二上園地二教學(xué)設(shè)計分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用漢字的構(gòu)字特點，鞏固識字，積累詞匯。2通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽說能力。3通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體驗人與人之間的互愛互助，陶冶學(xué)生的情操。4使學(xué)生樂于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。教學(xué)重點發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，積累詞匯；進(jìn)行口語交際。教學(xué)難點口語交際課時安排3課時課前準(zhǔn)備1多媒體課件2師生共同搜集與關(guān)心幫助他人有關(guān)的資料3準(zhǔn)備生字卡教學(xué)過程第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（多媒體播放）小浣熊：歡迎小朋友們來到“小小觀察臺”，請你仔細(xì)看看這些字在構(gòu)字上有什么特點？（多媒體出示：多呂炎冒等三

2、組字）2觀察比較、小組討論并匯報（第一組：上下結(jié)構(gòu)的字。第二組：左右結(jié)構(gòu)的字。第三組：品字結(jié)構(gòu)的字）3怎樣利用這種構(gòu)字特點來識記生字的？4你還發(fā)現(xiàn)在生活中有哪些這樣結(jié)構(gòu)特點的字嗎？（全班交流）如：人從眾日冒晶火炎火（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，進(jìn)一步提高學(xué)生識字能力。）二、日積月累1小浣熊：走出觀察臺，歡迎進(jìn)入“合作闖關(guān)”字詞游戲。（1）分組自學(xué)，借助拼音認(rèn)字、組詞，并說說有什么發(fā)現(xiàn)？（2）分組匯報，鼓勵每組用不同的方式，師相機(jī)小結(jié)。（3）游戲：生字搬家考考你（出示生字卡片，打亂順序，認(rèn)讀）2讀讀記憶小浣熊：祝賀同學(xué)們闖關(guān)成功，讓我們再到語文天地中去采集些成語吧。（1）生自讀成語，并說說

3、成語的意思。（2）看圖猜詞：多媒體展示，生搶答。（3）再讀成語，想象畫面，比誰讀得有味道。（4）找朋友：泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）（5）學(xué)生任選一詞說話3讀讀背背小浣熊：小朋友們學(xué)的可真快，那就再讓我考考你們吧。（1）生自讀自悟幫助別人的好處。（2）指名讀，教師邊聽邊讀，予以指導(dǎo)。（3）小組內(nèi)：個人背、組內(nèi)背。（4）背誦競賽：師略述句子大意，看誰最先背出相關(guān)的諺語。（5）你還知道哪些這樣的諺語？班內(nèi)交流。（展示成果，互相評價，體驗快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。）板書設(shè)計義占勾庫糧唐荒爪付第二課時一、故事激趣師講述雷鋒的故事片斷二、口語交際1了解生活實際，想一想我們周圍或別的地方有需要幫助

4、的人嗎？2說一說。把自己幫助他人的原因和打算，在小組內(nèi)跟同伴說一說，然后指名在班上說一說。3議一議在小組內(nèi)商量，開展一次獻(xiàn)愛心活動。（就幫助誰、怎樣幫助等問題發(fā)表自己的看法，聽一聽同伴的意見）4談一談：根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下幫助的過程。5組內(nèi)展示表演：評出“金點子”、“最佳表演獎”。（交流體會，拓寬思維，突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨特體會。）板書設(shè)計 交際提示：1想一想，你的周圍有誰需要幫助？需要幫助的原因是什么？2想一想如何幫助他？3說話要有次序、有禮貌。第三課時一、故事會1播放歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣創(chuàng)設(shè)情景。2把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。3講一講身邊的伙伴、鄰居

5、和其他人樂于助人的故事。4師生共同評議，選出班內(nèi)的故事大王。5再唱學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，營造氛圍。（了解生活實際，實現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。）二、查字典擂臺1自主復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。2看誰查得快：“標(biāo)”、“觸”。3小小擂臺賽。（1）小組內(nèi)賽，選出一名勝者（2）全班擂臺賽（優(yōu)勝者代表本組參加班內(nèi)賽）4交流心得，共同評議，頒發(fā)獎品。（充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與，提高學(xué)生的合作意識，合作能力。同時又是新舊知識有機(jī)結(jié)合。）板書設(shè)計要查的字讀音部首在字典的哪一頁觸   教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中

6、學(xué)會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。2、積累詞語，認(rèn)識中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。3、進(jìn)行口語交際。4、才藝展示。5、在認(rèn)、讀、說中學(xué)會識字、交際、體現(xiàn)才藝。6、體驗學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重、難點：1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。2、積累詞語，認(rèn)識中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。課時劃分：四課時教學(xué)過程：第一課時我的發(fā)現(xiàn)的設(shè)計意圖：這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學(xué)會應(yīng)用。“我會認(rèn)”用來進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行

7、拓展；“ 我會讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點。一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)1、談話導(dǎo)入，引出課題同學(xué)們，我們通過一年多的時間在識字王國里遨游，認(rèn)字許多的生字朋友和與生字詞語交朋友的方法。今天，我們一起來展示大家的識字本領(lǐng)。板書課題語文園地二我的發(fā)現(xiàn)。2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）、讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。（2）、找找每組中兩個字的相同點和不同點。發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（3）、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？你能用這種方法還認(rèn)識哪些字？進(jìn)行交流。（4）、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。（5）、讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（6）、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？（7）、你還

8、能說出其他類似的字嗎？二、展示學(xué)習(xí)成果1、基礎(chǔ)知識展示（1）我會讀、寫生字新詞柏樹 紀(jì)念 紡織 優(yōu)美 臺灣 一粒 搬桌子 抓小雞（2）我會用某個字組詞。（如白白云）（3）我會讀我的發(fā)現(xiàn)中的內(nèi)容。2、讀詞悟思展示（1）我發(fā)現(xiàn)后一個字是前一個字加偏旁組成熟字加偏旁（白+木=柏）（2）小組展示讀（齊讀或領(lǐng)讀）（3）我會讀加點的字都是動詞，提手旁的字和手有關(guān)系。小組按自己的方式讀。三、創(chuàng)造性展示1、我能用熟字加偏旁的方法識字。（如木+其=棋）2、我能說第一個字是動詞的詞語。（如喂小雞、學(xué)畫畫）四、知識拓展延伸（作業(yè)設(shè)計）（掃）地 （ ）衣服 （ ）電腦 （ ）音樂（ ）水 （ ）黑板 （ ）課文 （

9、）牛奶第二課時日積月累的設(shè)計意圖：這一部分包括三項內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”。“讀讀比比”安排了五組詞語，目的讓學(xué)生通過認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來鞏固讀音相同的形近字。“讀讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的?！皩W(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)1、談話導(dǎo)入，引出課題今天我們來學(xué)習(xí)日積月累中的“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”。2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）讀讀比比

10、。分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。（2）讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。（3）姓氏歌。學(xué)生同桌互讀姓氏歌。（4）回憶這是我學(xué)過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？（姓氏歌）（5）學(xué)會用部首查字法的方法與步驟二、展示學(xué)習(xí)成果1、基礎(chǔ)知識展示（1）讀讀比比。A、分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。B、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。C、用喜歡的方式讀。（2）姓氏歌。A、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。B、多種形式反復(fù)讀。（3）小組自學(xué)查字典方法2、全班展示（小組為單位）（1）我能為加點字再組詞嗎？匯報交流。（2）回憶這是我學(xué)過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？（吳小

11、麗的“吳”編字謎：口天吳（3）音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。（4）舉例，示范部首查字的方法。（5）歸納部首查字法的步驟。三、拓展知識外延比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評出“查字典小能手”。第三課時口語交際的設(shè)計意圖：本次口語交際是在學(xué)習(xí)我選我一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對王寧的做法有正確的認(rèn)識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務(wù)的意識。教學(xué)時要針對班級的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)。一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示多媒體課件（我選我課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動委員，對這件

12、事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）王寧選自己當(dāng)勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（設(shè)定崗位，組織競選）（1）如果班里改選干部，你會不會選自己?（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實際情況來進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。二、展示學(xué)習(xí)成果1、小組展示小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表。2、全班展示各小組派代表上臺“演說”，臺下同學(xué)進(jìn)行評議。三、知識拓展延伸我選我為（ ）（班長、中隊長、小組長等）設(shè)計意圖：本次口語交際是在學(xué)習(xí)我選我一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對王寧的做法有正確的認(rèn)識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務(wù)的意

13、識。教學(xué)時要針對班級的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)。第四課時展示臺設(shè)計意圖：這次的展示臺是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時機(jī)，在整個過程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗快樂。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時讓每人都能“露一手”，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們每個人都有一項才藝，如唱歌、跳舞、背古詩。今天老師讓大家都上臺“露一手”。2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）看課文插圖：看懂什么說什么。（2）想想圖中的人會怎樣表演。（3）表演才藝選擇適合自己的節(jié)目。二、展示自

14、我1、小組內(nèi)展示（1）、選擇適合自己的節(jié)目。（2）、準(zhǔn)備節(jié)目。（3）、表演節(jié)目。2、全班展示（以小組為單位或小組派代表）（1）我會讀（2）我會講故事（3）我會唱歌（4）我會三、激發(fā)知識沖突對某小組或代表才藝表演有不同的見解？四、知識延伸（作業(yè)）回家表演節(jié)目給爸爸媽媽看。語文園地二教學(xué)目標(biāo)：1、能觀察，發(fā)現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”里的字都是由兩個或兩個以上的相同部件組成的，并運(yùn)用這個特點幫助記字。2、在“日積月累”會認(rèn)9個字，記住6個詞語，背誦4條諺語。3、學(xué)會傾聽，能聽懂他人講的內(nèi)容，有表達(dá)的自信心，積極的參與討論，有幫助別人的愛心。4、能通過“故事會”和“查字典擂臺”為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會。重點難點：

15、 1、 重點：認(rèn)字、口語交際、積累語言2、 難點：用“像”說話，口語交際，收集資料。 教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作、交流共享教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料 教學(xué)流程： 第一課時                     我的發(fā)現(xiàn)：1、出示字2、發(fā)現(xiàn)特點。（自己找組內(nèi)交流全班交流）3、總結(jié)發(fā)現(xiàn)：A、 都是由相同的獨體字組成。B、 每組組合的方式不同：第

16、一組：上下組合（上下結(jié)構(gòu)）第二組：左右組合（左右結(jié)構(gòu)）第三組：上一，下二（品字結(jié)構(gòu)）C、 四個生字。4、自讀生字。5、說說：如何利用這種構(gòu)字特點記憶（兩又成雙，雙木成林）6、拓展：你還見過這種結(jié)構(gòu)的字嗎？日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)1、自讀。2、想想：每一組字的特點。3、討論：特點；4、總結(jié)：熟字（形聲字）減偏旁得到新字，它們的字音都相同或相近，但字義不一樣。5、再讀：在讀中感悟讀音的關(guān)系。6、組詞：給生字多組幾個詞，鞏固生字的理解。7、脫離拼音檢查識字. 讀讀記記1、反復(fù)誦讀：感知詞語搭配的準(zhǔn)確性。2、說說：這六個四字成語在課文的出處。3、填空練習(xí)：   泉水（） 琴聲（）

17、枝葉（） 空氣（） 讀讀背背1、出示諺語。2、自讀。3、自悟：體會幫助別人給自己帶來的好處。4、個別讀：適時指導(dǎo)。5、小組檢查背誦。6、進(jìn)行背誦競賽。（老師說句子的大意，看誰最先說出相關(guān)的諺語） 第二課時 一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)的諺語 個案補(bǔ)充： 識字小游戲游戲一：摘星星 目的：認(rèn)識生字 準(zhǔn)備：黑板上布滿星星 方法：學(xué)生上臺摘星星，帶領(lǐng)大家認(rèn)識生字，并介紹識字方法。游戲二：聽音找卡片 目的：認(rèn)識鞏固生字 準(zhǔn)備：生字卡片 方法：同桌兩個你讀我找，我找你讀。 說話練習(xí)：  讓學(xué)生選擇其中的詞語進(jìn)行說話練習(xí)。 1、學(xué)生自由讀。  

18、;2、說說自己讀懂了什么？交流學(xué)習(xí)心得。教師隨機(jī)與生活中的好人好事結(jié)合理解句子的涵義。 3、有感情的誦讀。 4、練習(xí)背誦。 5、做書簽：選擇一句句子，設(shè)計好書簽的形狀，把句子寫入書簽中，再畫上自己喜歡的圖案，然后把書簽剪下，放入成長記錄袋。 課后分析：        學(xué)生對游戲識字很感興趣，做一遍還不過癮，有的孩子聽說不做游戲了，頓時像個癟氣的氣球。呵呵，看來游戲教學(xué)還應(yīng)該是識字教學(xué)的有效途徑和主渠道??！學(xué)生對動手操作的環(huán)節(jié)也是不亦樂乎。還有通過口語交際和講雷鋒的故事，使學(xué)生明白：幫助別人不僅能

19、給他人 二、口語交際 過渡語：幫助別人不僅能給他人帶人溫暖，而且能給自己帶來 快樂和幸福，你們想擁有這份快樂和幸福嗎？ 1、想一想。你的周圍或別的地方有需要幫助的人嗎？（可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的而、兒童等方面去想，想好后跟同學(xué)和老師說。） 2、說一說。把自己幫助他人的原因和打算，在小組內(nèi)跟同伴說一說，然后指名在班上說一說。 3、議一議。在小組內(nèi)商量，開展一次獻(xiàn)愛心活動。就幫助誰、怎樣幫助等問題發(fā)表自己的看法，聽一聽同伴的意見。教師可參與到各小組中聽一聽并給一些指導(dǎo)性意見。 4、演一演。根據(jù)小組商量的方案，模擬情境試著表演一下幫助的過程。 5、評一評。對學(xué)生的說話、表演進(jìn)行

20、評價。 三、布置作業(yè) 1、  準(zhǔn)備雷鋒的故事。 第三課時 一、黑板上寫好專題標(biāo)語：雷鋒故事知多少 二、齊唱學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣歌曲 三、講故事 1、  指名講雷鋒的故事。 2、  指名講身邊“雷鋒”的故事。 3、  評出“故事大王”、“最佳聽眾”。 4、  學(xué)生談感受。 四、查字典擂臺賽 1、  復(fù)習(xí)部首查字法。 2、  復(fù)習(xí)音序查字法。 3、  按照“泡泡”里的提示方法查“標(biāo)”、“觸”兩個字，看誰又快又準(zhǔn)。 4、  講講比賽規(guī)則：先從小組里選出一名最佳選手參加全班各小組選出的最佳選手的角逐，最終選出“小擂主”

21、，然后是挑戰(zhàn)“小擂主”。 （1）每組發(fā)一張題卡（如圖），統(tǒng)一時間做。 要查的字 音序 讀音 部首 在字典正文哪一頁 （2）出示要查的字。 帶人溫暖，而且能給自己帶來 快樂和幸福。 學(xué)生活動   1、學(xué)生用一句話說說自己身邊的小事。2、小組討論：自己身邊的好人好事。3、小組練習(xí)、評價好計劃。4、班長主持全班討論，小組推薦代表，陳述本組的想法和理由。在民主討論的基礎(chǔ)上，集中大家的意見。5、全班交流：成立“愛心小組”。6、提出自己或小組的建議。7、展開“愛心”大使活動。 （3）按時間先后排序評議，以又快又對的學(xué)生為最佳選手。 （4）全體最佳選手再發(fā)上圖的題卡，統(tǒng)一時間做。 （5）同樣的方法

22、選出“小擂主”。 （6）鼓勵其他學(xué)生挑戰(zhàn)“小擂主”。 （7）能連續(xù)兩次當(dāng)“小擂主”的評為“最佳小擂主”，并鼓勵“小擂主”帽以示鼓勵。 五、小結(jié) （評價一下這堂課的情況。）希望大家多鍛煉查字典，有機(jī)會我們再打擂臺賽。 作業(yè)設(shè)計意圖    對本園地的練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，增加了趣味性，更能吸引孩子去學(xué)、去做。 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)由兩個或三個相同漢字組成新字的漢字構(gòu)字規(guī)律。、復(fù)習(xí)形聲字，借助其構(gòu)成規(guī)律，認(rèn)識個新字，讀準(zhǔn)字音，記憶字型。教學(xué)重點、難點、學(xué)習(xí)兩種漢字的構(gòu)成規(guī)律。、認(rèn)識個新字。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、俺的發(fā)現(xiàn)、俺們知道，漢字是個神

23、奇的大家族，他們的組成可有趣了！瞧出示漢字，你能猜猜這幾個字是怎么來的嗎？最后這幅圖又有什么特點？小組商量一下。山網(wǎng)秋上下哭笑小組交流。班級交流：從形狀變化而來的字山、網(wǎng)。帶有指示意義的字上、下?？梢越柚鷪D形進(jìn)行識別的字哭、笑。偏旁、組成有表示意義的字秋。、今天，老師請來了一組新的漢字朋友，看（出示“俺的發(fā)現(xiàn)”）旁邊的小姐姐為俺們提了一個問題，大家一起讀一讀吧。齊讀問題。、自身讀讀，說說，告訴你的同桌：出示“俺的發(fā)現(xiàn)”：班級交流：相同的兩個字上下排列構(gòu)成多、呂、昌、炎。相同的兩個字左右排列構(gòu)成雙、朋、羽、林。相同的三個字排列構(gòu)成品、晶、眾、森。、大家還知道哪些漢字也是用這三種方法構(gòu)成的？同學(xué)各

24、抒己見。二、日積月累·讀讀認(rèn)認(rèn)、通過剛才的學(xué)習(xí)，咱們又發(fā)現(xiàn)了漢字一種有趣的構(gòu)成方法?，F(xiàn)在，有一群老朋友來了？大家還認(rèn)得嗎？出示漢字，小老師帶讀，讀對的齊讀：議塘站慌鉤爪褲符、老朋友大家都記得，那么他們帶來的新朋友呢？你從橫線兩邊站的字中發(fā)現(xiàn)了什么？出示漢字：議義（字義）塘唐（唐詩）站占（占領(lǐng)）慌荒（荒地）鉤勾（勾畫）抓爪（爪子）褲庫（糧庫）符付（付錢）（都是形聲字、形近字）、到底該怎么叫新朋友，自身認(rèn)認(rèn)、想想，還可以拿出字典查查。然后在小組里討論一下：小組討論。、讓俺們一起來認(rèn)識一下新朋友吧：抽出生字卡片。、說說你是怎么記住這些新朋友的？班級交流。、你還認(rèn)識哪些形聲字，把它們記下來吧

25、：生拿出紙筆記錄。三、小結(jié)把這節(jié)課你的收獲教給他人。板書設(shè)計俺的發(fā)現(xiàn)日積月累第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的生字。、認(rèn)讀、記憶新詞和諺語。教學(xué)重點、難點認(rèn)讀、記憶新詞和諺語，理解記憶。教學(xué)準(zhǔn)備詞語卡片。教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、上節(jié)課，俺們認(rèn)識了一些新朋友，不知道大家還記得嗎？俺們再來認(rèn)一認(rèn)吧：游戲復(fù)習(xí)生字。、今天，俺們繼續(xù)到語文園地里學(xué)習(xí)。二、日積月累·讀讀記記、認(rèn)讀詞語、句子：上節(jié)課，俺們積累了許多生字，今天，俺們要積累些什么呢？看（出示課文題目）讀讀記記雷聲大作傾盆大雨陽光絢爛隨風(fēng)舞動芬芳撲鼻黑白相間讀讀背背花要葉扶，人要人幫。贈人玫瑰，手有余香。協(xié)助他人的人，

26、能得到他人的協(xié)助。誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發(fā)芽。這兩道題的題目有什么相同的地方？你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都要求“讀”）請大家根據(jù)題目的要求，先把這6個詞語讀一讀吧。比比，誰讀得又快有好：生自讀詞語。都讀準(zhǔn)了嗎？（生）在小組里讀一讀，比比誰讀得最準(zhǔn)？小組讀詞語，互相正音。班級交流：詞語接力（開火車輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，接得最好就算贏）能不能用最喜歡的一個詞語說一句話？（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) bbb:/aaaLspjyaaa 原文位置bbb:/aaalspjyaaa/thread-48052-1-1.html）口頭造句。俺們再來讀讀句子。句子接力（開火車輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，最流利，接得最好就算贏）讀了這些

27、句子，你明白了什么？（要為身邊的人或事物伸出熱情的手）、記憶擂臺：大家說得真好！那能不能在最短的時間內(nèi)把這些詞語、句子都記下來。你喜歡背詞語就背詞語，喜歡背句子就背句子。背完一項再背另一項。比比，誰是“記憶小神童”。自身先背。生自身背誦詞句。同桌兩人比比誰背得又多又好。你有什么好的記憶方法也請告訴你的小伙伴。同桌互背。班級交流：“記憶小神童”大擂臺。請“優(yōu)勝者”交流記憶的方法。再次背誦、記憶。三、單元總結(jié)，升華主題、這個單元，俺們認(rèn)識了幾位新朋友？他們是（出示）泉水娃娃 雷峰叔叔 薩沙 卡羅爾、你喜歡這些新朋友嗎？（生）這些新朋友做了什么事讓你們這么喜歡？（一個一個回憶。）各抒己見。、俺們一起把頁方框里的話讀一讀吧。（齊讀）、是呀，他們都是熱心的好伙伴，都有火熱的心（板書、簡比畫），都熱情地伸出手協(xié)助身邊的朋友，甚至是小動物。老師也很喜歡他們，俺們要向他們學(xué)習(xí)，多關(guān)愛他人，才會贏得他人對俺們的愛。板書設(shè)計火熱的心熱情的手泉水娃