導(dǎo)學(xué)案在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、導(dǎo)學(xué)案在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案 初中物理 教學(xué) 應(yīng)用【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889202104A-0031-01在初中物理教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案不僅可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，還可以實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的。本文中筆者就導(dǎo)學(xué)案在初中物理教學(xué)中的運用談?wù)勛约旱目捶?。一、?gòu)建導(dǎo)學(xué)案需要注意的事項導(dǎo)學(xué)案是教師站在學(xué)生的角度為學(xué)生主動學(xué)習(xí)而設(shè)計的、以自學(xué)為主的學(xué)習(xí)方案。在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時，一定要根據(jù)大綱要求、教材內(nèi)容展開，使其符合學(xué)生的實際開展情況。在構(gòu)建導(dǎo)學(xué)案時，一定要全面理解學(xué)生的實際情況，設(shè)計一些適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的問題，并且關(guān)注學(xué)生的心理變

2、化，預(yù)設(shè)課堂教學(xué)過程，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的全面展開。要想利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)步教學(xué)成效，還要從學(xué)習(xí)目的、課前導(dǎo)學(xué)、課堂學(xué)習(xí)、當(dāng)堂反響、檢測、反思等方面著手，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，在構(gòu)建導(dǎo)學(xué)案時，可以從實驗設(shè)計入手，明確預(yù)習(xí)目的，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課前預(yù)習(xí)、課堂實驗，進(jìn)而獲得相應(yīng)的結(jié)論，展開課后反思，形成系統(tǒng)教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、導(dǎo)學(xué)案在初中物理教學(xué)中的理論應(yīng)用一遵循課堂教學(xué)形式，進(jìn)步導(dǎo)學(xué)案的利用效率二重視導(dǎo)學(xué)案的問題設(shè)計，進(jìn)步學(xué)生的課堂參與率將導(dǎo)學(xué)案發(fā)到學(xué)生手中之后，還要求教師精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生怎么做，從而進(jìn)步學(xué)生的課堂參與率。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)學(xué)案，將導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)和教材內(nèi)容的閱讀互相結(jié)合，

3、并在導(dǎo)學(xué)案中記筆記，在教材中標(biāo)注重點，完成導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)作業(yè)。其次，教師要精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生通過探究與交流解決實際問題，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。比方，在學(xué)習(xí)人教版八年級上冊?物態(tài)變化?中“溫度這一內(nèi)容時，教師可以在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計一些問題，如“什么是溫度“溫度計上的字母是什么意思“攝氏溫度中0°與100°是怎樣規(guī)定的讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)與討論答復(fù)以下問題。這樣學(xué)生就可以在預(yù)習(xí)與討論中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，并且利用這些知識解決實際問題。三運用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案的目的并不是讓學(xué)生單獨學(xué)習(xí)，而是在教師的各種教學(xué)方法引導(dǎo)下自主地學(xué)習(xí)。教學(xué)中比較常用的教學(xué)方法有討論法、直觀演示法、實驗法

4、等，這些教學(xué)方法可以交替使用或單獨使用，目的都是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能通過教學(xué)方法的引領(lǐng)，開展互助探究活動，解決實際問題。比方，在學(xué)習(xí)人教版物理八年級上冊?蒸發(fā)快慢的因素?這一內(nèi)容時，教師可以通過啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生考慮“影響水分蒸發(fā)快慢的因素有哪些。然后，通過實驗教學(xué)法，讓學(xué)生明確影響水分蒸發(fā)的因素，進(jìn)而討論諸如“控制一個量不變，改變其他變量，觀察水分蒸發(fā)情況，進(jìn)而明確影響水分蒸發(fā)快慢的因素之類的問題，從而掌握“控制量主要有溫度、風(fēng)速、氣壓、外表積的知識。讓學(xué)生親自動手操作相關(guān)實驗，得出相關(guān)結(jié)論，可以加深學(xué)生的印象，使學(xué)生更容易理解所學(xué)內(nèi)容?？偠灾?，在初中物理課堂教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案時，教師只有創(chuàng)新教學(xué)形式，擺正教學(xué)觀念，明確教學(xué)重點與難點，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自主性，使學(xué)生對所學(xué)