一年級上冊道德與法治教案8上課了

1、上課了教學(xué)設(shè)計第 1 課時 教材分析： 上課了是人教版道德與法治一年級上冊第二單元第 8課的教學(xué)內(nèi)容。通過第一單元 “我是小學(xué)生啦”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步適應(yīng)了小學(xué)生活，他們認識了新老師、結(jié)交了新同學(xué)， 但依然會遇到很多問題，因此，第二單元“校園生活真快樂”將進一步幫助一年級學(xué)生全面的認 識校園，體驗學(xué)校的生活，適應(yīng)并逐步喜歡上學(xué)，幫助一年級學(xué)生快速適應(yīng)校園生活。 第8課上課了旨在引導(dǎo)一年級學(xué)生逐步形成規(guī)則意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受課堂 的學(xué)習(xí)樂趣。本課主題共四個話題，第一課時將完成前兩個話題的交流學(xué)習(xí)，話題一“課前準備 好”既引導(dǎo)學(xué)生課前學(xué)會準備用品，又引導(dǎo)學(xué)生放松心情，愉悅地進入課堂學(xué)習(xí)

2、。話題二“多提 問題勤舉手”、旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和同學(xué)交流， 共同探討解決問題的辦法，體驗共同學(xué)習(xí)的樂趣。 學(xué)情分析： 對于剛剛離開幼兒園步入小學(xué)的一年級新生來說， 小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活對他們充滿了好奇和有 趣，對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)的要求都充滿了新鮮感， 然而在他們興奮、 好奇的同時，又會有些陌生、疑惑。 與幼兒園時相對自由、寬松的集體生活相比，小學(xué)學(xué)習(xí)和生活的內(nèi)容更多、節(jié)奏更快、要求 也更高了。他們需要從基本規(guī)則開始學(xué)習(xí)，作為教師，要引導(dǎo)他們通過各種話題、各種活動了解 小學(xué)的課程，認識小學(xué)的課堂，教給他們完成課堂活動的方法，幫助他們適應(yīng)全新的課堂學(xué)習(xí)環(huán) 境，從而讓他們能夠

3、以愉悅的心情、樂觀的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步適應(yīng)并喜歡小學(xué)生活。 教學(xué)目標： 1. 讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué) 2 懂得做好課前準備對課堂學(xué)習(xí)的重要作用 3初步學(xué)會借助課程表準備學(xué)習(xí)用具的方法。 4 引導(dǎo)學(xué)生課前在做好用品準備的同時做好情緒準備。 5. 引導(dǎo)學(xué)生在課堂上喜歡提問和探尋問題。 教學(xué)重點： 1. 懂得課前準備對課堂學(xué)習(xí)的重要作用。 2. 初步掌握借助課程表準備學(xué)習(xí)用具的方法。 3. 引導(dǎo)學(xué)生在課堂上喜歡提問和探尋問題。 教學(xué)難點： 能夠借助課程表準備用具，知道課前準備的好處并能夠做到。 教學(xué)過程： 第一課時 活動一：鈴聲響上課了 1談話導(dǎo)入：小朋友們，剛才下課時

4、，或平時下課時，你們都會做些什么呢？心情會怎么樣? 預(yù)設(shè)：下課鈴聲打響后，小朋友們的各種表現(xiàn)：有的在喝水，有的在講話，有的看課外書， 有的跑出去上廁所、玩游戲，有的在準備完下節(jié)課的上課用品之后才出去玩（教師隨機出示 相關(guān)畫面） 設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)既是對第7課的回顧，也是“上課了”的鋪墊，可以讓小朋友們談?wù)勏抡n 時快樂游戲的場景，也可以談?wù)勛约簽楹竺嫔险n要做的用品準備和情緒準備。 2. 引導(dǎo)交流：下課時，小朋友們玩得多開心呀！為什么不繼續(xù)玩下去，全都回到教室里了呢? 預(yù)設(shè)：因為上課了! 3. 揭題，板書：8.上課了 4 弓I導(dǎo)交流：你們平時觀察過，上課鈴響之后，咱們班小朋友們是怎么做的嗎？現(xiàn)在，讓

5、 咱們一起來看一段小視頻。 教師播放本班學(xué)生視頻：上課鈴聲打響后，小朋友們陸陸續(xù)續(xù)地回到座位上，已經(jīng)準備好上 課用品的小朋友端端正正地坐在座位上等著老師來上課，有的小朋友們不急不慌地準備著上課所 需用品，有的因為不知道這是一節(jié)什么課在大聲問同學(xué)，還有一個小姑娘知道要上美術(shù)課卻找不 到水彩筆而急得抓耳撓腮 5. 引導(dǎo)交流：上課鈴聲響了，你覺得咱們班哪些小朋友做得好，那些小朋友做得不好呢？ 設(shè)計意圖：播放本班小朋友們在上課鈴響之后的表現(xiàn)，會激起小朋友們極大的觀看興趣，有 利于他們的自評或互評。 6. 教師小結(jié)：咱們都應(yīng)該向做得好的小朋友們學(xué)習(xí)哦，老師送給大家一首兒歌，記住它就知 道課前應(yīng)該怎么做了

6、。 鈴聲響，上課了，小朋友，進課堂。 不吵鬧，不擠碰，靜靜坐，輕輕拿， 書本文具放整齊，等待老師把課上。 活動二：課前準備要做好 1 提問：這節(jié)課是什么課？你是怎樣知道的？最好的辦法是哪一種？ 2 找一找：咱班的課程表都在哪兒呢？ 3 教師出示班級課程表，請小朋友們觀察，說一說課程表上都有什么？ 4弓I導(dǎo)小朋友們看懂課程表。 5 課堂實踐：找一找某天某節(jié)課是什么課 6. 師述：開學(xué)已經(jīng)有一段時間了，老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友為了讓自己更清楚地看懂課程表，他 們對課程表進行了創(chuàng)意設(shè)計，請看圖一一幾種設(shè)計獨特的課程表。 7. 課堂實踐：引導(dǎo)小朋友們運用已有的素材制作自己喜歡的課程表，還可以在課程表中需要

7、帶學(xué)具的科目旁做上特殊標記。 8. 展示、評議、小結(jié)： 小小課表真奇妙，許多信息藏里邊。 每天上課有了它，課前準備真方便！ 9 引導(dǎo)交流：今天的這節(jié)課是道德與法治課，小朋友們的學(xué)習(xí)用品已經(jīng)準備好了，如 果這節(jié)課是美術(shù)課，我們應(yīng)該準備些什么呢？體育課呢？ 10. 出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生記住不同的課需要準備不同的用品， 都要有序的擺放好，避免用時找 不到。 11. 師述：課前，當(dāng)我們把學(xué)習(xí)用品準備好，老師沒來時，我們還能做點什么呢？ 12. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本班實際交流：唱兒歌、背古詩、做口算題 設(shè)計意圖：通過認識和制作課表，引導(dǎo)小朋友們初步學(xué)會借助課程表準備學(xué)習(xí)用品的方法， 同時調(diào)整情緒，做好上課的精神

8、準備。 活動三：多提問題勤舉手 你平時在課堂上舉手發(fā)言嗎？會說些什么？ 1 教師講課本上的情景圖片故事。 (1)小麗上課特別愛舉手發(fā)言，他不但回答老師的問題，還會提出自己的想法、詢問自己 不懂的內(nèi)容，每次都能得到老師的表揚 (2 )小軍也特別愛舉手發(fā)言，有時別人還沒講完，他就迫不及待地一邊舉手還一邊喊，生 怕老師不叫他，嗨，每當(dāng)這個時候，老師總會教導(dǎo)他：積極舉手非常好，別人將是要先聽 (3) 小紅最守紀律，上課從不亂講話，為了怕說錯丟臉，他也少舉手發(fā)言。 (4) 小明非常膽小，從來不敢舉手回答問題，更不要說主動提問題了。 (5 )小花以前在課堂上舉過幾次手，可是老師沒有點她，所以，她現(xiàn)在就不舉手了。 2 討論：你覺得他們做得怎么樣嗎？為什么？咱們班有沒有像他們一樣的小朋友？ 3 師生共讀課本中的繪本故事小熊想提問，引導(dǎo)小朋友們學(xué)習(xí)提問的方法。 4. 課堂實踐：提問演習(xí)：教師講一段小故事，請同學(xué)發(fā)表自己聽完故事的看法或說出疑問, 每個發(fā)言的同學(xué)都得到全班同學(xué)的掌聲和老師的獎勵。 5. 教師小結(jié)： 上課發(fā)言先舉手，老師批準再張口。 聲音要響亮，態(tài)度要大方，吐字清楚受表揚。 同學(xué)們，今天的課有意思嗎？是呀，如果我