一年級下冊數(shù)學(xué)教案 時(shí) 運(yùn)用規(guī)律解決問題人教新課標(biāo)

1、第4課時(shí) 運(yùn)用規(guī)律解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級：一年級 冊次：下 學(xué)校： 教師：課題運(yùn)用規(guī)律解決問題（P88例5）課型新授課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析 例5讓學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。除了讓學(xué)生繼續(xù)體驗(yàn)解決問題的一般過程外，重在讓學(xué)生運(yùn)用知識，豐富解決問題的策略：不是計(jì)算也不是數(shù)數(shù)，而是利用規(guī)律來解決。 從解決問題過程的角度來說，例5都有所突破。在“閱讀理解”中，關(guān)鍵是要發(fā)現(xiàn)珠子的排列規(guī)律，這也是對本單元知識的直接運(yùn)用。在“分析解決”階段，還應(yīng)確定從哪一側(cè)開始繼續(xù)串珠子，既可以從右側(cè)開始，也可以從左側(cè)開始。在“回顧與反思”中，以操作的方式進(jìn)行了檢驗(yàn)，豐富了學(xué)生檢驗(yàn)與回顧的

2、方法。承前啟后找規(guī)律運(yùn)用規(guī)律解決問題教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生通過觀察、操作、猜測、推理等活動，發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律并能運(yùn)用規(guī)律解決問題。 2.掌握運(yùn)用規(guī)律解決問題的步驟和方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納及推理能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律并能運(yùn)用規(guī)律解決問題。難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解和掌握運(yùn)用規(guī)律解決問題的方法。化解措施動手操作、講解歸納；觀察比較、合作交流等。教學(xué)設(shè)計(jì)思路 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課合作交流，探究新知鞏固應(yīng)用，提升能力課堂小結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備 教師：多媒體課件；珠子的圖片等。 學(xué)生：圓片等。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動同步檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（5分鐘）1.復(fù)習(xí)

3、：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了找規(guī)律，你能按規(guī)律接著往下畫嗎？ （1） （2） 2.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡穿手鏈嗎？小紅按規(guī)律穿了一串手鏈，但是掉了2顆珠子，掉了哪兩顆？你能幫助小紅嗎？ 1. 學(xué)生說一說，教師出示課件進(jìn)行演示。 （1） （2） 2.小朋友們喜歡穿手鏈嗎？和同桌說一說吧！ 1.蓋住的圖形應(yīng)該是什么顏色？ （1）二、合作交流，探究新知。（20分鐘） 1.課件出示例5：（1） 結(jié)合手鏈圖，說一說題意。 先觀察珠子的排列，你找到的規(guī)律是什么？ 問題是什么？（2） 怎樣解答呢？剛才同學(xué)們都是從左邊開始看的，可以從右邊開始嗎？小結(jié)：從不同的起點(diǎn)，不同的方向看，找到的規(guī)律是不一樣的，但是答案

4、是相同的。（3） 解答正確嗎？利用你手中的學(xué)具擺一擺她的手鏈，看看符合她穿的規(guī)律嗎？ 1.（1）先和同桌說一說，然后全班匯報(bào)。 這串手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子，2顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子穿起來的，但是掉了2顆珠子。到底掉了哪兩顆珠子呢？（2）小朋友們，手鏈中的珠子是按怎樣的規(guī)律排列的呢？四人一組說一說你的想法吧！預(yù)設(shè)1：我可以先把重復(fù)的部分圈起來。預(yù)設(shè)2：根據(jù)2顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子，2顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子的排列規(guī)律，就會發(fā)現(xiàn)：最后一組只有1顆黃珠子，少了1顆黃珠子和1顆藍(lán)珠子。預(yù)設(shè)3：我是通過用圓片擺一擺發(fā)現(xiàn)少了1顆黃珠子和1顆藍(lán)珠子。（3） 利用你手中的學(xué)具擺出她的手鏈，看看是不是符合她穿的

5、規(guī)律。 （2） 2.哪兩行的規(guī)律相同？第一行和第三行的規(guī)律相同。 3.你能接著往下畫嗎？三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘） 1.完成教材第88頁上面的“做一做”。交流時(shí)教師應(yīng)注意讓學(xué)生說說自己是怎么想的，加深學(xué)生對規(guī)律的理解。2.完成教材第90頁練習(xí)二十的第9題。3.完成教材第90頁練習(xí)二十的第10題。1.完成后組織全班交流珠子的變化規(guī)律。2. 獨(dú)立完成后同桌互相檢查，然后全班訂正。3. 先找出每組中圖形和對應(yīng)數(shù)字的變化規(guī)律，再通過觀察比較找出規(guī)律不同的一組。 應(yīng)該這樣接著畫。 四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘） 1.這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的了運(yùn)用規(guī)律解決問題。希望同學(xué)們能用數(shù)學(xué)的眼光對待生活中的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律，并且運(yùn)用規(guī)律來解決問題。2.補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：運(yùn)用規(guī)律解決問題時(shí)，要養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣哦。 板書設(shè)計(jì)運(yùn)用規(guī)律解決問題 （1）知道了什么？（2）怎樣解答呢？（3）解答正確嗎？培優(yōu)作業(yè) 珠子按規(guī)律串在一起，想想盒子里有（ 9 ）顆珠子。