什么？（4）你想對(duì)老奶奶，“我”說些什么話？三、擴(kuò)展延伸1、你覺得"我"還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失？2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？四、實(shí)踐活動(dòng)：假如你就是文中的小朋友，你會(huì)怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。1、學(xué)生練筆2、交流五、寫字指導(dǎo)：報(bào)、拾、滑、封教學(xué)反思：23三個(gè)兒子教材分析：三個(gè)兒子是一篇生動(dòng)感人的生活故事。課文通過三個(gè)媽媽對(duì)自己兒子的夸獎(jiǎng)和三個(gè)兒子?jì)寢屆媲暗木唧w表現(xiàn)的對(duì)比敘述，揭示了一個(gè)深刻而又厚重的道理。即：兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)。課文內(nèi)容淺顯

13、，語(yǔ)言通俗，人物對(duì)話較多。故事內(nèi)容生生動(dòng)有趣，教學(xué)中應(yīng)極力避免灌輸孝敬父母的大道理的說教式做法，也不應(yīng)逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)含，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生走進(jìn)文本，在多形式的閱讀活動(dòng)中，引領(lǐng)學(xué)生與課文進(jìn)行真實(shí)的對(duì)話。在閱讀中思考、發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而獲得豐富的感受和體驗(yàn)。啟發(fā)聯(lián)系生活實(shí)際，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，在閱讀中提升自己。教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)6個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。 2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語(yǔ)氣。 3、欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)字、寫字、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、生字詞語(yǔ)卡片、反映故事內(nèi)容的圖片或課件。 2、多方面收集有關(guān)父母疼愛孩子

14、，孩子孝敬父母及反面的材料。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們的媽媽夸獎(jiǎng)過你們嗎？為什么夸獎(jiǎng)？怎樣夸獎(jiǎng)的呢？請(qǐng)你試試著描述或表演一下。今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，文中同樣描寫了母親夸獎(jiǎng)兒子的故事。（相機(jī)板題）2、按圖敘述：同學(xué)們，你們有誰(shuí)讀過三個(gè)兒子這個(gè)故事嗎？（出示圖片，教師或?qū)W生按圖簡(jiǎn)要敘述故事）。啟思：圖中的老爺爺為什么中看見一個(gè)兒子而不是三個(gè)兒子呢？（板題）二、初讀課文1、自讀課文，畫出生字新詞。重點(diǎn)的詞句句子多讀幾遍。 2、同桌互讀課文，糾正讀音。 3、重點(diǎn)練讀文中帶有生字的句子。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法。 如：一個(gè)媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)

15、也比不過他。”、 又一個(gè)媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰(shuí)都沒有他那樣的好嗓子?！钡?。 4、游戲鞏固識(shí)字。如：開火車認(rèn)讀、聽讀舉卡片等。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流重點(diǎn)字的識(shí)字方法。 5、推薦小組成員分段讀課文。組織學(xué)生正音評(píng)價(jià)。6、討論： 通過讀文你讀懂了什么問題？還有哪些地方你沒有讀懂？三、寫字1、出示“我會(huì)寫”中的“拎、聰、甸、桶、停”五個(gè)單字。2、學(xué)生觀察生字，說說最難些的是什么字，每個(gè)字寫時(shí)要注意什么。3、教師范寫重點(diǎn)字。如：“拎”字的右邊不要寫成“今”。4、學(xué)生練寫，共同評(píng)議，展示優(yōu)秀作品。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。2、分段朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。3、你們還記得文中的

16、三個(gè)媽媽是如何夸獎(jiǎng)她們的孩子的嗎？你能試著復(fù)述下來嗎？二、整體感悟 1、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，思考： 三個(gè)媽媽分別是怎么夸獎(jiǎng)自己的孩子的？找出相關(guān)語(yǔ)句認(rèn)真朗讀。 2、 啟發(fā)想像，指導(dǎo)感情朗讀：想像媽媽在夸你進(jìn)的情形和語(yǔ)氣。練習(xí)有感情地讀文。 3、組內(nèi)賽讀：比一比，看誰(shuí)最能讀出媽媽的語(yǔ)氣。學(xué)生間讀書評(píng)議。 4、匯報(bào)讀書。結(jié)合課件和插圖引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照著場(chǎng)景，匯報(bào)有感情朗讀的練習(xí)成果。師生評(píng)議。三、研讀課文1、教師引導(dǎo)學(xué)生自讀7-11自然節(jié)。 思考：讀了這幾自然段的內(nèi)容，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、交流：學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)“水很重”和三個(gè)孩子不同的表現(xiàn)。教師相機(jī)點(diǎn)撥。 引導(dǎo)學(xué)生深入思考。 比如：為什么寫水非常重這段內(nèi)容？

17、看了三個(gè)兒子的不同表現(xiàn)你有什么體會(huì)？你想說些什么嗎？3、討論 （1）、結(jié)合最后的兩個(gè)自然段，引發(fā)學(xué)生思考：老爺爺為么說他只看見了一個(gè)兒子？ （2）、組織學(xué)生討論，明確文章中心。四、寫字出示“我會(huì)寫”中的“胳膊、晃蕩”兩個(gè)詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，鼓勵(lì)學(xué)生自主書寫，同桌評(píng)議。 五、課外拓展1、教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的討論交流。 “ 這個(gè)媽媽還會(huì)和老爺爺說什么呀？”“另兩個(gè)兒子聽了老爺爺?shù)脑捄髸?huì)怎么說，怎么做呢？”“你想對(duì)三個(gè)媽媽和三個(gè)兒子說些什么嗎？” 2、組內(nèi)交流課外搜集的有關(guān)父母疼愛孩子，孩子孝敬父母的相關(guān)資料。 3、課后自己的父母交流，聽聽他們的想法。 相關(guān)鏈接： 1、過分的

18、溺愛雖然是一種偉大的情感，卻會(huì)使子女遭到毀滅。 -（前蘇聯(lián) 馬卡連柯） 2、要用希望孩子對(duì)待你的方式去對(duì)待父母。 -（古希臘 伊索克拉底）閱讀在線： 子路借米子路，春秋末魯國(guó)人。在孔子的弟子中以政事著稱。尤其以勇敢聞名。但子路小的時(shí)候家里很窮，長(zhǎng)年靠吃粗糧野菜等度日。有一次，年老的父母想吃米飯，可是家里一點(diǎn)米也沒有，怎么辦？子路想到要是翻過幾道山到親戚家借點(diǎn)米，不就可以滿足父母的這點(diǎn)要求了嗎？ 于是，小小的子路翻山越嶺走了十幾里路，從親戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香噴噴的米飯，子路忘記了疲勞。鄰居們都夸子路是一個(gè)勇敢孝順的好孩子。 黃香孝親 黃香，東漢人，少年時(shí)就善于寫文章，當(dāng)時(shí)的人稱頌

19、他：“天下無雙，江夏黃香?！钡S香最難能可貴的，還是他很小就知道孝敬父親。 黃香9歲時(shí)母親去世了。他十分悲傷，就把對(duì)母親的思念和愛全部?jī)A注到父親身上。冬夜，天氣寒冷。黃香就先鉆到父親的被窩里，躺一會(huì)兒才回到自己的床上睡覺。夏天夜里很熱，黃香就手執(zhí)蒲扇，對(duì)著父親枕席使勁扇著。黃香長(zhǎng)大后，朝廷覺得他是個(gè)人才，讓他擔(dān)任魏郡太守。教學(xué)反思： 24 玩具柜臺(tái)前的孩子 教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)讀11個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文， 3、會(huì)默讀課文，從課文中領(lǐng)悟出小男孩為他人著想，奉獻(xiàn)自己的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程預(yù)設(shè)：一、直接揭題，調(diào)查學(xué)情1、出示課題，齊讀課題2、教學(xué)生字詞"玩

20、具""柜臺(tái)"。3、出示本課生字，有幾個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，怎么認(rèn)識(shí)的？具 柜 芒 售 貨 藥 品兵 咱 搶 裕二、初讀課文。1、學(xué)生自學(xué)課文，自學(xué)生字。2、同桌互讀，互相糾正讀音。3、集體檢查： 課件出示：玩具 柜臺(tái) 光芒 售貨員 藥品 當(dāng)兵 咱們 搶著說 富裕三、朗讀感悟。師：讓我們一起走到玩具柜臺(tái)前看一看。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、出示第一自然段，幾句話。2、你讀懂了什么？隨機(jī)出示，指導(dǎo)朗讀（1）柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車??！ 你體會(huì)到什么？用你的朗讀表達(dá)出來。（2）“六一

21、”兒童節(jié)快到了，商場(chǎng)里的玩具柜臺(tái)前擠滿了人，都是父母帶著孩子來買玩具的。 你體會(huì)到什么？用你的朗讀表達(dá)出來。（二）學(xué)習(xí)212段（1）引導(dǎo)質(zhì)疑：估計(jì)：他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？（1）默讀課文2-12段，你了解了什么？（2）感悟句子，指導(dǎo)朗讀：孩子的媽媽嘆了口氣，說："他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買"理解"富裕"。說說它的反義詞。"什么也不讓我給他買"這"什么"還指哪些東西？小男孩他為什么要這樣做??？多懂事啊，此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受??？為不能滿足孩子心愿的無奈以及

22、為有這樣的兒子感到驕傲等等。帶著自己的感悟讀讀這段話。讀讀小男孩的話，從中你體會(huì)到什么？指導(dǎo)朗讀3、分角色讀2-12段。4、創(chuàng)設(shè)情境說話：看著小男孩的背影，如果你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，你有什么話要說？你有什么想法？四、感情升華根據(jù)情境，想象他們的對(duì)話：售貨員阿一天天盼著再見到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他，這天，小男孩終于出現(xiàn)了教學(xué)反思：語(yǔ) 文 園 地 六教材分析：這個(gè)語(yǔ)文園地有四項(xiàng)內(nèi)容，包括“我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)”。教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，使學(xué)生在知識(shí)和能力上得到提高。學(xué)前分析：學(xué)生接觸過AABB式疊詞，但這些詞語(yǔ)不僅重疊形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的，教師要鼓勵(lì)學(xué)生探究、

23、發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用這樣的詞語(yǔ)，“讀讀認(rèn)認(rèn)”是利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)具有相同形旁的字。學(xué)生學(xué)過很多形聲字了，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，教學(xué)時(shí)要放手讓學(xué)生自學(xué)，“我會(huì)填”給出四組形近字，學(xué)生有能力通過組詞區(qū)別形近字的音形義。一個(gè)石頭小姑娘是一首充滿童真童趣的小詩(shī)，學(xué)生喜歡讀。教學(xué)時(shí)要以讀為主，在讀通讀熟的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生談?wù)勼w會(huì)到了什么。這次口語(yǔ)交際的話題與本組課文“好品質(zhì)”的主題是吻合的，教材已為交際提供了情境?？梢龑?dǎo)學(xué)生以討論、提建議的方式進(jìn)行交際，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，懂得要做誠(chéng)實(shí)、守信、盡責(zé)的人。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)AABB式疊詞，引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用這樣的詞語(yǔ)；自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)

24、。2、讀通、讀懂簡(jiǎn)短的課外文章，會(huì)談自己體會(huì)。3、學(xué)習(xí)搜集資料，能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂于展示自己學(xué)習(xí)的收獲和才能，并善于和別人交流。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，聰明的一休哥聽說你們學(xué)了不少知識(shí)，要來考考你們，你們有信心應(yīng)戰(zhàn)嗎？今天我們以小組為單位進(jìn)行比賽。希望每個(gè)小小組團(tuán)結(jié)合作，為自己的小組爭(zhēng)光。（課件出示“一休哥”的圖畫）二、第一關(guān)“與AABB家族成員會(huì)面”師：一休哥請(qǐng)來了許多四個(gè)字的詞語(yǔ)，要請(qǐng)我們讀詞找規(guī)律。1自由讀一讀詞語(yǔ)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。2組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。和同學(xué)說說自己的發(fā)現(xiàn)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。3同桌互讀詞語(yǔ)。4再說出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。5鼓勵(lì)積累此類詞語(yǔ)。三、第二關(guān)“與形聲字會(huì)面”。師：闖過第一關(guān)，一休哥又請(qǐng)來了形聲字家族的成員，讓我們來學(xué)習(xí)生字，看哪一組最能干學(xué)得最好。1讀一讀，想一想。借