物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生身邊的物體

1、用常見物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)甘溪鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 楊學(xué)昌 物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力、分析能力，更重要的是可以形成他們實(shí)事求是的世界觀。因此加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天尤為重要。那么，如何提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性？我認(rèn)為除了有效利用學(xué)?，F(xiàn)有的有限資源外，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用生活中一些常見物品來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這不僅解決了實(shí)驗(yàn)室器材缺少問題，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。下面我來例舉幾個(gè)關(guān)于應(yīng)用身邊常見物品來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的例子：    &#

2、160;  一、例如：在上聲現(xiàn)象時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生利用塑料直尺來探究聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的和音調(diào)與振動(dòng)頻率的關(guān)系；(1)、聲音的產(chǎn)生 ；用手把塑料直尺的一端壓在桌邊,用另一只手撥動(dòng)塑料直尺的另一端 ,看到塑料直尺在振動(dòng)同時(shí)聽到塑料直尺在發(fā)聲.說明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。(2)、關(guān)于音調(diào)與頻率的關(guān)系 ；用手把塑料直尺的一端壓在桌邊 ,用另一只手撥動(dòng)塑料直尺的另一端 , 記下聲音的音調(diào)和振動(dòng)的快慢，改變塑料直尺露出桌邊的長(zhǎng)度,用相同的力撥動(dòng)塑料直尺使其發(fā)聲 ,記下聲音的音調(diào)和振動(dòng)的快慢,  通過比較就可以

3、得出 音調(diào)與頻率的關(guān)系。說明物體振動(dòng)越快音調(diào)越高、振動(dòng)越慢音調(diào)越低。(3)、響度與振幅的關(guān)系；用手把塑料直尺的一端壓在桌邊 , 用另一只手撥動(dòng)塑料直尺的另一端 使其發(fā)聲，記下聲音的響度和塑料直尺振幅的大小。保持塑料直尺不動(dòng)用更大的力撥動(dòng)塑料直尺使其發(fā)聲，比較兩次聲音的響度和塑料直尺振幅的大小，就可得出聲音的響度與振幅的關(guān)系   。說明物體振幅越大聲音響度就越大、振幅越小聲音響度就越小。       二、例如：利用雞蛋做實(shí)驗(yàn)。雞蛋很容易找到，若引導(dǎo)學(xué)生利用雞蛋做實(shí)驗(yàn)，

4、既可說明物理道理，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 (1)、做壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn) 雞蛋握在手中，使勁握也難以破碎，但手拿雞蛋在碗邊輕輕一敲即破。說明：雞蛋緊握在手中時(shí)，受力面積大，壓強(qiáng)?。欢谕脒呡p敲時(shí)，受力面積小，壓強(qiáng)大?？梢?，壓力的作用效果不僅跟壓力大小有關(guān)，還跟受力面積有關(guān)。 (2)、做大氣壓實(shí)驗(yàn) 將浸濕酒精的棉花放在玻璃瓶?jī)?nèi)(瓶口略比雞蛋小)，點(diǎn)燃棉花，并讓它燃燒一會(huì)兒，然后將一只剝殼的熟雞蛋（稍大于瓶口）置于瓶口上，熟雞蛋在瓶?jī)?nèi)、外壓強(qiáng)差作用下，被壓入了瓶里。 (3)、做物體的浮沉實(shí)驗(yàn) 將一只雞蛋放入濃鹽水中，然后緩緩倒入清水稀釋、攪拌，隨著鹽水的不斷稀釋，雞蛋排開液體的體積隨著增大，由漂浮狀態(tài)慢慢

5、變成懸浮狀態(tài)，最終沉入杯底。這說明：浸在液體中物體的上浮和下沉，決定于液體的密度，即；物體密度小于液體密度時(shí)物體處于漂浮狀態(tài)；物體密度等于液體密度時(shí)物體處于懸浮狀態(tài)；物體密度大于液體密度時(shí)物體處于下沉狀態(tài)。     三、例如：應(yīng)用普通玻璃杯進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：(1)、制造打擊樂：利用八個(gè)以上的玻璃杯裝質(zhì)量不等的水并定出音調(diào)，就可以用棒子敲擊杯子演奏簡(jiǎn)單的歌曲了。這是利用杯中水量的不同敲擊時(shí)振動(dòng)快慢不同而發(fā)出不同的音調(diào)。 (2)、驗(yàn)證大氣壓的存在：把杯子裝滿水，用硬紙板蓋住杯口并手拿住杯底，一手壓住硬紙板，倒過來，松開壓住硬紙板的手，發(fā)現(xiàn)杯里的水

6、不會(huì)流出。這就證明了大氣壓的存在。(3)、慣性實(shí)驗(yàn)： 把杯子裝適量的水，杯子上放一硬紙板在杯口的正上方放一個(gè)雞蛋，用一個(gè)小棒突然將紙板打飛，雞蛋并沒有隨紙板一起飛走，而是落到了杯子里，這就是雞蛋具有慣性而保持原有的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)而停在原處，由于失去支撐，所以雞蛋落到了杯子里。 四、在力的產(chǎn)生及其作用效果的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們也可以利用身邊的物品來完成許多實(shí)驗(yàn)。如；(1)、在讓學(xué)生感受力時(shí) ，可設(shè)計(jì)隨手可得的小實(shí)驗(yàn)：用手舉課本、用手推文具盒、用手提起書包等，通過這些實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)力的概念有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。(2)、在探究力的作用效果時(shí)，用一個(gè)皮球來做實(shí)驗(yàn)，用手壓皮球，皮球的形狀發(fā)生改變，這說明力可以改變物體形狀；用手推皮球，皮球就由靜止變?yōu)檫h(yuǎn)動(dòng)，這說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)五、關(guān)于電學(xué)方面的實(shí)驗(yàn)(1)、靜電實(shí)驗(yàn)：用塑料筆桿在頭發(fā)上摩擦幾下，然后靠近細(xì)紙片，看到細(xì)紙片被吸引。說明塑料筆桿帶了電荷。(2)、用鉛筆芯代替滑動(dòng)變阻器：在鉛筆芯的兩端分別套上金屬環(huán)，通過改變兩金屬環(huán)之間的距離，就可以改變鉛筆芯接入電路的長(zhǎng)度，從而改變鉛筆芯接入電路的電阻。    (3)、磁化實(shí)驗(yàn)：利用鋼鋸條和磁鐵、小鐵釘來做磁化實(shí)驗(yàn)。總之利用日常生活用品可以做很多物理實(shí)驗(yàn)，這不僅解決了由于農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材不足的現(xiàn)實(shí)問題，而且做起實(shí)驗(yàn)來具有簡(jiǎn)便、直觀、便于操作等優(yōu)點(diǎn)