北師大小學(xué)語文第五冊《老北京的春節(jié)》教學(xué)案例

1、北師大小學(xué)語文第五冊老北京的春節(jié)教學(xué)案例 老北京的春節(jié)對晉江的孩子來說陌生大于熟悉， 怎么上？多途徑查找資料應(yīng)該是最佳上策，但查找資料對于三年級的學(xué)生而言速度慢不說，而且復(fù)雜多樣的網(wǎng)絡(luò)提供的資料也難以篩選是誰設(shè)下的“圈套” 學(xué)生在“多向互動”中提出好多問題，其實這些問題通過閱讀就能解決。生命的質(zhì)量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環(huán)，于是我建議孩子們多讀幾遍書，從書中找答案，在我的一句：看看誰能有孫悟空的“火眼金睛”，通過讀課文就把自己難以明白的問題弄懂。馬上，同學(xué)們有的一個勁往書里鉆，有的若有所思看著一個個小腦袋恨不得“挖”出寶貝來時，我心里欣喜若狂，哎，你們落入圈套了吧？ 是不是有新的發(fā)現(xiàn)？問題

2、一出，“精靈鬼”王斯塵說：從老北京的春節(jié)這篇課文中知道，大街小巷到處有表演，我就想到國慶節(jié)林老師你到北京參加全國輔導(dǎo)員風(fēng)采大賽，你不就是表演木偶而且你還說大家都很喜歡呢？所以我覺得過春節(jié)時，最好是有機會在“春節(jié)聯(lián)歡晚會”上表演掌中木偶，讓大家瞧瞧晉江人的厲害。此言一出，“晉江木偶”便隨著哈利波特的那根“魔杖”到春節(jié)樂園里轉(zhuǎn)一個來回，“精明眼”振毅來個回馬槍：小木偶表演好，可以增添過年的一項游戲正當(dāng)大家興致勃勃談?wù)摃x江春節(jié)怎么過時，班上的小博士鮑國俊低頭不語，平時像這類激烈討論哪里少得了他呀，可此時他卻苦苦思索著什么于是，我拍拍他的肩膀說：小博士今天你遇到啥難題啦？小博士一聽直搖頭：我讀了課文，

3、再加上整理了網(wǎng)上查找的資料，我發(fā)現(xiàn)過年有好也有壞：好的是過年是中國的特色，壞的是春節(jié)大人拜年總不忘送禮，真希望大人換種方式，比如送電子賀卡什么的。小小年紀(jì)能從生活中發(fā)現(xiàn)問題著實不易，且此發(fā)言足此牽一發(fā)而動全身，“態(tài)度百變”的文聽此時也頻頻點頭，說：“可不是，過年了，不管離家多遠的人，總要趕回家過年，全家人一起吃團圓飯，這點很好，但是有的人過完了年還要千里迢迢出門去，來回奔波，錢又花得多，真不劃算”話匣子一打開，怎么也關(guān)不住，沒等文聽坐下，富有愛心小天使之稱的姚雅莉接過話“全家人一起吃團圓飯好，但如果只是媽媽一個人在準(zhǔn)備年夜飯就很不好了，我建議全班應(yīng)該一起做，特別是小朋友要參加，我們林老師設(shè)置的

4、藍絲帶不正是教我們懂得感恩嗎？都是鞭炮惹的禍45個孩子，45種聲音，他們奏起“百鳥朝鳳”，各鳴佳音，我順勢一問：沒錯我們要學(xué)會用感恩的心面向生活，那你在課文中有發(fā)現(xiàn)哪些值得感謝的人和事？這時教室恬靜的學(xué)園又書香滿溢，過不多久，一雙雙小手又高舉過頭等待發(fā)言，“態(tài)度百變”的文聽搶先一步：從課文中我知道了，在鞭炮聲中過春節(jié)，人們更歡樂了，所以我們要感謝制作鞭炮的人，而且我們?nèi)绻麤]有買他們辛苦做的鞭炮，我們會更對不起他們，他們就是為了生活，才賺錢的呀?jīng)]等文聽說完，反對聲四起： “如果有人不小心被你放的爆竹燒傷，我們放得開心，受傷的人卻要在全家團圓的時候住院好幾天，大家的年也會過得不快樂了，他們不能成為

5、我們感恩的人?！薄昂芏啾褚黄鸱艜r，濃煙滾滾，造成嚴(yán)重的大氣污染，那“噼啪、砰“的巨響更是嚇?biāo)廊恕薄耙郧拔乙仓婪疟夼谖ｋU，但沒想到鞭炮還有這么多的環(huán)境污染，又臟又吵又危險，以后我要少放。”“不，以后不要放了，多可怕呀，我媽媽說被炸傷的人有的眼球被摘除，有的被截肢，都變成殘疾人了”孩子們你一言我一語讓學(xué)園流淌著一泓活水，讓我更加相信其文本把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給學(xué)生，把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給學(xué)生，把無數(shù)的智慧和美好對比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生自己來判斷。還問題生成的空間在這平等豐富的信息場里，一個個有個性思考的孩子在語言錘煉中成長，而我也為抓住孩子的每一次靈感閃現(xiàn)而激

6、動不已，可當(dāng)我沾沾自喜時，我發(fā)現(xiàn)鮑國俊不僅默不做聲而且還兩眼直往天花板瞧，于是我在國俊面前揮揮手，說：你在想什么呢？愿意告訴我嗎？小博士說：過春節(jié)，我們都很喜歡過，剛才經(jīng)大家一說，讓我覺得過年好危險，我想，如果爆竹能變一變，發(fā)明更健康、好玩、安全的鞭炮，那小朋友就會玩得很開心。小博士一說完，班上那幫“打破沙鍋問到底”的小家伙就說：那怎么才算是健康、安全的呢？小博士回答到：制作的材料可以換一換、改一改，林老師，我建議大家現(xiàn)在以小組為單位設(shè)計一種綠色鞭炮，看看哪個小組最厲害。這么有創(chuàng)意的提議我當(dāng)然是點頭稱贊的嘍，可我也知道不要把千差萬別的孩子揉成面團，送進“流水線”，打造成形狀、大小、顏色，乃至口

7、味都相同的“漢堡包”。因此，我說：我們將此次活動定為“陽光春節(jié)A計劃”，你們可以就自己想知道的問題進行探究，看最后誰能引領(lǐng)大家過個陽光春節(jié)，學(xué)會快樂語文。在我的一聲令下，孩子們策劃的活動豐富多彩，形式多樣，現(xiàn)采擷“綠色鞭炮”小隊的活動片斷與大家分享：“綠色鞭炮”小隊的七名隊員忙著設(shè)計自己的綠色鞭炮，他們的的請教家長，有的上網(wǎng)絡(luò)資源搜尋信息，有的到圖書館可謂八仙過海各顯神通。燕玲：今天國旗下講話時，老師提到“讓健康消費進我家”，我覺得可以制作一種綠色鞭炮，它的內(nèi)部由錄音機組成，裝上帶有鞭炮的錄音帶和閃光燈，一開開關(guān)就又閃光又有鞭炮聲，又帶勁又環(huán)保。銘杰：可以設(shè)計一種鞭炮是空心的，里面裝入一些小石子，使用時使勁地?fù)u動這種鞭炮，鞭炮就會發(fā)出噼啪的響聲，多衛(wèi)生。課后，孩子們把零用錢省下來買材料，能找到的材料就千方百計尋找，文聽同學(xué)在征得爸爸同意后拆了一個能說話的小狗玩具，斯塵同學(xué)從小時候的玩具中找到了馬達，當(dāng)他們得意地捧著自己親手制作的綠色鞭炮給我參觀時，我的心再一次被這些花花綠綠的鞭炮，被孩子的心靈所感動，這呈現(xiàn)的是一份多么難得的精神食糧。 “陽光春節(jié)A計劃”的活動還在繼續(xù)，我的感動也時刻滿溢學(xué)園，雖說是語文課，但所動態(tài)生成的問題卻是下一節(jié)課“查找資料、研究問題、開展活動”的一個新起點