《將相和》教案(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上將相和教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)三個(gè)故事，找出事情的前因后果，了解三個(gè)故事間的聯(lián)系。2有感情地朗讀課文。3根據(jù)人物言行，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1、分清事情的前因后果，感受人物形象。2、學(xué)習(xí)他們各自的美好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上，了解三個(gè)故事間聯(lián)系，弄清事情的前因后果。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、本文主要寫了一個(gè)什么故事？是由哪幾個(gè)小故事組成的？。二、學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事。1、指名朗讀第一個(gè)小故事，理清層次，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。學(xué)生各抒己見，歸納整理：起因：秦王企圖騙取趙國的和氏璧。經(jīng)過：藺相如機(jī)智勇敢斗秦王。結(jié)果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。2

2、、畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點(diǎn)。討論、交流、整理：語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果就沒有動(dòng)兵的理由?！保C(jī)智）行動(dòng)：當(dāng)滿朝文武為難時(shí)，藺相如挺身而出。（表現(xiàn)出藺相如的勇敢。）語言：“這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指給您看。”（機(jī)智）行動(dòng)：當(dāng)藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時(shí)，就上前一步，故意指點(diǎn)璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（機(jī)智）語言：“我看你并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。）行動(dòng)：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。（

3、不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。）2總結(jié)學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法：（1）讀課文，理清層次，找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，掌握故事的主要內(nèi)容。（2）畫出描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。（3）有感情地朗讀課文。三、過渡：藺相如完璧歸趙后，被趙王封為上大夫，那么，在澠池之會(huì)上，藺相如又是怎樣再立大功，被封為上卿的呢？按照學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法學(xué)習(xí)第二個(gè)故事。1、讀第二個(gè)小故事，理清層次，找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。2、畫出描寫藺相如言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。思考：藺相如為什么逼秦王擊缶？表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)？秦王擊缶后，為什么“不敢拿趙王怎么樣”？指導(dǎo)有感情地朗讀，深化理解人物性格特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)第三個(gè)小故

4、事。1、默讀第三個(gè)小故事，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。2、畫出人物的言行，分析人物性格特點(diǎn)。（1）再讀藺相如的語言，深化理解、挖掘。說說對(duì)這段話的理解：“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們鬧不和，就會(huì)削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國?。　敝笇?dǎo)有感情地朗讀藺相如的語言，體會(huì)人物的特點(diǎn)。（2）分析廉頗的語言、行動(dòng)：體會(huì)人物的語言、行動(dòng)的句子，說說廉頗的性格特點(diǎn)。廉頗為什么向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪？指導(dǎo)有感情地朗讀廉頗的語言、行動(dòng)，深化理解人物的性格特點(diǎn)。四、思維擴(kuò)展，深化認(rèn)識(shí)1討論：這三個(gè)故事的順序能否顛倒

5、？為什么？三個(gè)小故事間有什么聯(lián)系？將相和好的根本原因是什么？2、文中藺相如和廉頗你更喜歡誰？為什么？3、聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活，談?wù)剬W(xué)了本文后的感想。五、小結(jié)1、復(fù)述三個(gè)小故事。六、課外延伸1、寫一件發(fā)生在同學(xué)、朋友之間的團(tuán)結(jié)友愛的故事，要寫清楚故事的前因后果。教學(xué)類型：新授教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第十冊(cè)教學(xué)對(duì)象：小學(xué)五年級(jí)授課人：張壁芝教具：課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字及14個(gè)新詞。2、理清文章的思路。3、通過對(duì)課文的了解，學(xué)習(xí)藺相如機(jī)智勇敢，不畏強(qiáng)暴，以國家利益為重，顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)和廉頗勇于改過的精神，并從中得到啟發(fā)和教育。4、弄清各段之間的內(nèi)在聯(lián)系及各段與

6、整篇文章的關(guān)系。5、分清事情的前因后果。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，理清各段之間的內(nèi)在聯(lián)系及各段與整篇文章的關(guān)系。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：分清每個(gè)故事的前因后果，弄清楚三個(gè)故事之間的聯(lián)系及三個(gè)故事與整篇的關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解三個(gè)故事之間的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)初步了解了將相和這篇課文，現(xiàn)在我們回憶一下整篇課文一共分多少段？（分三大段）每一大段的段意是什么？（完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪）我們知道，這篇課文主要講了三個(gè)故事，那么每一個(gè)故事的之間究竟是怎樣聯(lián)系起來的呢？我們今天就繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。二、齊讀第一自然段，思考：1、這個(gè)自然段主要講了什么？（主要交代了時(shí)

7、代背景）2、這句話的作用是什么？（它是后面三個(gè)故事發(fā)生的總起因）三、閱讀分析第一個(gè)故事，思考問題：1、故事的起因是什么？經(jīng)過怎么樣？結(jié)果怎么樣？起因：秦國自以為強(qiáng)大，想騙取趙國的寶物和氏璧，趙王很著急。經(jīng)過：藺相如不辱使命，利用自己的聰明才智和不畏強(qiáng)暴的精神與秦王斗智斗勇。結(jié)果：藺相如“完璧歸趙”，被封為上大夫。2、秦王說愿意拿十五座城換和氏璧，趙王為什么非常著急？用文中的句子來回答。課文第三自然段：大家說秦王不過想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)，可是不答應(yīng)，又怕他派兵來進(jìn)攻。3、藺相如是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？這樣對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)有什么用處？藺相如是在趙王與眾臣“為難”的時(shí)候出現(xiàn)的。因?yàn)榇蠹叶加X得

8、很為難，而藺相如知難而上，由此更能突出他的機(jī)智勇敢的精神。4、閱讀第8自然段，找出表現(xiàn)藺相如機(jī)智勇敢的動(dòng)詞。（捧、退、靠、舉、撞等）5、藺相如是真的要捧著寶玉撞柱子嗎？他要求舉行典禮的目的是什么？由于對(duì)上文有了較深的理解，同學(xué)們馬上明白捧玉撞柱是假，逼迫秦王應(yīng)允是真。因?yàn)榍懊嬷v過秦王對(duì)寶玉愛不釋手，所以他絕不會(huì)眼看著寶玉被藺相如抱著撞碎在柱子上，這也是藺相如機(jī)智之處。他要求舉行典禮，其目的有兩個(gè)，一個(gè)是造成這樣一種聲勢(shì)，讓世人都知道秦與趙國以城換寶；另一個(gè)就是拖延時(shí)間，好派人把和氏璧及時(shí)送回國。6、仔細(xì)讀課文第8、9自然段，用自己的話說說：藺相如是如何利用自己的機(jī)智與秦王展開斗爭(zhēng)做到完璧歸趙的

9、？（學(xué)生自由發(fā)揮）四、用同樣的方法學(xué)習(xí)第二個(gè)故事，齊讀1115自然段，思考問題：1、“瑟”是什么？“缶”又是什么？瑟古時(shí)候的一種彈奏樂器。缶瓦制的器皿。（瓦罐）2、誰提出澠池之會(huì)？為什么提出？秦王提出澠池之會(huì)，目的是為了報(bào)復(fù)。3、趙王決定怎么做？趙王決定由藺相如陪同前往赴約。4、藺相如為什么逼秦王擊缶？（秦王叫趙王鼓瑟并叫人記錄，表示秦趙地位不平等，以此侮辱趙國。藺相如逼秦王擊缶，也叫人記錄，維護(hù)了趙國的尊嚴(yán)。）5、文中哪些句子表現(xiàn)了藺相如的勇敢與機(jī)智？第13自然段中的最后三句話。6、秦王擊缶后，為什么“不敢把趙王怎么樣？（因?yàn)榍赝踔懒粟w國文官藺相如和武官廉頗的厲害，所以他不敢把趙王怎么樣。

10、）五、自學(xué)第三個(gè)故事。1、學(xué)生按照上面兩個(gè)故事的學(xué)習(xí)方法閱讀分析第1618段，畫出重點(diǎn)詞句。2、檢查自學(xué)情況：（1）廉頗為什么不服氣？因?yàn)橼w王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。（2）“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個(gè)下不了臺(tái)！”這句話表現(xiàn)了廉頗的什么性格特點(diǎn)（反映了廉頗居功自傲、性格直率的特點(diǎn)。）（3）藺相如是怎樣做的？他為什么避著廉頗？文中哪些句子說明了原因？從這可以看出藺相如的什么品質(zhì)？藺相如盡量避開廉頗，為的是避免兩人之間發(fā)生矛盾。句子：秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H、文有

11、藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國?。∵@段話表現(xiàn)了藺相如識(shí)大體，為國家利益著想，顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)（4）廉頗為什么“負(fù)荊請(qǐng)罪”？用文中的句子說說他是如何“負(fù)荊請(qǐng)罪”的？從這里可以看出廉頗的什么品質(zhì)？因?yàn)榱H居功自傲，與藺相如鬧不團(tuán)結(jié)，而藺相如以國家利益為重，處處避讓廉頗。他的那些深明大義的話和處處避讓的行為深深地感化了廉頗，使他覺得自己心胸狹窄、羞愧難當(dāng)。于是去向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪。脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。從這可以看出廉頗知錯(cuò)能改的優(yōu)秀品質(zhì)。3、總結(jié)這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果：起因：廉頗不服，想找機(jī)會(huì)羞辱藺相如，將相之間產(chǎn)生矛盾。經(jīng)過：藺相如處處回避、忍辱退讓。結(jié)果：廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和好。六、總結(jié)全文：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”和“負(fù)荊請(qǐng)罪”這三個(gè)故事，對(duì)大家有沒有什么啟發(fā)？（我們要學(xué)習(xí)藺相如機(jī)智勇敢、顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)和學(xué)習(xí)廉頗知錯(cuò)能改的精神，在平常的班級(jí)活動(dòng)中，只有大家齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，才能把班集體搞好。）七、布置作