四個(gè)太陽(yáng) (2)

1、四個(gè)太陽(yáng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、有感情地朗讀課文，背誦課文。、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。、會(huì)寫(xiě)“陽(yáng)、光”兩個(gè)字。教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、上節(jié)課，我們已經(jīng)把四個(gè)太陽(yáng)這篇課文讀正確、讀流利了。并且認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，你還記得這些生字寶寶的名字嗎？下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀出這些詞語(yǔ)，生讀。2、同學(xué)們真棒，這節(jié)課我們來(lái)練習(xí)有感情地朗讀這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、導(dǎo)入新課師：通過(guò)上節(jié)課讀課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文中的我都畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？生：一個(gè)是綠綠的太陽(yáng)，一個(gè)是金黃的太陽(yáng)，一個(gè)是紅紅的太陽(yáng)，還有一個(gè)是彩色的太陽(yáng)。三、品讀感悟，理解課文（一）師：（相機(jī)貼出四個(gè)太陽(yáng)的圖片）瞧，四個(gè)色彩

2、不同的太陽(yáng)，多新鮮哪！我們先看看他把綠綠的太陽(yáng)送給誰(shuí)了呢？同學(xué)們自己讀一讀第一自然段，一會(huì)老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。（生自讀第一自然段）師：誰(shuí)想來(lái)讀一讀第一自然段？（指生讀）他讀的時(shí)候其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)老師請(qǐng)你當(dāng)小評(píng)委來(lái)評(píng)一評(píng)他的朗讀。 師：（出示第一自然段）指生讀。師：你覺(jué)得他讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他的朗讀？（指生評(píng)：清涼）師：清涼是什么樣的感覺(jué)？（清爽、涼快）你們看，清涼的“清”是三點(diǎn)水旁，它和水有關(guān)?！皼觥笔莾牲c(diǎn)水旁，兩點(diǎn)水旁組成的字和寒冷、冰有關(guān)。所以“清涼”這個(gè)詞，讓我們?cè)诹胰昭籽椎南娜罩懈杏X(jué)到了清爽，涼快。結(jié)合你對(duì)詞語(yǔ)的理解，誰(shuí)能讀好第一自然段？（指生讀）師：同學(xué)們，你們看（出示夏日?qǐng)D片

3、課件）夏日里，花被炎熱的太陽(yáng)曬得枯萎了，狗熱得伸出了舌頭，看到這些，你有什么感受？（生；天太熱了）師：是啊，現(xiàn)在，有一個(gè)綠綠的太陽(yáng)掛在了天空，你又有什么樣的感覺(jué)？（生：大地變得清涼起來(lái)）師：都有哪變得清涼起來(lái)？（生答）這就是到處一片清涼。誰(shuí)能讀出來(lái)？指生讀。師：多么清涼，多么舒服啊！同學(xué)們一起來(lái)讀一讀。（二）師：他又把金黃色的太陽(yáng)送給誰(shuí)了呢？（秋天）師：（出示第二自然段）誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段？（指生讀）師：同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)金黃色的太陽(yáng)嗎？（喜歡）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你喜歡的理由？生：我喜歡金黃的太陽(yáng)。因?yàn)榍锾焖盏锰镆敖馉N燦，很美麗。生：我也喜歡金黃的太陽(yáng)。它讓莊稼都豐收了，我們就有吃不完的糧食了

4、。生：我也喜歡。因?yàn)榍锾旖瘘S的太陽(yáng)把水果都變熟了，我就能吃到香甜的水果了。師：秋天里，有許多水果都成熟了。你們看，老師也給你們帶來(lái)一些水果。（出示水果圖片）看到這些水果，你想怎么樣？（吃）帶著這種感受讀一讀第二自然段。師：這么香甜的水果你就想自己吃嗎？你看小落葉多有愛(ài)心，它邀請(qǐng)小伙伴們?nèi)L嘗水果的香甜呢？師：誰(shuí)愿意當(dāng)小落葉？（生紛紛舉手）你來(lái)！小落葉，你想邀請(qǐng)哪些小伙伴呢？生：我想邀請(qǐng)XX師：小落葉，你怎么跟他打個(gè)招呼，去干什么？想好了嗎？生：（扮小落葉）XX我請(qǐng)你到果園里嘗嘗紅紅的蘋(píng)果！師：你真有禮貌，用上了“請(qǐng)”字。師：小落葉這么有禮貌，你怎樣回答呢？你的回答如果再熱情些就好了。生：謝謝你

5、，小落葉！我們一起走吧！師：同學(xué)們，你們想演一演嗎？（生齊答：想！）現(xiàn)在，同桌一個(gè)同學(xué)當(dāng)小落葉，另一個(gè)同學(xué)當(dāng)小伙伴。小落葉，開(kāi)始邀請(qǐng)你的小伙伴吧?。▽W(xué)生表演，教師也融入其中。）師：小落葉們，你們和小伙伴們嘗到了水果的香甜，開(kāi)心嗎？現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀這段話，老師相信你們會(huì)讀得更好。指生讀，齊讀。（三）師：秋天金黃的太陽(yáng)走了，我們迎來(lái)了漫長(zhǎng)的冬天，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，冬天有什么特征？（冷）在冬天里，你都哪感受到了冷？（手，臉，腳凍僵了）是啊，嚴(yán)寒凍僵了我們的手和臉，大家一齊做一做凍僵的動(dòng)作。師：現(xiàn)在，有一個(gè)紅紅的太陽(yáng)掛在天空。讓你有什么樣的感覺(jué)？（暖和）誰(shuí)能帶著你的感受讀一讀？（指生讀）師：大家看這里有個(gè)“

6、臉”字，這個(gè)“臉”字，表示面孔。你能用它組詞嗎？如臉龐，臉色，臉蛋，臉頰?！澳槨弊炙窃伦峙裕蜕眢w有關(guān)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)要把月字旁寫(xiě)在田字格的左半格，要寫(xiě)得窄一些，右半部分寫(xiě)得寬一些，同學(xué)們和老師一起書(shū)空練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)完后讀一遍。師：老師相信大家憑借自己的智慧，一定會(huì)記住這個(gè)字的。師：現(xiàn)在，同桌互相讀一讀，哪桌同學(xué)愿意來(lái)展示一下你們的朗讀？（同桌讀）如果加上動(dòng)作和表情就更好了，哪桌同學(xué)帶著動(dòng)作和表情讀一讀？（指同桌讀）師：寒冬過(guò)后，我們迎來(lái)了美麗的春天，春天的太陽(yáng)是什么顏色的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？指生讀。老師也想讀一讀，好嗎？師示范讀。（四）師：你覺(jué)得春天的太陽(yáng)應(yīng)該畫(huà)什么顏色呢？生：春天的太陽(yáng)應(yīng)該是彩色的

7、。師：為什么呢？生：春天，公園里的樹(shù)呀、小草呀，都綠了。紅的桃花，粉的杏花，還有許多各種各樣顏色的小花也都開(kāi)了，很美麗。所以，春天的太陽(yáng)應(yīng)該畫(huà)成彩色的。生：還有，春天小朋友們穿的衣服都是五顏六色的，很漂亮。生：春天，天上還飛著五顏六色的風(fēng)箏和小鳥(niǎo)。師：是啊，春天真是個(gè)多彩的季節(jié)。那我們就讀一讀“彩色的太陽(yáng)”，把春天繽紛的色彩讀出來(lái)吧！指生讀，男女同學(xué)比賽讀師：綠綠的太陽(yáng)給夏天帶來(lái)了清涼，金黃的太陽(yáng)給秋天帶來(lái)了水果的香甜，紅紅的太陽(yáng)給冬天帶來(lái)了溫暖，彩色的太陽(yáng)給春天帶來(lái)了五彩繽紛，生機(jī)勃勃。下面，讓我們一起美美地讀一讀課文（配樂(lè)讀）四、鼓勵(lì)背誦，積累語(yǔ)言師：四個(gè)色彩不同的太陽(yáng)，都是那么的可愛(ài)。你

8、愿意把它們美好的樣子留在腦海里嗎？生：愿意！師：同學(xué)們看著大屏幕試著背誦一下。誰(shuí)來(lái)背一背？指生背。你真了不起。這么快就背下來(lái)了，我們大家一齊背誦一遍，讓這四個(gè)可愛(ài)的太陽(yáng)會(huì)永遠(yuǎn)伴隨著我們。五、說(shuō)話訓(xùn)練師：課文中的小朋友，在每個(gè)太陽(yáng)里都寄托了自己一個(gè)美好的心愿，我們每個(gè)人的心中也都有一個(gè)美好的太陽(yáng)，你想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢？現(xiàn)在，小組四個(gè)同學(xué)，把你心中的太陽(yáng)說(shuō)一說(shuō)，然后把下面的句子補(bǔ)充完整。出示課件：說(shuō)一說(shuō)我畫(huà)個(gè) 的太陽(yáng)，送給 ，希望 。師：你想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)？哪個(gè)小組同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（指生說(shuō)）你們真了不起啊，你們四個(gè)人說(shuō)的句子放在一起，就成了一篇新課文。師：老師要畫(huà)一個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng)送給你們，希望你們快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。六、觀察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 。學(xué)習(xí)寫(xiě)“陽(yáng)，光”師：課文學(xué)完了，文中還有兩個(gè)生