幼兒教師的科學素(師院)

1、幼兒教師的科學素養(yǎng)幼兒教師的科學素養(yǎng)黑龍江幼兒師范高等?？茖W校黑龍江幼兒師范高等專科學校徐徐 青青電話：電話：1584530566715845305667E-mail:E-mail:課 程 要 點 什么是科學素養(yǎng)什么是科學素養(yǎng) 我國公民科學素養(yǎng)的現(xiàn)狀我國公民科學素養(yǎng)的現(xiàn)狀 幼兒教師的科學素養(yǎng)幼兒教師的科學素養(yǎng) 幼兒教師科學素養(yǎng)現(xiàn)狀調研幼兒教師科學素養(yǎng)現(xiàn)狀調研 現(xiàn)代幼兒教師應具備的科學素養(yǎng)現(xiàn)代幼兒教師應具備的科學素養(yǎng) 怎樣培養(yǎng)幼兒教師的科學素養(yǎng)怎樣培養(yǎng)幼兒教師的科學素養(yǎng)一、科學素養(yǎng)： 科學知識 科學方法 科學對社會的作用 二、我國公民科學素養(yǎng)的現(xiàn)狀二、我國公民科學素養(yǎng)的現(xiàn)狀 案例案例1：2003

2、年的非典年的非典 SARS病毒真的如此惡毒，真的值得恐慌嗎？病毒真的如此惡毒，真的值得恐慌嗎？ 人們爭著買板藍根人們爭著買板藍根 ，能預防非典嗎，能預防非典嗎二、我國公民科學素養(yǎng)的現(xiàn)狀二、我國公民科學素養(yǎng)的現(xiàn)狀 案例案例22011年日本福島核泄漏年日本福島核泄漏我國公民科學素養(yǎng)調查結果我國公民科學素養(yǎng)調查結果1、差距較大；、差距較大； 2、四個高于；、四個高于；3、提高較快；、提高較快； 4、水平較低；、水平較低； 5、科學精神欠缺；、科學精神欠缺； 6、對科技的態(tài)度趨向理性。、對科技的態(tài)度趨向理性。三、幼兒教師的科學素養(yǎng)三、幼兒教師的科學素養(yǎng) 科學精神 科學知識 科學方法 科學能力 四、幼兒

3、教師科學素養(yǎng)現(xiàn)狀調研四、幼兒教師科學素養(yǎng)現(xiàn)狀調研（一）（一）調查結果調查結果表表1：教師隊伍基本狀況調查：教師隊伍基本狀況調查前學歷前學歷比例比例平均教平均教齡（年）齡（年）平均年平均年齡（歲）齡（歲）職稱職稱比例比例無學歷無學歷11.9%12731.0無職無職稱稱28.6%中專中專19.05%一級一級44.4%大專大專39.28%本科本科29.76%二級二級3%高級高級24%表表2:教師對科學技術有關報道等興趣度調查教師對科學技術有關報道等興趣度調查很感興趣比較感興趣不太感興趣毫無興趣15.2%63.3%21.5%0表表3：教師對科學素養(yǎng)認識來源的調查：教師對科學素養(yǎng)認識來源的調查報紙報紙網

4、絡網絡書籍書籍電視電視廣播廣播談話談話教研活教研活動動其他其他59.7%86.6%42.8%52.4%2.3%12.1%5.5%1.6%表表4：教師認為自身科技知識獲得最多的學習階段的調查：教師認為自身科技知識獲得最多的學習階段的調查小學小學初中初中高中高中大專大專大學大學3.7%23.9%40.2%20.9%8.3%表表5：教師對科學術語的掌握程度調查：教師對科學術語的掌握程度調查項目項目禽流感禽流感干細胞干細胞 轉基因轉基因克隆克隆科學研究科學研究沒聽說過沒聽說過06.1%6.9%41.4%0聽說過不了解聽說過不了解16%44.5%59.6%14.8%593%了解了解84%49.4%33.

5、5%34.1%40.7%表表6：教師對科學知識的熟悉程度調查：教師對科學知識的熟悉程度調查1項目項目關于氧關于氧氣氣電子比電子比原子小原子小父親基因父親基因約定孩子約定孩子性格性格肝不是制肝不是制造尿素的造尿素的器官器官吃過多吃過多鹽會的鹽會的高血壓高血壓正確正確78.3%6.1%45.6%34.1%71.9不正不正確確19.9%44.5%34.6%38.8%25.7%不知不知道道1.8%49.4%19.8%27.1%2.4%表表7：教師對科學知識的熟悉程度調查：教師對科學知識的熟悉程度調查2項目項目接吻能傳接吻能傳播艾滋病播艾滋病抗菌素抗菌素能殺死能殺死病毒病毒我們居我們居住的大住的大陸一直

6、陸一直在漂移在漂移并將繼并將繼續(xù)漂移。續(xù)漂移。溫室效溫室效應主要應主要由于二由于二氧化碳氧化碳增多引增多引起的起的被輻射過的被輻射過的牛奶煮沸后牛奶煮沸后可以安全飲可以安全飲用用正確正確92.5%73.3%79.1%84.2%76.2%不正確不正確 7.5%19.9%10.5%2.6%12.7%不知道不知道 06.8%10.4%13.2%11.1%表表8：教育教學中教師遇到科學問題后的態(tài)度的調查：教育教學中教師遇到科學問題后的態(tài)度的調查經常向人請教經常向人請教或查閱資料或查閱資料偶爾向人請教或查偶爾向人請教或查查閱資料查閱資料忽略跳過忽略跳過不會不會63.4%36.1%0.5%，表表9：日常生

7、活中教師遇到科學問題后解決問題的途徑調查：日常生活中教師遇到科學問題后解決問題的途徑調查自己學習后解決自己學習后解決依靠別人依靠別人出錢買服務出錢買服務44.5%51.6%3.9%表表10：教師使用工具和儀器情況調查：教師使用工具和儀器情況調查現(xiàn)代傳媒現(xiàn)代傳媒類設備類設備會使用會使用教師比教師比例例傳統(tǒng)體力傳統(tǒng)體力類設備類設備會使用教會使用教師比例師比例教學類儀教學類儀器設備器設備會使用會使用教師比教師比例例Mp384.9%榔頭榔頭80.9%顯微鏡顯微鏡45.6%數(shù)碼相機數(shù)碼相機89.1%螺絲刀螺絲刀79.5%萬能表萬能表10%攝像機攝像機64.1%鉗子鉗子87.4%天平天平74.8錄音機錄音

8、機98.4%扳手鋸扳手鋸64.2%打印機打印機78.9%電烙鐵電烙鐵21%掃描儀掃描儀22.4%美工刀美工刀67.1%刻錄機刻錄機11.5%多媒體多媒體78.1%電腦電腦98.6%投影儀投影儀52.3%表表11：教師開展課題研究和科學活動情況調查：教師開展課題研究和科學活動情況調查項目項目一直進行一直進行偶爾進行偶爾進行從來沒有從來沒有課題研究課題研究21.7%67.6%10.7%科學活動科學活動30.3%27.6%42.3%表表12：教師對算命的看法的調查：教師對算命的看法的調查項目項目非常相信非常相信有點相信有點相信不相信不相信說不清楚說不清楚對算命的看法對算命的看法21.7%67.6%1

9、0.7%0表表13：教師對實驗結果不符合書上時的做法調查：教師對實驗結果不符合書上時的做法調查項目項目再次試驗再次試驗搪塞過去搪塞過去結果與書上不符時的態(tài)度結果與書上不符時的態(tài)度99%1%表表13：教師對提高科學素養(yǎng)必要性認識的調查：教師對提高科學素養(yǎng)必要性認識的調查非常有必要非常有必要一般一般無所謂無所謂60.3%4.8%34.9%表表14：教師參加科學素養(yǎng)培訓意愿的調研：教師參加科學素養(yǎng)培訓意愿的調研非常愿意非常愿意一般一般不愿意不愿意78.2%7.5%14.3%表表15：教師參加科學素養(yǎng)培訓方式的調查：教師參加科學素養(yǎng)培訓方式的調查自我培訓自我培訓園內培訓園內培訓外出培訓外出培訓60.3

10、%4.8%34.9%（二）原因分析1.跟幼兒教師培養(yǎng)院校有關 2.跟師訓部門培訓內容的選擇有關 3.跟教師評價和考核系統(tǒng)有關二、現(xiàn)代幼兒教師應具備的科學素養(yǎng)二、現(xiàn)代幼兒教師應具備的科學素養(yǎng)(一一)正確的科學價值觀正確的科學價值觀態(tài)度決定一切態(tài)度決定一切“探究探究” 與與“動手動手”關系關系科學小實驗：油墨散花科學小實驗：油墨散花(二二)一定的科學知識及對科學知識的認識一定的科學知識及對科學知識的認識自然科學知識：天文、地理、物理、化學、 生物等人體科學知識：人體的結構及其功能、個體 生長衰老、身體健康等現(xiàn)代科技知識：電子科技、軍事科技、農業(yè) 科技、航天科技等(三)科學信息獲取、利用的能力與設計

11、組織科學教育活動的能力1獲取和利用信息資源的能力2設計和組織科學教育活動的能力核心要素設計和組織科學教育活動的能力關鍵要素教師的科學啟蒙意識和能力、反思能 力等 中班科學活動中班科學活動水不見了水不見了：探索物體的吸水性。探索物體的吸水性。大班科學活動大班科學活動摩擦起電摩擦起電：探索物體摩擦產生靜電的現(xiàn)象。探索物體摩擦產生靜電的現(xiàn)象。設計科學教育活動設計科學教育活動 1.應能正確把握幼兒年齡發(fā)展特點和班級特應能正確把握幼兒年齡發(fā)展特點和班級特點點 。2.具備合理選用科學教育內容的能力。具備合理選用科學教育內容的能力。3.合理安排教學環(huán)節(jié)的能力。合理安排教學環(huán)節(jié)的能力。組織科學教育活動的能力主

12、要包括組織科學教育活動的能力主要包括:教師的科學啟蒙意識和能力、反思能力等。教師的科學啟蒙意識和能力、反思能力等。 1.善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心 2.善于利用幼兒的好奇心激發(fā)其對科學的興趣和強烈的探究欲望 3.善于選取幼兒最感興趣的科學問題 4.善于創(chuàng)設情景和利用各種條件使幼兒感受科學探究的過程和方法 課題探索課題探索石頭石頭(四)求真創(chuàng)新的科學精神和求實嚴謹?shù)目茖W態(tài)度 教師的科學精神和科學態(tài)度的培養(yǎng)是幼兒教師的科學精神和科學態(tài)度的培養(yǎng)是幼兒科學素養(yǎng)形成的關鍵所在科學素養(yǎng)形成的關鍵所在 六、教師科學素養(yǎng)提升的策略與途徑六、教師科學素養(yǎng)提升的策略與途徑（一）樹立終身學習觀念，普及科學知識（一）

13、樹立終身學習觀念，普及科學知識 學會認知 學會做事 學會共同生活 學會生存 六、教師科學素養(yǎng)提升的策略與途徑六、教師科學素養(yǎng)提升的策略與途徑（二）關注前沿科學，更新科學知識二）關注前沿科學，更新科學知識1 1、當代科學發(fā)展的特點、當代科學發(fā)展的特點交叉科學日益繁榮交叉科學日益繁榮 高度數(shù)學科學化高度數(shù)學科學化 科學與技術一體化科學與技術一體化 （二）關注前沿科學，更新科學知識（二）關注前沿科學，更新科學知識2、了解前沿科學的發(fā)展趨勢8 8項科學前沿問題項科學前沿問題 4 4項重大科學研究計劃項重大科學研究計劃 8 8項前沿技術項前沿技術 8 8項科學前沿問題項科學前沿問題 生命過程的定量生命過

14、程的定量研究和系統(tǒng)整合研究和系統(tǒng)整合 核心數(shù)學及其在核心數(shù)學及其在交叉領域的應用交叉領域的應用 科學實驗與觀測方科學實驗與觀測方法、技術和設備的創(chuàng)新法、技術和設備的創(chuàng)新 腦科學與認知科學腦科學與認知科學 新物質創(chuàng)造與新物質創(chuàng)造與轉化的化學過程轉化的化學過程 物質深層次結構和宇物質深層次結構和宇宙大尺度物理學規(guī)律宙大尺度物理學規(guī)律 凝聚態(tài)物質與新效應凝聚態(tài)物質與新效應 地球系統(tǒng)過程與資地球系統(tǒng)過程與資源、環(huán)境和災害效應源、環(huán)境和災害效應 量子調量子調控研究控研究 發(fā)育與發(fā)育與生殖研究生殖研究 納米研究納米研究 蛋白質研究蛋白質研究 4 4項重大科項重大科學研究計劃學研究計劃8項前沿技術 新材料技術新材料技術 先進能源技術先進能源技術 激光技術激光技術 空天技術空天技術 海洋技術海洋技術 信息技術信息技術 生物技術生物技術 先進制造