0311填充顏色教學設計

1、第11課 填充顏色【教材分析】填充顏色一課是畫圖中的重要內容，也是學生比較感興趣的知識，屬于“畫圖”基礎模塊的教學范疇。本課是對前面畫圖知識的延伸，同時又為學習后面“畫圖”程序中其他工具的使用奠定了基礎。通過前幾節(jié)課的學習，學生已經初步認識了“畫圖”程序的界面，知道了每個工具的名稱，能啟動“畫圖”程序，會保存圖像文件，會調整畫布大小，會用“刷子”“鉛筆”等工具畫出簡單的圖形，更會使用“撤銷命令”。根據(jù)學生的掌握情況以及平時對學生的觀察，發(fā)現(xiàn)學生對畫圖的興趣濃厚，而且了解得比較多，所以可以在課堂中加入一些拓展性的內容。在這些內容中穿插講解關于前景色和背景色的知識，指導學生更好地掌握“用顏色填充”

2、工具的使用方法，讓他們通過自我努力，完成一幅幅精美的圖畫提高學生的審美能力、觀察能力和想象能力，以此激發(fā)出其學習興趣。但由于小學生的注意力難以長時間集中，所以教師可以適當利用演示法來講解顏色填充步驟，這樣直觀明了，更能提高學生的學習效率，有利于他們對新知識的理解、掌握和熟練運用?！緦W情分析】本課的教學對象是小學三年級的學生，他們活潑好動，喜愛探究新鮮事物。通過前面的學習，學生對計算機有了一定的了解，掌握了鼠標器的操作方法，具備初步的自主學習能力，能對學習到的知識技能進行簡單的歸納總結，對自己操作中遇到的問題也能進行反思。學生對程序的操作方法有一定的了解，但是由于各種因素的影響，學生間有一定的差

3、異性，要注意分層教學，以便讓所有學生都能收獲成功的喜悅。【教學目標與要求】1. 熟練掌握用“打開”命令打開已保存的作品。2. 掌握“用顏色填充”工具的使用方法。3. 學會使用基本顏色和自定義顏色來更換顏料盒中的顏色。4. 了解前景色和背景色的相關知識，學會選擇合適的填充模式畫圖。5. 學生提升用基本圖形表現(xiàn)物體形象的能力?！窘虒W重點與難點】重點：1. “用顏色填充”工具的使用方法。2. 基本顏色和自定義顏色的設置。難點：1. 前景色和背景色的相關知識。2. 選擇“橢圓”工具的合適模式來畫圖。【教學方法與手段】講授法、自主探究法、任務驅動法、小組合作評價?！菊n時安排】安排1課時。【教學準備】計算

4、機網絡教學環(huán)境、多媒體課件、學習素材等?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)學生與教師活動設計意圖談話導入引入新課愛美的彩虹給自己穿了一件七色衫，眾人稱贊。（出示一幅沒有顏色的彩虹圖）咦，這是怎么了？你能讓它恢復往日的光彩嗎？我們美麗的家鄉(xiāng)是山清水又明，天藍、云白、樹又綠，所披的彩衣可比彩虹更加五彩繽紛。讓我們一起來給自己的家鄉(xiāng)填上美麗的顏色吧！這節(jié)課我們就一起來“填充顏色”。出示課題：填充顏色以美麗的彩虹導入并設置情境，符合兒童的心智特點，容易激發(fā)他們的學習興趣。多彩畫面刺激學生的視覺感受，為填色作品作鋪墊。探究學習掌握新知一、打開畫圖文件1. 啟動“畫圖”程序，打開“快樂家園”文件。教師：首先，要在“畫圖

5、”程序中打開文件。（可以讓有能力的學生到講臺上演示打開方法）2.“打開”“新建”“保存”命令比較。教師：區(qū)分“新建”“保存”“打開”命令。（學生連線）我們用“打開”命令找到了“快樂家園”文件，等學完今天所有的本領，再用“保存”命令把作品保存到計算機中。現(xiàn)在我們就正式開始填充顏色。二、色彩小屋1. “用顏色填充”工具的使用。教師：觀察一下工具箱，哪一個圖標最像“用顏色填充”工具。學生根據(jù)圖標提示進行思考，嘗試用不同顏色進行顏色填充。第一步，單擊選中（“用顏色填充”工具），鼠標指針變成（顏料桶）的形狀；第二步，單擊選中（“顏料盒”中的顏色）；第三步，鼠標器移動到（要涂色的區(qū)域），單擊后填充顏色。布

6、置任務：快速涂色 房子學生嘗試任務。2. 畫太陽和氣球。陽光燦爛的日子使人心情愉悅，同學們我們還可以給這幅圖添加哪些裝飾呢？（引導學生畫太陽、氣球、白云、蘋果樹）學生嘗試使用“橢圓”工具。教師：“橢圓”工具有三種不同的填充模式。學生分別演示。觀察這三種模式：第一種是空心圓。第二種是用背景色填充，背景色可以通過單擊鼠標右鍵進行更改設置。第三種是用前景色填充。前景色可以通過單擊鼠標左鍵進行設置。同學們，用你們喜歡的模式，畫上五顏六色的氣球吧。3. 自定義顏色。教師：其實現(xiàn)實生活中每一種顏色都會有深淺的有差異。想一想如果現(xiàn)在顏料盒里的顏色無法滿足你的涂色需要，我們可以怎樣更換顏料盒里的顏色呢？展示其

7、他紅色，引導孩子發(fā)現(xiàn)“自定義顏色”，并探索出更多的顏色。雙擊顏料盒中某一種顏色，在編輯顏色窗口中可以對當前顏色進行修改。運用更豐富的色彩讓作品更有特色，完成任務。在小組里評選出最出色的作品參加全班的評比。4. 封閉圖形。教師：同學們，在剛剛的涂色過程中有的同學遇到了一點小問題。我們可以一起來幫幫他們吧。( 引導他們找出圖形的缺口，使用放大鏡工具輔助，補線后再嘗試填色，總結出“用顏色填充”工具只能給封閉圖形填色) 組內的同學離開座位交流，評選作品。展示與點評。 通過學生演示，獨立練習，同學互助來鞏固舊知。三個常用命令的對比，加深了學生對“畫圖”程序的認知，有助于類似操作遷移能力的培養(yǎng)。新知教學設計了層層遞進的任務，從大塊到小塊填色再出現(xiàn)缺口的填色，技能點從工具的基本使用到精確操作和新工具的引入，再到各工具的熟練操作，雙線自然穿插，突破重難點?？偨Y延伸教師：同學們，這節(jié)課你們都學會了哪些知識？看得出大家學得都很認真，能夠靈活運用各種工具，細節(jié)處理得也很好