導學案在初中物理教學中的應用研究

1、導學案在初中物理教學中的應用研究【關鍵詞】導學案 初中物理 教學 應用【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889202104A-0031-01在初中物理教學中應用導學案不僅可以充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，還可以實現(xiàn)預期的教學目的。本文中筆者就導學案在初中物理教學中的運用談談自己的看法。一、構建導學案需要注意的事項導學案是教師站在學生的角度為學生主動學習而設計的、以自學為主的學習方案。在設計導學案時，一定要根據(jù)大綱要求、教材內(nèi)容展開，使其符合學生的實際開展情況。在構建導學案時，一定要全面理解學生的實際情況，設計一些適應學生學習需求的問題，并且關注學生的心理變

2、化，預設課堂教學過程，促進教學內(nèi)容的全面展開。要想利用導學案進步教學成效，還要從學習目的、課前導學、課堂學習、當堂反響、檢測、反思等方面著手，指導學生學習。因此，在構建導學案時，可以從實驗設計入手，明確預習目的，引導學生進展課前預習、課堂實驗，進而獲得相應的結論，展開課后反思，形成系統(tǒng)教學，從而激發(fā)學生的學習興趣。二、導學案在初中物理教學中的理論應用一遵循課堂教學形式，進步導學案的利用效率二重視導學案的問題設計，進步學生的課堂參與率將導學案發(fā)到學生手中之后，還要求教師精心設計問題，引導學生怎么做，從而進步學生的課堂參與率。首先，教師要指導學生閱讀導學案，將導學案的學習和教材內(nèi)容的閱讀互相結合，

3、并在導學案中記筆記，在教材中標注重點，完成導學案的預習作業(yè)。其次，教師要精心設計問題，引導學生通過探究與交流解決實際問題，進步學習效率。比方，在學習人教版八年級上冊?物態(tài)變化?中“溫度這一內(nèi)容時，教師可以在導學案中設計一些問題，如“什么是溫度“溫度計上的字母是什么意思“攝氏溫度中0°與100°是怎樣規(guī)定的讓學生通過預習與討論答復以下問題。這樣學生就可以在預習與討論中學習相關知識，并且利用這些知識解決實際問題。三運用各種教學方法，引導學生自主學習應用導學案的目的并不是讓學生單獨學習，而是在教師的各種教學方法引導下自主地學習。教學中比較常用的教學方法有討論法、直觀演示法、實驗法

4、等，這些教學方法可以交替使用或單獨使用，目的都是為了讓學生在學習過程中能通過教學方法的引領，開展互助探究活動，解決實際問題。比方，在學習人教版物理八年級上冊?蒸發(fā)快慢的因素?這一內(nèi)容時，教師可以通過啟發(fā)式教學方法，引導學生考慮“影響水分蒸發(fā)快慢的因素有哪些。然后，通過實驗教學法，讓學生明確影響水分蒸發(fā)的因素，進而討論諸如“控制一個量不變，改變其他變量，觀察水分蒸發(fā)情況，進而明確影響水分蒸發(fā)快慢的因素之類的問題，從而掌握“控制量主要有溫度、風速、氣壓、外表積的知識。讓學生親自動手操作相關實驗，得出相關結論，可以加深學生的印象，使學生更容易理解所學內(nèi)容?？偠灾?，在初中物理課堂教學中應用導學案時，教師只有創(chuàng)新教學形式，擺正教學觀念，明確教學重點與難點，才能調(diào)動學生學習的積極性與自主性，使學生對所學