《行進(jìn)間低手上籃》教案分析

1、行進(jìn)間低手上籃教案分析一、 指導(dǎo)思想二、 教材與學(xué)情分析三、 教學(xué)目標(biāo)四、 教學(xué)重難點(diǎn)五、 教學(xué)方法六、 教學(xué)流程七、 場(chǎng)地器材與安全措施八、 教學(xué)效果預(yù)計(jì)一、 指導(dǎo)思想貫徹“健康”的指導(dǎo)思想，根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的 要求，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，更加注重學(xué) 生主體地位的體現(xiàn)。通過有針對(duì)性的練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的 團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。注：用簡(jiǎn)練的語言，說明本課的指導(dǎo)思想。指導(dǎo)思想要 滲透到全課，語句要簡(jiǎn)潔、到位二、 教材與學(xué)情分析行進(jìn)間低手上籃是籃球的基本技術(shù)之一，掌握了該技術(shù) 可以豐富個(gè)人的得分手段；通過此練習(xí)，可發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏和協(xié)調(diào)素質(zhì)；初二年級(jí)學(xué)生處于青春期前期，自尊心強(qiáng)，好

2、表現(xiàn)，但 自制力較差；他們還具有很強(qiáng)的模仿欲望和能力，信息加工 能力好；學(xué)生喜歡籃球，但該教材對(duì)女生而言有一定難度。注：用簡(jiǎn)練的語言說明本節(jié)課所授教材的地位和作用及 教材的價(jià)值，并說明本年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)及該教材對(duì)該年 級(jí)學(xué)生而言其難易度和興趣度。三、 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)行進(jìn)間低手上籃的技術(shù)，明確動(dòng)作 要領(lǐng)，初步形成技術(shù)概念。技能目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)， 80%勺學(xué)生能基本掌握行進(jìn) 間低手上籃的腳步動(dòng)作； 20%的學(xué)生腳步節(jié)奏明顯，并基本 做到上下肢協(xié)調(diào)配合，發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏素質(zhì)。情感目標(biāo)：通過素質(zhì)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。四、 教材重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：腳部動(dòng)作；難點(diǎn)：腳步節(jié)奏、上下肢協(xié)

3、調(diào)配合行進(jìn)間低手上籃的技術(shù)動(dòng)作中，腳步動(dòng)作的掌握對(duì)于初 二年級(jí)的學(xué)生來說是十分重要的，所以次課我將以腳步動(dòng)作 作為本次課的重點(diǎn)；而要掌握好腳步動(dòng)作，腳步節(jié)奏的控制 對(duì)于初一年級(jí)學(xué)生來說有一定難度，而且在學(xué)習(xí)行進(jìn)間低手 上籃的過程中手腳的動(dòng)作是需要協(xié)調(diào)完成的，例如：步跨步 的同時(shí)手要接球。所以，對(duì)于這個(gè)年級(jí)的學(xué)生來說，本次課 我將腳步節(jié)奏和手腳的協(xié)調(diào)配合作為難點(diǎn)。注：說課時(shí)簡(jiǎn)要說明為什么將此作為本課教學(xué)重點(diǎn)五、教學(xué)方法本課米用了：講解法、動(dòng)作示范法、游戲法、練習(xí)法以 及預(yù)防糾錯(cuò)法注：這部分只需簡(jiǎn)要說明采用了哪幾種教學(xué)方法。六、教學(xué)流程開始部分：2 分鐘課堂常規(guī)后為了集中學(xué)生的注意力我 安排了一個(gè)

4、小游戲”大西瓜和小西瓜。準(zhǔn)備部分：為了活動(dòng)學(xué)生的內(nèi)臟器官，提高學(xué)生的練習(xí) 興趣，我精心選擇了一個(gè)游戲叫作“地球與衛(wèi)星“， 時(shí)間為 3 分鐘小強(qiáng)度；為了活動(dòng)學(xué)生的各個(gè)關(guān)節(jié)以免受傷，我安排 了 5 分鐘的徒手操主要活動(dòng)學(xué)生的肩、膝、踝等關(guān)節(jié)。基本部分，30 分鐘。部分是主教材，新授內(nèi)容：行進(jìn)間低手上籃，安排了 分鐘、步我先進(jìn)行完整示范，讓學(xué)生對(duì)行進(jìn)間低手上籃有一個(gè) 大概的了解，接著，我邊講解邊示范，讀出口訣接下去我做 第三次慢動(dòng)作示范，并提醒學(xué)生重點(diǎn)看腳步動(dòng)作，因?yàn)楸竟?jié) 課的重點(diǎn)就是腳步動(dòng)作，并同時(shí)讓學(xué)生記住口訣的二句。為了讓學(xué)生盡快的掌握腳步動(dòng)作，我選擇了四個(gè)練習(xí)手 段，個(gè)練習(xí)手段是上兩步起跳，

5、模擬上籃練習(xí)，這個(gè)練習(xí)主要是讓學(xué)生體會(huì)行進(jìn)間低手上籃的腳步動(dòng)作；為了提高練習(xí)密度我采用了全班集體的形式進(jìn)行。18這個(gè)練習(xí)完成后，我讓學(xué)生分四組一排一排進(jìn)行第二個(gè) 練習(xí)，行進(jìn)間連續(xù)腳步動(dòng)作練習(xí)，這個(gè)練習(xí)主要是為了讓學(xué)生在連續(xù)的行進(jìn)中基本掌握 徒手腳步動(dòng)作。這兩個(gè)練習(xí)的強(qiáng)度都是中等強(qiáng)度。因?yàn)榛@球是手腳配合的練習(xí)，雖然本節(jié)課手部的動(dòng)作不 是重點(diǎn)，但是在掌握腳步動(dòng)作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試手腳協(xié) 調(diào)配合，有利于下一課的學(xué)習(xí)， 所以我采用了第三個(gè)練習(xí)，跨步拿球上籃練習(xí)，這個(gè)練習(xí)，主要是讓學(xué)生體會(huì)，步跨出時(shí)的接球和第二 步后向上跳的手臂伸展動(dòng)作。在此基礎(chǔ)上，過渡到第四個(gè)練習(xí)，慢跑中拿球上籃練習(xí)。這兩個(gè)練習(xí)也是

6、中等強(qiáng)度，為了與實(shí)戰(zhàn)緊密結(jié)合這兩個(gè) 練習(xí)將學(xué)生分成了八組在兩片籃球場(chǎng)的8 個(gè)球架下練習(xí)，而且為了提高練習(xí)密度與強(qiáng)度第四個(gè)練習(xí)我設(shè)置了三組標(biāo)志 物讓學(xué)生連續(xù)進(jìn)行。通過這四個(gè)手段的練習(xí)，期望使學(xué)生基 本上掌握腳步動(dòng)作，并體會(huì)手腳的配合，在練習(xí)中我將不斷 用語言提示學(xué)生練習(xí)的重點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的出現(xiàn)， 視情況采用集體或個(gè)別糾錯(cuò)，幫助學(xué)生盡快掌握動(dòng)作。因?yàn)?本節(jié)課的主教材主要是下肢練習(xí)，所以我選擇了利用籃球進(jìn) 行的上肢和腰腹的“傳球接龍”游戲，并通過此練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的上肢和腰腹力量，同時(shí)通過集體的合作練習(xí)來培養(yǎng)學(xué) 生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這個(gè)游戲安排了12 分鐘，較大強(qiáng)度。結(jié)束部分的放松練習(xí)，我采用了

7、學(xué)生非常熟悉的 “天氣預(yù)報(bào)” 游戲，“大雨”就拍打大腿；“小雨”就拍打小腿；“中雨” 就拍打手臂；“暴雨”就全身抖動(dòng)。注：這部分是說課的重點(diǎn)，必須說明本課分為幾個(gè)部分， 每個(gè)部分的時(shí)間、強(qiáng)度。此外，準(zhǔn)備部分要說清楚 1、熱身采用了什么手段操，主要活動(dòng)了那幾個(gè)關(guān)節(jié)基本部分主教材一定要說清楚為了解決什么問題，選擇了多少練習(xí)手段與步驟，每一步驟的目的、組織形式及你的意圖以及你是如何指導(dǎo)的，主要說指導(dǎo)中要強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵話語，點(diǎn)明你的亮點(diǎn)。要緊扣本課的目標(biāo)與重難點(diǎn)輔助教材要講明你選擇的目的以及如何進(jìn)行和組織形式結(jié)束部分的放松練習(xí)也要說明目的、組織形式。七、場(chǎng)地器材與安全措施場(chǎng)地器材：本節(jié)課我準(zhǔn)備用兩片籃球場(chǎng)，40 個(gè)籃球、36個(gè)標(biāo)志物。安全措施