2014第一學期期末卷面分析

1、2013-2014學年度第一學期 二年級語文學科質量抽測試卷分析一、總體評價期末考試已經(jīng)結束，從整體的情況來看，考試成績還算理想。本次小學語文二年級期中試卷共九個大題，總分為100分。分基礎知識(占總成績的76%。包括生字，拼音，查字典，把詞語補充完整，連線、積累，課文填空，補充句子。)課外閱讀(占總成績9%。)看圖寫話(占總成績15%)這幾類組成。從課標所提出的這個要求來看，試卷符合命題原則，既重視了基礎知識的考查也注意考查了學生理解、運用知識的能力。從分數(shù)安排上看，基礎部分占75分；閱讀占15分；寫話占10分。二、成績統(tǒng)計項目應考人數(shù)實考人數(shù)平均分最高分最低分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率學

2、校年級班級1606091.898.576.560100%4371.6%2616090.898.57860100%4168%3626291.8598.577.562100%4775.8%45959909856.55796.6%4271%5合計24224191.198.556.523999.2%17371.6%三、試卷特點及體現(xiàn)的能力要求本次考察試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際,題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書寫習慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學生的習慣、知識、能力進行了全面而細致的檢測。既考查了學生識字寫字能力，又考察了學生對語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。四、學

3、生答題情況（要涉及到每一道題）從試卷完成情況看，大部分同學能夠審清題意，在限定的時間內，獨立的、較輕松地完成試題，書寫認真、字跡清楚、卷面整潔。同時，也反映出一些問題。例如個別同學書寫較亂，有的同學審題不清，還有的同學缺乏鉆研的勁頭，缺乏解決困難的勇氣。其實有些問題通過努力是可以解決的，可不少同學沒有深入思考的習慣，知難而退。1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因在同音字混淆。2、查字典部分問題在“專”的部首有些學生不清楚。3、積累部分詞語補充和連線學生完成的很好?？烧f到石林風情時大多數(shù)學生答不出。4、積累句子填空中失分多在填屬象這一題。5、按課文內容填空學

4、生完成的不錯。6、課外閱讀：完成得不是很好，第四小題有百分之五、六十的學生答不出。7、寫話，學生對圖意領會的很好，得滿分者占到80%。五、反映出的問題（重點分析學生答題出現(xiàn)問題的原因，以及學生掌握較好的和較差的知識點出現(xiàn)問題的原因，在分析時要從主觀上尋找原因，避免過多強調客觀原因）1、學生沒有養(yǎng)成良好的語文學習習慣，有部分學生書寫自己潦草，書寫混亂。2、學生對基礎知識的掌握不扎實，對一些同音字，形近字運用錯誤。3、學生沒有養(yǎng)成良好的讀題習慣，看到題時不加思索，忙著填寫，最后全部錯誤。4、學生沒有養(yǎng)成靈活應用積累的好習慣。5、部分學生的閱讀能力有限，閱讀短文后不能獨立分析、做答。六、教學建議（包

5、括經(jīng)驗、改進措施及建義和意見）1、教師要進一步學習小學語文課程標準，低段教學目標做到心中有數(shù)，改進教學方法，重視教學中的游戲性，趣味性，實效性。重視培養(yǎng)學生的知識遷移能力。2、要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。3、要繼續(xù)重視識字和積累。 本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，在今后日常教學中，繼續(xù)檢查學生對常用字的掌握程度，繼續(xù)每周一首古詩背誦積累。教學中加強語文基礎知識的訓練，如拼音的掌握，同音字的不同用法，形近字的不同用法要掌握牢固，落到實處。4、增加孩子的閱讀量，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生閱讀的好習慣，從檢測中看出，學生對基礎知識的掌握程度各班之間差別不算太大，但在開放性、個性化的試題中，反映出某些學生由于知識面的狹窄，造成思維的局限性，對于這類題目無從下手。因此教學中教師要注意有意識的培養(yǎng)學生閱讀的興趣，可以通過評價和一些綜合性語文活動，課上、課下留給學生充分的時間讀書。要培養(yǎng)學生廣泛閱讀的興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，扎扎實實的進行語文積累，打好文化根基。5、要重視培養(yǎng)學生寫話的興趣，激發(fā)學生的想象力。6、在日成常教學中時刻關注學困生。7、注重方法指導，全面提高學生的能力。8、做好家長溝通交流工作，發(fā)揮家庭教育的作用考試