道德與法制課如何落實立德樹人根本任務(wù)

1、WORD格式課前課后多方引領(lǐng)落實立德樹人根本任務(wù)楊XX國家主席 3 月 18日上午在京主持召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會強調(diào)：青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。這就要求我們把下一代教育好、培養(yǎng)好，從學(xué)校抓起、從娃娃抓起。?小學(xué)道德與法治?教學(xué)的根本目的是引導(dǎo)兒童去選擇和建構(gòu)有道德的生活及生活方式，引導(dǎo)學(xué)生在多種可能的生活中選擇“好“的生活，即一種有價值、有意義的生活，并通過這樣的生活修養(yǎng)其德性。要引領(lǐng)學(xué)生從知識學(xué)習(xí)到生活建構(gòu)，從知識道德向生活道德的轉(zhuǎn)變。?道德與

2、法治?課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。作為一名道德與法治課的教師，要在教學(xué)中落實好立德樹人的根本任務(wù)，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。一、了解學(xué)生，有的放矢小學(xué)?道德與法治?課應(yīng)該主要解決學(xué)生生活中實際存在的問題, 并不需要一味講大道理 , 照本宣科。教師必須實際走入學(xué)生的生活當(dāng)中 , 去了解他們的需要，了解他們的困惑，所以我們必須重視課前對學(xué)生的研究。無論是問卷還是談話 , 都應(yīng)該在課前有所了解 , 課上才能有的放矢。讓學(xué)生自由結(jié)組調(diào)查、討論自己關(guān)注的某一方面問題 , 把了解到的、收集到的集合起來 , 然后各小組派代表到講臺上匯報等等 . 課堂上的熱烈交流 , 既

3、豐富了學(xué)生的生活經(jīng)歷 , 使他們在獲得內(nèi)心體驗的過程中 , 形成符合社會標(biāo)準(zhǔn)的價值觀，落實了立德樹人的目標(biāo)。二、加強研究，聯(lián)系生活專業(yè)資料整理WORD格式源于學(xué)生實際生活的教育活動，才能引發(fā)他們內(nèi)心的感動，觸動心靈，所以教師必須研究教材，結(jié)合學(xué)生實際、生活實際，創(chuàng)造性地使用教材，充分利用我們的課堂，引入生活之水，為他們搭建生活平臺 , 從學(xué)生的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，將教材中的原有材料以及與學(xué)生現(xiàn)實生活中的材料有機地結(jié)合起來，盡力縮短教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離，使活動內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，易于學(xué)生承受，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實感，回歸學(xué)生的現(xiàn)實生活。根據(jù)生活確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)生活選擇素材，根據(jù)生活實

4、踐練習(xí)，根據(jù)生活拓展延伸，內(nèi)化行為。無論是教學(xué)內(nèi)容，還是考題，都要貼近學(xué)生實際，使他們覺得學(xué)習(xí)這門課有意義，有價值。只有想學(xué)，才能學(xué)會。考題要力爭使學(xué)生熟悉的身邊事，使之有感而發(fā)，區(qū)分真?zhèn)?，分析善惡，區(qū)別美丑。三、實例引領(lǐng) , 明辨是非教師要結(jié)合插圖 , 聯(lián)系實際 , 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完課文和說明道理及觀點后 , 為了穩(wěn)固和加深學(xué)生的認(rèn)識 , 還要讓學(xué)生運用所學(xué)道理、觀點去聯(lián)系實際 , 加強課堂訓(xùn)練 , 提高分析問題和區(qū)分是非、真?zhèn)?、美丑的能?. 為此 , 我們要精心設(shè)計和補充課后練習(xí) , 讓學(xué)生認(rèn)真思考、答復(fù) . 設(shè)計課堂練習(xí) , 要本著理論聯(lián)系實際 , 知行統(tǒng)一和由淺入深的原那么 , 先找容易

5、區(qū)分答復(fù)的問題 , 再找較難區(qū)分答復(fù)的問題 , 最后找難以區(qū)分或模棱兩可的問題 , 由淺入深。學(xué)生由易到難 , 對所設(shè)計的練習(xí)逐一進展答復(fù)時 , 教師一方面要充分調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性，使學(xué)生敢于暴露自己的錯誤觀點和不正確的行為表現(xiàn)；一方面要對學(xué)生分析認(rèn)識問題的思路進展適當(dāng)引導(dǎo)和點撥 . 在找到正確答案的同時 , 把思想性、知識性、趣味性、實踐性有機地結(jié)合起來 . 對學(xué)生暴露出來的思想、觀點和行為 , 要給予正確的評價和指導(dǎo) , 并指出今后應(yīng)怎樣用學(xué)習(xí)的道理去指導(dǎo)自己的行動 , 這樣即能使學(xué)生始終保持旺盛的精力和思考問題的興趣 , 又能使學(xué)生運用所學(xué)的道理、觀點去聯(lián)系自己和周圍的事物 , 分

6、析認(rèn)識問題 , 提高區(qū)分是非的能力 , 為小學(xué)生進一步全面XX開展奠定了良好的根底 .四、多元評價，多方合力學(xué)生是開展中的人，可塑性強，既要分析學(xué)生的過去，又要看到學(xué)生開展的未來，專業(yè)資料整理WORD格式用開展的眼光引導(dǎo)學(xué)生逐步趨近教育目的教師甚至可以推遲對學(xué)生的評價，等待學(xué)生思想的變化，這樣有利于學(xué)生形成良好的思想品德。教師對學(xué)生的了解、判斷與評價畢竟只是片面的、暫時的。要想全面、長期的給學(xué)生思想道德一個恰當(dāng)?shù)脑u價，評價方法一定要多元，評價內(nèi)容也要多樣。既要對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進展評價，也要將這種評價延伸到課外生活，一日常規(guī)。可以采用學(xué)生互評的形式，聽取多方聲音；可以采用小組評價，也可以家長評價甚至是自評。即便是教師的評價可以是口頭的，可以是物質(zhì)的，也可以是書面的問卷形式。不管哪種方式，一定要讓學(xué)生明白是非、善惡，養(yǎng)成良好習(xí)慣進而形成優(yōu)良品質(zhì)。五、以身作那么 , 率先垂X做學(xué)生的表率學(xué)生模仿性很強 , 教師一舉一動 , 一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響 . 工作中我嚴(yán)格要求自己 , 處處以身作那么 , 做學(xué)生的表率 . 凡要求學(xué)生做到的事 , 教師首先做到 . 如要求學(xué)生對人講話要有禮貌 , 教師就帶頭運用禮貌語言；要求學(xué)生要保護環(huán)境 , 教師就帶頭做好環(huán)保工作 .總之，思想