教學常規(guī)管理制度

1、周城小學教學常規(guī)管理制度教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。為規(guī)范和加強對教學工作的管理，促進教學質量的提高，特制定本制度。  一、學科計劃制定要求 1、計劃項目齊全，包括：教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等六項。所寫內容認真規(guī)范，字體為正楷或行楷。 2、對教材分析要透徹，教學目標和教學重難點把握要準確、全面。  3、學情分析要客觀，實事求是；提高教學質量的措施得力，即具有科學性和針對性。 4、時間分配恰當，內容具體，安排合理。 5、學科計劃在開學一周內完成。  二、教師備課制度&#

2、160;備好課是上好課的前提，也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的工作之一。寫好教案才能上課，不打無準備之仗，不信口開河，為把好這一關，學校特制定以下制度： （一）備課要求 1、所任教學科都要備課，每節(jié)課，每種課型均應有完整教案。備課要求至少提前一周，規(guī)范，字跡工整、符合要求。 2、備課既要鉆研教材教法、了解教材單元、章節(jié)之間的銜接、聯系，又要充分考慮、分析學生的基礎，教學過程的設計要合理，突出學生的主體作用。 3、教案設計環(huán)節(jié)齊全，內容具體，教學目的明確，重難點把握準確。 4、備課時要設計好板書，在備課時要提前對板書設計進行構思。 

3、;5、作業(yè)布置：語文學科要寫明具體內容，數學學科要寫清“練習幾”“第幾題”，其他學科根據需要布置合適的作業(yè)。 6、每節(jié)課上完后要進行教學反思，認真總結課堂教學的得與失，作為備課的一個重要環(huán)節(jié)。 7、不準少備、漏備，抄襲教案，教師按照備課的要求自主設計教學活動程序。在這個過程中，教師可結合本班實際情況借鑒報刊、雜志、網絡中以及身邊優(yōu)秀教師的典型教學案例。 8、教案要求語文原則上是講讀課文兩課時，略讀課文一課時，也可創(chuàng)新性的進行整合備課，但要符合語文特點及學生實際情況。數學結合實際教學需要進行備課（新課必須一課一案）。英語備課按要求進行備課。小學科一課一案。 

4、;（二）備課檢查 學校對備課情況按教案的數量、教案的設計是否得當，是否有教后反思，是否先周備課等內容進行檢查，對各科教案每學期普查4次。 三、教師上課管理制度 （一）課堂教學要求 為了規(guī)范教師課堂教學行為，確保按計劃上足課時，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發(fā)展，樹立良好師表形象，特制訂以下上課管理制度： 1、教師要嚴格遵守課堂教學常規(guī)，不準無備課上課。 2、提前做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課、教具的到位，衣著穿戴規(guī)范大方，注意情緒和心理狀態(tài)的調節(jié)。 3、教師提前1-2分鐘到指定上課地點，不早退，不空堂，不串班，

5、不提早下課，不隨意拖堂（延長5分鐘及以上）。原則上不準中間離開課堂，如遇意外傷害事故等任課教師必須離開課堂的情況，任課教師需在處理意外事故的同時，及時與本班其他任課教師取得聯系，本校所有教師均有義務協助該教師組織課堂。 4、每堂課必須做到心中有數、準備充分，要按正常的教學計劃和適當的教學進度上課，要確保按期完成教學任務。 5、上課時，教師都必須使用普通話。 6、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生發(fā)展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關系。 （1）加強課堂管理，各任課教師要結合實際情況，明確對學生的課堂要求，組織好教學秩序，確保學生課

6、堂上安全有序的進行學習。 （2）關愛、尊重學生，不得體罰與變相體罰學生。 （3）在傳授知識的同時，要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣與文明行為習慣。 （4）不得將學生趕出教室。 7、課堂上，教師的言行舉止均要堪為學生表率，不得說與課堂無關的話、做與課堂無關的事。 （1）課堂上不得隨意撥打、接聽手機或收發(fā)短信。 （2）禁止酒后上課，不得在課堂上喝茶、抽煙、打瞌睡，不得坐著（除測驗、生病、孕婦、年齡大的教師外）或靠在學生的課桌上講課。 （3）不得散布消極、庸俗、不健康甚至反動的言語。 （4）不得隨意叫學生出教室為自己拿東西。

7、 8、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、信息技術等） （1）體育教師上課要穿運動鞋，不準穿裙子。 （2）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。 （3）上課期間，教師必須始終將學生置于自己的監(jiān)管之下，確保任何學生都不得離開上課地點，認真組織教學，不得放任自由。 （4）下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。體育課應先集合再下課。 （二）學校通過推門聽課、巡查的方式對教師的課堂教學常規(guī)情況進行督察。 四、作業(yè)布置、批改制度 作業(yè)是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根

8、據課標要求、教材內容和學生實際精心設計與布置作業(yè)，做到“三布置三不布置”， 即：布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置引導學生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)；不布置簡單的重復性作業(yè)，不布置強制的懲罰性作業(yè)，不布置占用學生時間超過合理限度的作業(yè)。 （一）布置作業(yè)要求 1、各年級作業(yè)的設置應從實際出發(fā)，根據各年級情況具體設置。 2、老師對學生布置的作業(yè)，必須提前確定好，務求精選，適量。各年級、各學科布置作業(yè)要有計劃性、針對性和典型性，根據實際需要設置課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。 3、家庭作業(yè)的布置要適量，嚴格按照規(guī)范辦學要求布置，語文、數學兩科建立家庭作業(yè)

9、本，家庭作業(yè)嚴禁超時：一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數學外不留書面家庭作業(yè)，語文、數學書面作業(yè)每天不超過1小時。教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)，減輕學生過重的課業(yè)負擔。 4、教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學生的手段。 （二）批改作業(yè)要求 1、作業(yè)教師要親自批改（5、6年級家庭作業(yè)可以安排班長、學習委員或者小組長檢查后向教師匯報）。作業(yè)及時批改，數學不過夜，作文不跨周，其它學科作業(yè)最遲在下次上課前處理，出現的問題要及時反饋 2、作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現象。凡書面作業(yè)要全批全改，注明時間，批改符號統一，用等次或評語給予評價，

10、批語明確、簡練，有指導意義。對作業(yè)了草、抄襲拖交等現象，要及時教育，要求學生補做。 3、對作業(yè)的錯誤要及時講評，督促學生改正，改正之后的答案，老師要及時批改，符號也要進行修改。 （三）作業(yè)檢查 作業(yè)布置與批改情況由學校每學期抽查4次。 五、學生輔導 輔導的主要任務包括：指導學生自學，解答學生作業(yè)中的疑難問題，幫助學生進一步理解、消化課堂教學內容，為缺課的學生補課等。輔導要堅持以下原則：注重差異，分類指導；以個別輔導、分散輔導為主；講求時效。利用一切可以利用的時間抓好中差生的輔導。 六、教師校內聽課制度 課堂教學研究是校本教研

11、的重心。教師教學水平是教師專業(yè)能力中的核心。為了推動我校校本教研的進一步開展，發(fā)揮同伴互助的作用，形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術，提高教師隊伍的整體素質，從而提高教學質量。特制定聽課制度如下： （一）聽課量 1、青年教師（35周歲以下）每學期15節(jié)以上。 2、學校校長每學期聽課不少于30節(jié)，中層每學期聽課不少于30節(jié)。 （二）聽課要求 1、聽課前了解研討課的主題，帶著問題做好聽課前的準備。 2、聽課本著學習的態(tài)度，要善于從中吸取別人的優(yōu)點。 3、明確觀察方向，進行有效的課

12、堂觀察。 4、聽課過程有記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、教學過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。聽課后要與授課教師交換意見。集體聽課要認真組織評議。 5、聽課時，聽課教師要按時進入教室，聽課中不評論，不中途離場（特殊情況例外）。 6、任課教師以本科為主，鼓勵跨學科聽課，并注意吸收其他任課教師的長處。 7、聽課，原則上應該先自行調好自己的課，不能因聽課而耽誤學生的學習。 （三）聽課類型 1、推門聽課，為了促進學校工作，一到三年的教師盡快適應教學工作，激勵他們切實提高自己的教學水平。學校將組織部分教師不打招呼隨時

13、進課堂聽他們的課，了解常態(tài)下的教學情況，及時指出問題，進行指導。學校以定期和不定期的方式組織隨堂聽課。 2、學校原則上每學期統一組織兩次公開課活動（學期初和期中檢測后各一次），在統一組織的公開課活動中，相應學科的任課教師要提前調好課，積極參與。課后學校要組織聽課教師討論并與授課教師進行交流，做好評課。 3、青年教師可以自己與其他教師協調進課堂聽課。 （四）檢查評價：每學期將教師參與聽課情況檢查兩次。 七、單元測試： 為了及時檢驗學生的學習成果，查缺補漏，調整教學思路，在教學過程中應該認真搞好單元測試 1、語文、數學力求做到一單元一測驗，英語學科根據實際教學進度進行階段測驗，其他學科根據需要進行測驗。測試的時間自定 2、單元測驗可以自制試卷，也可以利