善待自己做一名幸福新型教師

1、善待自己 做一名幸福的新型教師岐山縣故郡中學(xué) 張小強(qiáng)說(shuō)到幸福，感覺那對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是多么很奢侈的事啊，我們工資待遇低，工作壓力大，教師甚至可以稱得上是現(xiàn)代社會(huì)的弱勢(shì)群體，在這種情況下，我們?cè)趺茨苄腋５钠饋?lái)呢？這就需要我們搞清楚到底幸福是什么？曾經(jīng)有心理學(xué)家對(duì)數(shù)千人進(jìn)行了隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查，“什么是使人幸福的最重要因素？”結(jié)果表明不是金錢、成功、健康，甚至不是美滿的愛情、婚姻和家庭。真正幸福的人只有兩點(diǎn)是共同的：他們明確地知道自己的生活目標(biāo)，同時(shí)他們也感受到自己正在穩(wěn)步地向目標(biāo)前進(jìn)。幸福是種感受和體驗(yàn)，也是一種實(shí)實(shí)在在的生活境遇。從事教師職業(yè)的人，每天從家到學(xué)校，面對(duì)一群嘈嘈不停的學(xué)生，忙著處理一件一

2、件永遠(yuǎn)做不完的事情，做教師的幸福感在哪里呢？教師的幸福感源于學(xué)生的成功和學(xué)生對(duì)教師的真情回報(bào)，源于教學(xué)教育工作的成就，源于家長(zhǎng)社會(huì)的信任、尊重，源于領(lǐng)導(dǎo)的肯定和支持，源于豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣，源于和諧的人際關(guān)系。 那么怎樣才能獲得教師職業(yè)的幸福感，我認(rèn)為，1、 教師要珍惜自己，珍惜自己的潛能，明確興趣和愛好，尊重自己，才會(huì)有幸福感。 幸福感是由衷的、發(fā)自內(nèi)心的。如教師是你夢(mèng)寐以求的職業(yè)，而且在教書育人中自己的才華得到充分展示，這本來(lái)就是一種幸福。而一個(gè)沒有積極自我觀念，不能恰當(dāng)認(rèn)同他人，不能面對(duì)和接受現(xiàn)實(shí)的教師，就失去對(duì)真正幸福的感受力和創(chuàng)造力，是很難有幸福感的，所以教師要提升自

3、我境界，塑造好自身的人格。教師應(yīng)該重視自己的工作，不要過(guò)多地去批評(píng)或抱怨，如果把過(guò)多的精力和時(shí)間放在發(fā)牢騷上就永遠(yuǎn)沒有幸福感可言。同時(shí)幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。享受生活和友情不一定需要許多的錢，關(guān)鍵是有沒有一種先進(jìn)的理念，當(dāng)我們學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，或者和家人、朋友一起去聚會(huì)、泡吧、旅游，開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣可以給我們?cè)鎏碓S多快樂(lè)和幸福的。 2、 教師應(yīng)在教書育人中首先使自己形成健康幸福的心態(tài)。所謂健康幸福的心態(tài)，就是一種平常的心態(tài)，一種感恩的心態(tài)，一顆對(duì)工作、對(duì)學(xué)生愛的心態(tài)，一種沒有嫉妒和抱怨的

4、心態(tài)。擁有了這樣的心態(tài)，教師的幸福感一定能夠得到提升。 讓我們這樣嘗試一下吧：改變自己的一些工作方式，尋找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快樂(lè)元素，在做好心態(tài)的自我調(diào)整的同時(shí)，充實(shí)些自己的精神生活，學(xué)會(huì)工作與休閑，學(xué)會(huì)苦中尋樂(lè)，學(xué)會(huì)享受教育。 首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。 然后要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌

5、補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。 再者要懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無(wú)言幸福。對(duì)自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過(guò)高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來(lái)的新鮮感和職場(chǎng)中不斷進(jìn)步的成就感是帶來(lái)職業(yè)幸福感的催加劑。 還有要享受生活。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點(diǎn)緊

6、，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、泡個(gè)吧、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。 3、 正確面對(duì)來(lái)自各方面的壓力影響其幸福感的最重要的因素還是壓力，精神壓力、職稱壓力、教學(xué)壓力、家庭壓力。因此作為上級(jí)管理部門和全社會(huì)在關(guān)心教師職業(yè)行為時(shí)，更要關(guān)心教師的精神世界，增加他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的滿意度，因此一個(gè)“仁者愛人”的工作環(huán)境很重要。上級(jí)和社會(huì)的關(guān)愛是教師最渴望的，有時(shí)哪怕只是一個(gè)細(xì)節(jié) 。另外，在社會(huì)輿論方面，教師也成了一個(gè)高危職業(yè)，面對(duì)形形色色的學(xué)生，管理與不管讓我們很矛盾。管，有的學(xué)生不屑；不管，又覺得對(duì)不起自己尚未泯滅的良心。在這個(gè)小城里，有學(xué)生殺老師的，也有打老師的。我們?cè)摵稳ズ螐模课覀冎幌Ｍ龊米约涸撟龅?。希望一些家長(zhǎng)不要用過(guò)去老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求現(xiàn)在的老師，時(shí)代不同，孩子不同，教師自然也不同。每個(gè)孩子都是父母的掌上明珠，是金龜子，金貴的很，承受不了一點(diǎn)委屈，老師稍有不慎就會(huì)承擔(dān)很大的責(zé)任。心理壓力之大無(wú)人能理解，據(jù)說(shuō)，這也是很多老師都有了心理疾病的主要原因。幸福是人生永恒的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂(lè)和充滿陽(yáng)光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿。所以，作為一名新型教師