小學(xué)英語課小組合作實(shí)施方案

1、英語課堂中的小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案教學(xué)中，一般將小組合作分為目標(biāo)描述、劃分小組、確定職務(wù)、設(shè)定規(guī)則、開展合作五個(gè)步驟進(jìn)行。 一、目標(biāo)描述。學(xué)習(xí)的策略因人因時(shí)因事而異。目標(biāo)的設(shè)定是開展小組合作的基本前提，只有目標(biāo)明確，課堂上的訓(xùn)練才能做到有的放矢。因此，在英語教學(xué)中，教師要有意識地幫助學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略，并逐步提高其自我調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。 二、劃分小組。傳統(tǒng)的英語課堂中那種單一的“老師學(xué)生”的交流方式在一定程度上限制了學(xué)生語言能力的發(fā)展，將學(xué)生劃分小組無疑是促進(jìn)學(xué)生多向交流的一種好辦法。在實(shí)際操作中，我通常采用兩種方法： 1. 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力劃分，同時(shí)注意優(yōu)秀學(xué)生和英語學(xué)習(xí)困難生的搭

2、配、活躍學(xué)生與內(nèi)向?qū)W生的組合，男女生每組數(shù)量均衡，小組劃分后在上課前將學(xué)生座位進(jìn)行重新排列，以方便小組成員的交流。 2. 根據(jù)學(xué)生座位就近的原則劃分，把座位相近的學(xué)生劃分為同一組。小組劃分一般以46人一組為宜，小組人數(shù)越多，訓(xùn)練難度就越大，人數(shù)太少則不利于相互學(xué)習(xí)和交流。 小組組員之間融洽的人際關(guān)系是小組合作開展的重要保證，老師在開始劃分小組時(shí)，就要深入學(xué)生中去，了解學(xué)生之間一些微妙的人際關(guān)系，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行小組劃分，以利于后期合作和學(xué)習(xí)實(shí)踐的開展。 三、確定職務(wù)。 確定職務(wù)，明確職責(zé)，這是促進(jìn)小組成員有效交流的保證。英語小組劃分后，要注入管理機(jī)制，明確職責(zé)，讓每位小組成員做到分工合作。一般

3、應(yīng)分配以下職務(wù)： 小組長。常由英語成績好，有良好組織能力的學(xué)生擔(dān)任，能夠在小組里充當(dāng)小老師的角色。 副組長。常由活潑好動的學(xué)生擔(dān)任，負(fù)責(zé)小組紀(jì)律的維持。讓活躍好動的學(xué)生維持紀(jì)律，這無形中增加了他(她)的責(zé)任感，能夠讓他(她)首先學(xué)會管理和約束自己。 此外，可根據(jù)合作學(xué)習(xí)的需要設(shè)一些相關(guān)的小組職務(wù)，盡量讓每一位學(xué)生都有機(jī)會扮演管理者的角色，如：小組秘書長（在小組討論時(shí)記錄，讓書寫好的學(xué)生擔(dān)任），小組信使（負(fù)責(zé)與其他小組共享一些學(xué)習(xí)心得）等等。使每一位學(xué)生都覺得自己是小組的主人，自覺加入到小組交際活動中來。這有利于小組團(tuán)結(jié)和感情交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的相互交流，提高學(xué)習(xí)積極性。 四、設(shè)定規(guī)則。在教學(xué)中

4、采用記分的辦法評定合作中小組每一天的學(xué)習(xí)行為，定期評價(jià)，及時(shí)表揚(yáng)通報(bào)，或以海報(bào)的形式在班級中公示，或制作一塊專用的板公開展示。小組成員的課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)和考試只要取得了進(jìn)步，或者有突出表現(xiàn)的，都能夠?yàn)楸窘M贏得相應(yīng)的加分。通過兩周一評比的形式，分?jǐn)?shù)高的小組將贏得本階段的比賽。 五、合作開展。小組合作要確保能夠持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師必須針對已經(jīng)設(shè)定的目標(biāo)，精心備好每一堂課，合理設(shè)計(jì)好每一個(gè)比賽環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)小組成員制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，確保學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。合作的內(nèi)容一般包括三個(gè)方面： 1. 新授課。傳統(tǒng)的英語課堂里，一個(gè)英語教師教授幾十個(gè)學(xué)生，常常是學(xué)完新課后只有一

5、部分優(yōu)秀學(xué)生學(xué)會。那些沒有學(xué)會的孩子們也常常因?yàn)樽⒁饬Σ患谢蚧A(chǔ)較差等原因，往往是“得過且過”。但是，在小組活動中，可以讓小學(xué)生主動地要求自己學(xué)會，積極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 比如，朗讀對話，老師帶讀之后，可以有計(jì)劃地安排小組長帶讀，或通過小組朗誦比賽、同級選手朗讀挑戰(zhàn)賽的形式檢查各小組的學(xué)習(xí)效果，并給優(yōu)勝的小組進(jìn)行加分獎勵。學(xué)生為了小組榮譽(yù)，朗讀時(shí)人人都能主動向老師或者同學(xué)請教，主動開口，這使得本來很悶的朗讀訓(xùn)練也熱鬧起來。 2. 課后作業(yè)。老師要多為小組設(shè)計(jì)合作性、自主性、能動性強(qiáng)的課后作業(yè)。如教學(xué)中，一般每月都為各小組設(shè)計(jì)一個(gè)主題，如英語書法大賽、閱讀大賽等。每月還舉行一次小組間的超級英語課內(nèi)劇比賽，允許學(xué)生在