小學(xué)英語教學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)綜述

1、小學(xué)英語教學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)綜述l 教學(xué)設(shè)計(jì)是指教學(xué)指導(dǎo)者和教師依據(jù)教育教學(xué)理論、教學(xué)藝術(shù)原理，為了達(dá)到某階段教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)受教育者認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和需要使用的教學(xué)手段進(jìn)行的策劃。 l 小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)，就是在小學(xué)英語課上課之前，對(duì)該課教學(xué)、該單元教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的具體情況，預(yù)先制定的教學(xué)策略、教學(xué)思路、教學(xué)過程和教學(xué)方法、手段的綜合方案。也就是上課前所做的一切準(zhǔn)備工作。l （一）、教學(xué)設(shè)計(jì)的形成發(fā)展（二）、教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論 現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的理念是以一定基礎(chǔ)理論為依據(jù)的。 目前，比較公認(rèn)的四種基礎(chǔ)理論是系統(tǒng)理論、傳播理論、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論。 1、加涅關(guān)于

2、教學(xué)設(shè)計(jì)的“學(xué)習(xí)條件論” 2、布盧姆的“掌握學(xué)習(xí)”與教學(xué)設(shè)計(jì)理論 3、加德納的多元智能理論lTeaching contents:lA Lets start Lets learn Lets chant Lets find outlTeaching aims:l1能聽說認(rèn)讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young old kind funny strongl2能掌握句型Whos your .?Whats he /she like ?并能在具體的語境中運(yùn)用。l3培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。lTeaching steps:lStep 1 Warm-upl1Show a picture of some c

3、lassrooms.(Music room Art room Computer room Lab )l2出示圖片，各個(gè)教室出現(xiàn)不同的老師.lT:Whos he /she ? S: He s/Shes my music/art / computer/ science teacher .l3教師自編一個(gè)chant ：lTall tall tall, computer teacher is tall.lShort short short ,science teacher is short .lThin thin thin ,art teacher is thin .lStrong strong st

4、rong, music teacher is strong .lFunny funny funny，theyre so funny.lStep 2 Presentationl1設(shè)計(jì)一位轉(zhuǎn)學(xué)來學(xué)校的新朋友Zip（讓他做個(gè)有趣的動(dòng)作）lT: This is Zip .He is .lS: Funny .lT: Yes, he is funny. Do you like him ? This term he will be our new classmate.l2點(diǎn)擊Zip, 讓Zip介紹自己的學(xué)校和老師。（出示主情景圖）l1）Zip: Look! This is my math teacher .

5、 Hes tall and thin .lT: Whos your Chinese teacher ? Zip 假裝沒聽到，教師適時(shí)讓全班學(xué)生一起問：lWhos your Chinese teacher ?lZip: Miss Zhang .lT: Whats he like ? (教師用體態(tài)語幫助學(xué)生理解 )lZip:Hes short and strong .lT: Yes , hes tall and strong .lPractise: “short tall thin strong ”出示一些卡通圖人物。l2）Ss(教師啟發(fā)學(xué)生問)Whos your music teacher an

6、d whos your art teacher ?lZip: Guess. ( Ss guess.)lSs: Whats she /he like ?lZip: Shes young and hes old .lPractise“ young old ”lSs: Whos your computer teacher?lZip: Mr Li.lT(出示一個(gè)和藹可親的的笑臉)：Whats he like ?lSs: Hes（讓學(xué)生隨意描述之后教師導(dǎo)出kind）lT: Lets see . In our school who is kind ?Am I kind ?lPractise: My.tea

7、cher is kind . is kind .lStep 3 Practise :l活動(dòng)設(shè)計(jì)1： Make a new chant .lMy grandpa is old .My mother is young .lMy father is tall . My little brothers short .lMy uncle is strong .My aunt is thin .lTheyre all very kind. And Im kind ,too.l活動(dòng)設(shè)計(jì)2 ：Read and match .l活動(dòng)設(shè)計(jì)3：Describe the pictures.(Ask and answe

8、r Whos this? Hes /Shes Whats he/ she like ? Hes/Shes .l活動(dòng)設(shè)計(jì)4 ：Discuss the picture l(學(xué)生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實(shí)的情景中綜合運(yùn)用所學(xué)語言。)l活動(dòng)設(shè)計(jì)5：Guessing game (活動(dòng)形式Ss-s s-s)l-Whos your good friend ?l-Guess. l-Boy or girl? l-Boy. l-Whats he like ? l-Hes tall and cool. He has two big eyes. Hes eleven.l-Is he ?l- Yes ,

9、youre right./ No .lStep 4 Funny time lListen to the song: My new teacher lStep 5Assessmentl1 Activity books .l2 Check up the answers.三、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容（一）、教學(xué)設(shè)計(jì)基本內(nèi)容圖示簡(jiǎn)介 教學(xué)對(duì)象分析 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容分析 教什么、學(xué)什么 教學(xué)目標(biāo)編制教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容、順序設(shè)計(jì)系統(tǒng)設(shè)計(jì) 教學(xué)策略設(shè)計(jì) 教學(xué)方式、方法設(shè)計(jì) 如何教、如何學(xué) 教學(xué)媒體組合設(shè)計(jì) 形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 教得怎么樣、 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 學(xué)得怎么樣 總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（二）、教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析1、學(xué)

10、習(xí)者的分析2、教學(xué)內(nèi)容的分析（三）、教學(xué)目標(biāo)的編制分析1、教學(xué)目標(biāo)的功能2、基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)（四）、教學(xué)策略設(shè)計(jì)分析1、教學(xué)過程的最優(yōu)化設(shè)計(jì)分析教師方面的參與要素學(xué)生方面的參與要素2、學(xué)生學(xué)習(xí)策略的分析 學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的行動(dòng)和步驟。 英語學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略。學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)原則：給學(xué)生一個(gè)空間，讓學(xué)生自己往前走給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他們自己去安排給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己去找答案給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇，讓他們自己去抓住給學(xué)生一個(gè)沖突，讓他們自己去討論給學(xué)生一個(gè)權(quán)力，讓他們自己去去選擇給學(xué)生一

11、個(gè)題目，讓他們自己去創(chuàng)造主動(dòng)參與型小學(xué)英語學(xué)習(xí)策略介紹:轉(zhuǎn)變角色觀念，營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛依據(jù)學(xué)生心理基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境調(diào)動(dòng)多種身體器官，享受學(xué)習(xí)科學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展3、教學(xué)策略的選擇開放性教學(xué)策略：師生關(guān)系開放策略語言環(huán)境開放策略創(chuàng)設(shè)開放的課堂語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)開放的課外語言學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)內(nèi)容開放策略組織形式開放策略作業(yè)設(shè)計(jì)開放策略教育評(píng)價(jià)開放策略任務(wù)型教學(xué)途徑提倡的意義任務(wù)分析與設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)具體任務(wù)的原則 四、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念 課堂教學(xué)的基本要求（一）、面向全體，注重素質(zhì)教育（二）、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)習(xí)實(shí)效（三）、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異（四）、培養(yǎng)積極情感，營造和諧氛圍（五）、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與（六）、運(yùn)用多種媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境（七）、注重過程評(píng)價(jià)