27.1圖形的相似2教案

1、潘莊鎮(zhèn)中學(xué)2019-2019學(xué)年度第二學(xué)期教師備課教案學(xué)科數(shù)學(xué)教師姓名備課時(shí)間課題27.1圖形的相似2課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.會(huì)運(yùn)用相似多邊形的概念進(jìn)行計(jì)算和證明，知道相似比的意義.2.培養(yǎng)推理論證能力，發(fā)展空間觀念.過程與方法1初步學(xué)會(huì)在具體的情境中從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力。2經(jīng)歷從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，掌握分析問題和解決問題的一些基本方法。情感態(tài)度1積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。 2感受成功的快樂，體驗(yàn)獨(dú)自克服困難、解決數(shù)學(xué)問題的過程，有克服困難的

2、勇氣，具備學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)運(yùn)用相似多邊形的概念進(jìn)行計(jì)算和證明.難點(diǎn)運(yùn)用相似多邊形的概念進(jìn)行證明.教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課1.填空： (1) 相同的兩個(gè)圖形叫做相似圖形. (2)相似多邊形對(duì)應(yīng) 相等，對(duì)應(yīng) 的比也相等；反過來，對(duì)應(yīng) 相等，對(duì)應(yīng) 的比也相等的多邊形是相似多邊形.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了相似圖形的概念，還通過觀察圖形得出了相似多邊形的兩個(gè)結(jié)論. 師：本節(jié)課我們將利用這兩個(gè)結(jié)論來做兩個(gè)題目，先請(qǐng)看例1（師出示下面板書） 相似多邊形的對(duì)應(yīng)角相等，對(duì)應(yīng)邊的比也相等； 對(duì)應(yīng)角相等，對(duì)應(yīng)邊的比也相等的多邊形是相似多邊形.師生互動(dòng)潘莊鎮(zhèn)

3、中學(xué)2019-2019學(xué)年度第二學(xué)期教師備課教案教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課學(xué)習(xí)過程例1 如圖，四邊形ABCD和EFGH相似，求角、的大小和EH的長(zhǎng)度x.試探練習(xí)，回授調(diào)節(jié)2.填空：如圖所示的兩個(gè)五邊形相似，則a= ，b= ，c= ，d= .嘗試指導(dǎo)，講授新課 （師出示例2）例2 如圖，證明ABC和ABC相似.試探練習(xí)，回授調(diào)節(jié)3.如圖，證明ABC與ABC相似.先讓生嘗試，然后邊講解邊板書，解題過程如課本第37頁(yè)所示證明：在等腰直角ABC和ABC中， A=A=45°，B=B=45°，C=C=90°. 而AB=， AB=， ，. . ABC與ABC相似.對(duì)于

4、問題2和問題3，教師可組織學(xué)生分組討論，互相交流，讓各組代表發(fā)言，達(dá)成共識(shí)；讓學(xué)生發(fā)表意見，歸納讓學(xué)生討論、交流，發(fā)表意見讓學(xué)生完成解答，教師巡視指導(dǎo)潘莊鎮(zhèn)中學(xué)2019-2019學(xué)年度第二學(xué)期教師備課教案課堂小結(jié) 在課的最后，我們還要介紹一個(gè)概念.（指準(zhǔn)例1圖）我們知道，這兩個(gè)四邊形相似，它們對(duì)應(yīng)邊的比相等，那么對(duì)應(yīng)邊的比等于多少？（稍停）等于（板書：），約分后等于（邊講邊板書：=）.叫什么？叫相似比.一般來說，相似多邊形對(duì)應(yīng)邊的比叫做相似比（板書：相似多邊形對(duì)應(yīng)邊的比叫做相似比）.作業(yè)布置作業(yè)：P38習(xí)題3.5.板書設(shè)計(jì) 27.1圖形的相似相似多邊形對(duì)應(yīng)角相 例1 例2對(duì)應(yīng)角相等，對(duì)應(yīng)邊叫做相似比.課后反思 經(jīng)歷從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，掌握分析問題和解決問題