《再見了,母?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

1、再見了，母校習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)深圳市光明新區(qū)愛華小學(xué) 朱曉玲教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）六年級(jí)下冊(cè)第六組綜合實(shí)踐成長(zhǎng)足跡第123頁(yè)。課型：習(xí)作指導(dǎo)。設(shè)計(jì)理念 即將畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生雖已有較多生活閱歷，但是只有真正打動(dòng)孩子的心靈，課堂才有生命才有價(jià)值。所以，本設(shè)計(jì)遵循葉圣陶先生“入境始于親”的理論，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“有話可說、有話可寫”的習(xí)作情景，讓學(xué)生身臨其境地去感受、體驗(yàn)，從而達(dá)到“情動(dòng)而辭發(fā)”的目的，從而實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)文課程”的實(shí)踐性與綜合性。教學(xué)目標(biāo) 1能夠以“再見了，母?！睘樵掝}，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己在小學(xué)生活動(dòng)中最難忘的一幕。2學(xué)會(huì)通過具體的事例或場(chǎng)景記載自己成長(zhǎng)的足跡，抒發(fā)自己

2、對(duì)母校、對(duì)小學(xué)生活的熱愛、感激、留戀的情感。教學(xué)重難點(diǎn) 1創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)情感，激活思維，讓學(xué)生的表達(dá)真實(shí)具體。 2在評(píng)改中掌握話題作文的寫法。教學(xué)過程：一、直奔主題，板書課題 同學(xué)們， 回顧“成長(zhǎng)的足跡”中這五篇閱讀材料，我們從作者具體生動(dòng)的事例感受到他們對(duì)小學(xué)生活的深切懷念。不久，我們也要小學(xué)畢業(yè)了，也要和親愛的母校、老師、同學(xué)們說再見。板書課題：再見了，母校 【設(shè)計(jì)意圖：“教材無非是個(gè)例子”，“成長(zhǎng)的足跡”中五篇閱讀材料都是文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵的文章，看似簡(jiǎn)單的直接引入，其實(shí)已把把學(xué)生熟悉的舊知識(shí)當(dāng)作口頭表達(dá)和書面寫作的典范。】二、照片激活情感，讓學(xué)生“有話可說”（一）美麗的校園師：讓我們

3、滿懷留戀之情去瀏覽美麗的校園，感受校園迷人的風(fēng)景。1學(xué)生欣賞學(xué)校具有代表性的圖片。2師：誰能用一個(gè)詞或一句話來夸一夸咱們美麗的愛華校園？3生自由說。 師：是的，美麗的愛華校園是我們成長(zhǎng)的搖籃，學(xué)習(xí)的樂園。請(qǐng)大家再看看課堂上的我們?！驹O(shè)計(jì)意圖：那熟悉的美麗風(fēng)景讓學(xué)生慢慢回憶起六年的小學(xué)生活，同時(shí)激活學(xué)生的詞語(yǔ)儲(chǔ)備，引導(dǎo)學(xué)生口頭表達(dá)?！浚ǘ┱n堂上的足跡 1學(xué)生欣賞課堂上的照片。2師：課堂上的我們 ？3學(xué)生自由表達(dá)師：無論是專心致志、還是刻苦努力，總之，在這里，我們從稚嫩走向成熟，從無知走向博學(xué)。（三）操場(chǎng)上的足跡師：再看看，操場(chǎng)上的我們又是如何？1學(xué)生欣賞操場(chǎng)上的照片。2師：你看到了什么？想到了

4、什么？3學(xué)生自由表達(dá)過渡：一張張照片記錄了我們成長(zhǎng)的故事，喚醒了童年的記憶，那么此時(shí)，還有哪些場(chǎng)景出現(xiàn)在你的腦海里？4學(xué)生自由表達(dá)后，再次放以下準(zhǔn)備好的照片。（四）活動(dòng)中、舞臺(tái)上的足跡師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俦牬笱劬?，認(rèn)真仔細(xì)地看，認(rèn)真仔細(xì)地想。1、學(xué)生欣賞活動(dòng)中、舞臺(tái)上的足跡。2、師：相信，此時(shí)同學(xué)們從照片中看到了漸漸走遠(yuǎn)的很多故事，回憶起了很多很多難忘的鏡頭，現(xiàn)在小組內(nèi)交流交流。3、學(xué)生小組內(nèi)交流自己看到的，回憶發(fā)生在這六年里最難忘的事情。4、全班交流，老師巡視，并引導(dǎo)指導(dǎo)發(fā)言。【設(shè)計(jì)意圖：那從小到大的陌生又熟悉的照片，讓學(xué)生在慢慢沉浸在生命神奇的成長(zhǎng)中，沉浸在對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)們的依依不舍中。

5、先給出“校園、課堂、操場(chǎng)”幾個(gè)場(chǎng)景，再引導(dǎo)學(xué)生自由想象。時(shí)而個(gè)別交流，時(shí)而小組討論，時(shí)而全班分享，由扶到放的設(shè)計(jì)，不僅激活學(xué)生的語(yǔ)言情感儲(chǔ)備，更為下步的“有話可寫”打下基礎(chǔ)?！咳?、實(shí)戰(zhàn)“演練”，讓學(xué)生“有話可寫”（一）選材引路，讓學(xué)生“有話可寫”師：或許，此時(shí)你心中最懷念的是老師的鼓勵(lì)、溫暖的掌聲、快樂的活動(dòng)、成功的自豪、種花的樂趣或許，你此時(shí)最難忘的是失敗時(shí)的痛苦、失去朋友時(shí)的孤獨(dú)、第一次上臺(tái)時(shí)的尷尬 是的，我們就要和母校、和老師、和同學(xué)說再見了，依依惜別情，濃濃感恩心。同學(xué)們，讓我們拿起手中的筆，靜靜地把你心中最懷念的成長(zhǎng)瞬間，最感動(dòng)的那個(gè)人，最難忘的那個(gè)場(chǎng)面，記錄下來。寫之前，老師有幾個(gè)

6、溫馨提示。（課件展示）看好后，就開始吧！ （二）課件展示：習(xí)作提示：寫字姿勢(shì)要正確，寫好每一個(gè)字，注意每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。寫作時(shí)，一口氣往下寫。不討論、不交流、不提問。（三）學(xué)生習(xí)作，師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過上一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生思維和情感的充分激活，不著痕跡地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，此時(shí)他們一定思如泉涌、有話想寫；老師的巡視則能及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生的寫作?！克?、互動(dòng)修改，感悟?qū)懛ǎㄒ唬┩榛ジ?，讀中促改。 1和同桌一起按以下提示修改：有病句、錯(cuò)字、別字的地方改正確。修改不通順的地方。所寫片段是否圍繞“再見了，母校”這個(gè)主題。師：都修改地差不多了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀自己的作文，思考自己寫的片段中最精彩的地方：可以是

7、一個(gè)詞，也可以是一個(gè)句子、段落，甚至你也可以是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。2亮點(diǎn)登場(chǎng)，感悟?qū)懛◣煟汉⒆觽?，認(rèn)為自己所寫的片段中，有亮點(diǎn)之處的舉手，也可以推薦同桌的亮點(diǎn)之處。（1）選幾個(gè)孩子上臺(tái)，朗讀投影。（2）其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)，是否真有亮點(diǎn)，亮點(diǎn)之處在何處，還可以讓她的文章更加靚麗嗎？（3）預(yù)設(shè)寫法指導(dǎo)：根據(jù)生成，老師主要引導(dǎo)學(xué)生提煉寫法，如：描寫人物的方法,如動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言表達(dá)、心理活動(dòng)等。引導(dǎo)學(xué)生把事情寫具體生動(dòng)深入到字里行間充滿情感，如：老師循循善誘的語(yǔ)言、同學(xué)信任鼓勵(lì)的動(dòng)作等等細(xì)節(jié)里透出深情。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修辭手法、引用名人名言等寫作方法為文章潤(rùn)色等等。并根據(jù)生成板書：描寫人物的方法、充滿情感、多種寫法等等

8、。在肯定學(xué)生用詞豐富的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書，吸收大量的營(yíng)養(yǎng)然后變?yōu)樽约旱哪芰?，化作寫作的能力?！驹O(shè)計(jì)意圖：評(píng)講環(huán)節(jié)，重在引導(dǎo)學(xué)生通過同桌互讀互改、自己默讀修改，尋找精彩、點(diǎn)評(píng)精彩是為了引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)懽鞣椒?，學(xué)會(huì)修改自己的作文，達(dá)到“教是為了不教”的目的。而老師的點(diǎn)評(píng)，不僅肯定學(xué)生的寫作能力，更是一個(gè)導(dǎo)向，不著痕跡地引導(dǎo)他們多看課外書，從書中吸取大量的營(yíng)養(yǎng)?！浚ǘ┟鞔_“話題”，巧擬題目1師：回顧“再見了，母?！保鋵?shí)，同學(xué)們，這可不是作文題目，而是一個(gè)話題。小學(xué)階段大多數(shù)作文都是命題作文和半命題作文，命題作文就是，誰知道？半命題作文就是？誰知道？學(xué)生回答后出示課件：我的媽媽就是命題作文；第

9、一次 ?，F(xiàn)在有誰知道話題作文的特點(diǎn)了嗎？生自由說。師總結(jié)：是的，話題作文就是要根據(jù)寫的內(nèi)容擬定合適的題目，咱們到初中以后，會(huì)遇到更多。同學(xué)們，如果讓你為你的文章擬定一個(gè)題目，你將會(huì)擬定什么題目呢？2根據(jù)學(xué)生口頭擬題，教師一句話點(diǎn)評(píng)，如貼切、飽含深情、簡(jiǎn)潔明了、運(yùn)用了修辭手法等等。總之，大家在擬題時(shí)，你可以根據(jù)你當(dāng)時(shí)的心情、根據(jù)你回憶的內(nèi)容來擬題目都是可以的。題目是文章的眼睛，是文章的靈魂，好的題目讓人眼前一亮。更能吸引讀者。五、總結(jié)全文，續(xù)寫全文回顧這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何寫好“再見了，母校”這樣的話題作文。好文章是改出來的，課后，同學(xué)們?yōu)槟銓懙钠渭由弦粋€(gè)開頭、結(jié)尾，再認(rèn)真修改修改，就是一篇完整的文章了，然后抄在作文本上?！驹O(shè)計(jì)意圖：最后讓學(xué)生明確話題作文的特色，并指導(dǎo)學(xué)生如何擬題，這也為學(xué)生即將到來的初