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文檔簡介
1、聽評課:4個維度、20個觀視角、68個觀察點2015-11-14新校長傳媒維度一:學(xué)生學(xué)習(xí)。觀察視角:準(zhǔn)備/傾聽/互動/自主/達(dá)成維度二:教師教學(xué)。觀察視角:環(huán)節(jié)/呈示/對話/指導(dǎo)/機(jī)智維度三:課程性質(zhì)。觀察視角:目標(biāo)/內(nèi)容/實施/評價/資源維度四:課堂文化。觀察視角:思考/民主/創(chuàng)新/關(guān)愛/特質(zhì)維度一:學(xué)生學(xué)習(xí)觀察視角:準(zhǔn)備/傾聽/互動/自主/達(dá)成準(zhǔn)備1、學(xué)生課前準(zhǔn)備了什么?是怎樣準(zhǔn)備的?2、準(zhǔn)備得怎么樣?有多少學(xué)生作了準(zhǔn)備?3、不同學(xué)生的準(zhǔn)備習(xí)慣怎么樣?傾聽4、有多少學(xué)生能傾聽老師的講課?能傾聽多少時間?5、有多少學(xué)生能傾聽同學(xué)的發(fā)言?6、傾聽時,學(xué)生有哪些輔助行為(記筆記/查閱/回應(yīng))?
2、有多少人?互動7、有哪些互動行為?學(xué)生的互動能為目標(biāo)達(dá)成提供幫助嗎?8、參與提問/回答的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何?9、參與小組討論的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何?10、參與課堂活動(個人/小組)的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何?11、學(xué)生的互動習(xí)慣怎么樣?出現(xiàn)了怎樣的情感行為?自主12、學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的時間有多少?有多少人參與?學(xué)困生的參與情況怎樣?13、學(xué)生自主學(xué)習(xí)形式(探究/記筆記/閱讀/思考)有哪些?各有多少人?14、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有序嗎?學(xué)生有無自主探究活動?學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生情況怎樣?15、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何?達(dá)成16、學(xué)生清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?17、預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成
3、有什么證據(jù)(觀點/作業(yè)/表情/板演/演示)?有多少人達(dá)成?18、這堂課生成了什么目標(biāo)?效果如何?維度二:教師教學(xué)觀察視角:環(huán)節(jié)/呈示/對話/指導(dǎo)/機(jī)智環(huán)節(jié)19、由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成?是否圍繞教學(xué)目標(biāo)展開?20、這些環(huán)節(jié)是否面向全體學(xué)生?21、不同環(huán)節(jié)/行為/內(nèi)容的時間是怎么分配的?呈示22、怎樣講解?講解是否有效(清晰/結(jié)構(gòu)/契合主題/簡潔/語速/音量/節(jié)奏)?23、板書怎樣呈現(xiàn)的?是否為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了幫助?24、媒體怎樣呈現(xiàn)的?是否適當(dāng)?是否有效?25、動作(如實驗/動作/制作)怎樣呈現(xiàn)的?是否規(guī)范?是否有效?對話26、提問的對象、次數(shù)、類型、結(jié)構(gòu)、認(rèn)知難度、候答時間怎樣?是否有效?27、教師的理
4、答方式和內(nèi)容如何?有哪些輔助方式?是否有效?28、有哪些話題?話題與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系如何?指導(dǎo)29、怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)(閱讀/作業(yè))?是否有效?30、怎樣指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)(討論/活動/作業(yè))?是否有效?31、怎樣指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)(實驗/課題研究/作業(yè))?是否有效?機(jī)智32、教學(xué)設(shè)計有哪些調(diào)整?為什么?效果怎么樣?33、如何處理來自學(xué)生或情景的突發(fā)事件?效果怎么樣?34、呈現(xiàn)了哪些非言語行為(表情/移動/體態(tài)語)?效果怎么樣?35、有哪些具有特色的課堂行為(語言/教態(tài)/學(xué)識/技能/思想)?維度三:課程性質(zhì)觀察視角:目標(biāo)/內(nèi)容/實施/評價/資源目標(biāo)36、預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?學(xué)習(xí)目標(biāo)的表達(dá)是否規(guī)范
5、和清晰?37、目標(biāo)是根據(jù)什么(課程標(biāo)準(zhǔn)/學(xué)生/教材)預(yù)設(shè)的?是否適合該班學(xué)生?38、在課堂中是否生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)?是否合理?內(nèi)容39、教材是如何處理的(增/刪/合/立/換)?是否合理?40、課堂中生成了哪些內(nèi)容?怎樣處理?41、是否凸顯了本學(xué)科的特點、思想、核心技能以及邏輯關(guān)系?42、容量是否適合該班學(xué)生?如何滿足不同學(xué)生的需求?實施43、預(yù)設(shè)哪些方法(講授/討論/活動/探究/互動)?與學(xué)習(xí)目標(biāo)適合度?44、是否體現(xiàn)了本學(xué)科特點?有沒有關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?45、創(chuàng)設(shè)了什么樣的情境?是否有效?評價46、檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)所采用的主要評價方式是什么?是否有效?47、是否關(guān)注在教學(xué)過程中獲取相關(guān)的評價信息
6、(回答/作業(yè)/表情)?48、如何利用所獲得的評價信息(解釋/反饋/改進(jìn)建議)?資源49、預(yù)設(shè)了哪些資源(師生/文本/實物與模型/實驗/多媒體)?50、預(yù)設(shè)資源的利用是否有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成?51、生成了哪些資源(錯誤/回答/作業(yè)/作品)?與學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)系怎樣?52、向?qū)W生推薦了哪些課外資源?可得到程度如何?維度四:課堂文化觀察視角:思考/民主/創(chuàng)新/關(guān)愛/特質(zhì)思考53、學(xué)習(xí)目標(biāo)是否關(guān)注高級認(rèn)知技能(解釋/解決/遷移/綜合/評價)?54、教學(xué)是否由問題驅(qū)動?問題鏈與學(xué)生認(rèn)知水平、知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系如何?55、怎樣指導(dǎo)學(xué)生開展獨立思考?怎樣對待或處理學(xué)生思考中的錯誤?56、學(xué)生思考的人數(shù)、時間、水平怎樣?課堂氣氛怎樣?民主57、課堂話語(數(shù)量/時間/對象/措辭/插話)是怎么樣的?58、學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的人數(shù)、時間怎樣?課堂氣氛怎樣?59、師生行為(情境設(shè)置/叫答機(jī)會/座位安排)如何?學(xué)生間的關(guān)系如何?創(chuàng)新60、教學(xué)設(shè)計、情境創(chuàng)設(shè)與資源利用有何新意?61、教學(xué)設(shè)計、課堂氣氛是否有助于學(xué)生表達(dá)自己的奇思妙想?如何處理?62、課堂生成了哪些目標(biāo)/資源?教師是如何處理的?關(guān)愛63、學(xué)習(xí)目標(biāo)是否面向全體學(xué)生?是否關(guān)注不同學(xué)生的需求?64、特殊(學(xué)習(xí)困難、殘障、疾?。W(xué)生的學(xué)習(xí)是否得到關(guān)注?座位安排是否得當(dāng)?65、課堂話語(數(shù)量/時間/對象/措辭/插話)、行為(叫答機(jī)會/座
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