牛和鵝（程曼）

1、學(xué)科“上好課”征文牛和鵝教學(xué)實錄安慶市人民路小學(xué) 程曼學(xué)目標要求： 1、懂得從不同角度出發(fā)看事物會有不同的認識。2、理解“它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強這句話的含義”教學(xué)重點難點： 1、教育學(xué)生學(xué)會從不同角度出發(fā)看等事物，處理問題。2、體會含義深刻的句子。第二課時教學(xué)過程：一、板書課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了牛和鵝，知道了在年聽眼里，人比牛大，板書：牛；而在鵝的眼里，人比鵝小。板書鵝。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文齊讀課題牛和鵝。二、學(xué)習(xí)課文14自然段。1、師：書翻到87頁?？吹谝蛔匀欢?。是啊，（引讀第1自然段）看第1自然段。大家都說：牛的眼睛看人，覺得

2、人比牛大，所以（生讀）： 鵝的眼睛看人，沉得人比鵝小，所以（生讀）： 那么作者對牛和鵝的態(tài)度有什么不同呢？請同學(xué)們帶著這個問題自讀課文34自然段。2、匯報。師：誰來談?wù)?？（?自然段）板書：不怕，欺負。對鵝呢？（第4自然段）。引說：那說明我們對鵝非常害怕。板書：怕？你從哪兒知道的？師：接下來說請同學(xué)們帶著害怕的語氣讀讀課文的。第四自然段。（自由練讀）指名讀。師：誰來讀讀？（評價：從你的讀中我能體會到你的恐懼感）。三、學(xué)習(xí)課文1213自然段。1、師：是的，牛很老實，為人服務(wù)。所以，我對牛不僅不害怕而且還常欺負它，而對鵝是害怕至極。而就在一件事發(fā)生之后后，對它們的態(tài)度完全改變了。我對它們的態(tài)度有什

3、么變化呢？請同學(xué)們自讀課文的1213自然段。2、匯報。師：（12自然段后幾句）板書：對鵝呢？（12自然段前幾句）板書：不怕（不再怕它）關(guān)心，（不再欺負，那可以用什么詞來概括？）過渡：那究意是什么事讓我對牛和鵝的態(tài)度發(fā)生了如此劇大的變化呢？四、學(xué)習(xí)課文511自然段。1、師：接下來，就請同學(xué)們帶著這個問題自讀課文511自然段。2、學(xué)生自讀。3、匯報。師：誰能概括說說？（指一人概括說）4、師：是??！一大活人。居然被鵝欺負了。那么鵝是怎么欺負我們的？我們的表現(xiàn)又是怎樣的呢？請同學(xué)們用你喜歡的方式自讀課文57自然段，用“ ”劃出鵝欺負我們的語句，用“ ”劃出我們的表現(xiàn)的語句。5、學(xué)生自學(xué)。6、匯報。師：

4、誰來匯報，（評價：好一個鵝爺爺）我們的表現(xiàn)（生匯報誰來讀讀？）（評價：同學(xué)們找得很準確，很具體）7、接下來，就讓咱們來看看鵝欺負人的場景。（播放動畫）8、師：鵝欺負人時可以用什么詞來形容？（不可一世等）。人呢？可以用什么詞來形容。（恐懼不安等）生匯報。9、師：好，接下來就請同位同學(xué)互相練讀鵝欺負人的語句和我們表現(xiàn)的語句。注意：讀出鵝的不可一世，讀出我們的狼狽不堪。（評價：配上音樂，同學(xué)們讀得棒極了！10、同位練讀。11、評價：同學(xué)們讀很投入啊！12、師：正當我們被鵝欺負狼狽不堪之時，金奎叔叔來了，他是怎么做？怎么說的呢？請同學(xué)們自讀課文811自然段。13、生自讀；14、師：誰來讀讀？（第8自然

5、段）他又說了什么？請男同學(xué)與女同學(xué)分角色讀讀金奎叔與“我”的對話。女同學(xué)飾“我”，男同學(xué)飾“金奎叔”，準備好了嗎？我讀旁句，開始。（師讀旁白）15、屏幕展示“讓它這樣看好了！下次可別再怕它們了?！?6、師：看大屏幕對于金奎叔的這番話，你是怎么理解的？（生自由說）（評價：同學(xué)們很有見地）。五、升華1、師：經(jīng)過金奎叔的一番開導(dǎo)，我豁然開朗。看第12自然段。（引讀），從此我記著金奎叔的話，以后一直不握鵝了。有什么可怕的。引讀它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強?。?、屏幕出示“它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！”3、師：看大屏幕！這句話對你們有什么啟發(fā)呢？（生自由談）4、師總結(jié)：是啊，角度不同，看等問題的結(jié)果不同。板書：角度。把這句話背下來吧！想念隨著年齡的增長，你們對這句話會有更深刻的認為。5、生背。指一生背。（評價：很用功）六、拓展師：那么在生活中，你遇到過類似的事嗎？