“減負(fù)增效”課堂教學(xué)的好幫手——多媒體

1、“減負(fù)增效”課堂教學(xué)的好幫手多媒體減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我們教師才是主力軍。我們在教學(xué)中應(yīng)盡可能的提高課堂教學(xué)效率，如果課堂上達(dá)到了增效的目的，那么孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)自然就會減輕。因此，減負(fù)增效的關(guān)鍵應(yīng)放在“增效”上，也就是我們常說的“有效教學(xué)”，我在教學(xué)中合理的使用多媒體，發(fā)揮它特有的優(yōu)勢，讓多媒體成為輔助教學(xué)的好幫手，結(jié)合我在教學(xué)中的情況談?wù)勎业囊恍┐譁\認(rèn)識。一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，會學(xué)數(shù)學(xué)，有效的加強(qiáng)課堂調(diào)控。 沒有良好的課堂紀(jì)律和課堂學(xué)習(xí)氣氛，教師講的再好也沒有人聽，等于白講，所以我首先為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且隨時(shí)關(guān)注每一個(gè)孩子，隨時(shí)提醒他們注意聽講，還要將紀(jì)律管理與教

2、學(xué)有效地結(jié)合在一起。為此，我大膽的去實(shí)施：1、適時(shí)表揚(yáng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣首先對一名好教師而言，只有了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。蘇霍姆林斯基說得好：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。其次表揚(yáng)與批評，又是那么的神奇，特別是對想法單純的學(xué)生來說，教師的每一句話都可以對他們產(chǎn)生影響。我也嘗試過，當(dāng)我批評某學(xué)生不認(rèn)真時(shí)，其他人依然在鬧，而當(dāng)我說看看今天誰做得最好時(shí)，馬上就全部人集中精神了。2、創(chuàng)造愉快的課堂氣氛。心理學(xué)上認(rèn)為，知識也受情緒影響，人在心情愉快時(shí)，更容易接受新事物。因此，好的課堂氣氛是非常重要的。我們要尊

3、重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，信任他們，尊重他們，讓她們成為自己的朋友和共同探求真理的伙伴。3、豐富而靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲。小學(xué)生的注意力持續(xù)不久，課堂要作到一松一緊，張弛有度，更是我們應(yīng)該注意的。另外規(guī)則的制定，可以使課堂更井然有序，教師也更省時(shí)省力。我在教學(xué)中利用多媒體把文字、音樂、flash動(dòng)畫集于一體，形成內(nèi)容全面、豐富生動(dòng)的課件。通過有趣的、豐富的情境，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如：我在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義”時(shí)，用多媒體創(chuàng)設(shè)溫馨的生活情境：中秋節(jié)吃月餅，動(dòng)畫課件演示一家三口賞月的情境，“現(xiàn)在有三塊月餅，你該怎樣平均分呢？一塊

4、又怎么分呢？”動(dòng)態(tài)課件演示了不同的情境?？蓯鄣娜宋铮利惖漠嬅?，悅耳的聲音，蘊(yùn)含著濃厚的親情。學(xué)生消除了緊張心理，課堂氣氛輕松了起來。二、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索。好的教學(xué)設(shè)計(jì)，精彩的講解，精妙的設(shè)計(jì)，能夠引人入勝，激發(fā)興趣，學(xué)生的理解力自然就會提高再加上我的輔助教學(xué)多媒體課件課堂的聽課效率自然水漲船高。如 在教學(xué)“圓的認(rèn)識”時(shí)，課前布置學(xué)生一項(xiàng)觀察作業(yè)：“走一走，看一看，圓形物品記心間。課堂展示新發(fā)現(xiàn)，還可畫圖表一番?！币婚_課學(xué)生爭先恐后地說出自己在實(shí)踐生活中發(fā)現(xiàn)的圓形物品：“圓形噴水池、圓形花壇、圓門、車輪、電風(fēng)扇、呼啦圈、鐵環(huán)、圓鏡、盤子”有的還畫圖展示自己的發(fā)現(xiàn)。我用課件在大屏幕上一

5、一展示這些圓形物品，學(xué)生對圓的學(xué)習(xí)興趣一下子迸發(fā)出來。學(xué)習(xí)“圓的周長”一開課，我用課件出示自己精心設(shè)計(jì)的一個(gè)來自實(shí)踐的問題情境： 這個(gè)問題真有趣。 老王家有一方桌，聚餐想要變餐桌。 木工廠里訂圓面，要求圓邊對齊角。 木工拉你笑呵呵，請你幫他算幾何。 圓面直徑咋確定，外鑲鐵箍長咋定？ 學(xué)生通過圖文對照，一下子看出了圓桌面直徑等于方桌面的對角線長，那么圓面外鑲鐵箍長多少呢？這就需要求圓桌面的周長，那么圓的周長怎么計(jì)算呢？源自實(shí)踐的問題情境通過順口溜的趣味化和圖形的直觀化，學(xué)生喜聞樂見，興致勃勃，迫切地要探究新知，創(chuàng)新精神一下子被激發(fā)出來，都躍躍欲試，要探究個(gè)明白不可。教學(xué)“圓的面積”時(shí)，又以這個(gè)問

6、題情境出發(fā)，要求：“圓面雙糊五合板，實(shí)用板材多大面？”這就從已有的知識遷移到新知：“圓的面積”怎么計(jì)算？促使學(xué)生一頭扎入“實(shí)驗(yàn)、操作、觀察、探究發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)過程中。 在課堂上要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，做到師生互動(dòng)，動(dòng)而不亂，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代化的教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來。做到少而精，恰到好處，不搞花架子，課堂上要留有足夠的時(shí)間和空間給學(xué)生，讓他們動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，充分調(diào)動(dòng)多種感官參與，自主學(xué)習(xí)，自主探究。三、精心設(shè)計(jì)有趣、有效的作業(yè)首先教師要能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)作業(yè)。對所要布置的作業(yè)教師要根據(jù)學(xué)情實(shí)際，兼顧全體學(xué)生，考慮每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)建立多層次的彈性作業(yè)結(jié)構(gòu)，基礎(chǔ)題、中等題

7、和能力題的數(shù)量比例要合理，使后進(jìn)生“吃得了”，中等生“吃得好”，尖子生“吃得飽”。其二，作業(yè)題量要適中。做作業(yè)是為了鞏固課堂上學(xué)會的知識。題量過少，起不到鞏固知識、訓(xùn)練思維的作用，題量過多，則加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，有悖初衷，不有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。所以教師要精選題目，數(shù)量適中，恰到好處。其三，練習(xí)設(shè)計(jì)要有趣味性。讓學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)有興趣，有熱情，不感到枯燥?？傊?，學(xué)生“減負(fù)增效”了，教師應(yīng)該“增負(fù)增效”。“增負(fù)”不是增加無意義的重復(fù)勞動(dòng)，而是要思考總結(jié)?？偨Y(jié)各種學(xué)習(xí)方法，各種解題技巧，各種規(guī)律。要提高課堂教學(xué)的效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)首先要提高教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，要多給自己一些時(shí)間進(jìn)行備課，吃透教材，積極參與學(xué)校組織的一些教研活動(dòng)，多在優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率上下工夫，應(yīng)該在有限的分鐘