偏差行為產(chǎn)生的原因

1、偏差行為的輔導(dǎo)教學(xué)省思：偏差行為的輔導(dǎo)偏差兒童壓力 因自我關(guān)切、家庭狀況、學(xué)校與教育歷程而導(dǎo)致壓力，當(dāng)無法行為解除壓力時，即可能產(chǎn)生偏差行為。產(chǎn)生個人因素 因遺傳、染色體之變異、自律神經(jīng)系統(tǒng)不平衡、體型或官能上的原缺陷，影響情緒之發(fā)展，產(chǎn)生偏差行為。因氣質(zhì)因素 氣質(zhì)傾向從小就有，本無好壞，但因社會的不同期望，易被判定為反叛性，此時須藉助適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。環(huán)境的因 出身於破碎家庭、父母有不良嗜好、或在環(huán)境較差的社區(qū)，其素不良行為多是次級文化的自然反應(yīng)。學(xué)校因素 課程缺乏彈性，造成學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣、自暴自棄，而有礙身心發(fā)展，造成暴躁之情緒。社會因素 社會風(fēng)氣不良，造成學(xué)生錯誤的價值觀，或受媒體不當(dāng)?shù)膱髮?dǎo)

2、影響，而出現(xiàn)偏差行為。偏差外在導(dǎo)向違規(guī)行為或反社會行為。包括：逃學(xué)、逃家、反抗、不守規(guī)矩、行為行為問題偷竊撒謊、打架、傷害、搗亂、破壞、不合作等行為。的類內(nèi)向?qū)蛩追Q情緒困擾或非社會性的行為。包括：畏縮、恐懼、消極、型行為問題被動、過份依賴、做白日夢、焦慮不安、自我損傷等行為。學(xué)業(yè)適應(yīng)課堂上注意力不集中，學(xué)業(yè)上困擾、對讀書不感興趣、不按規(guī)問題定交作業(yè)、逃避考試、考試作弊、學(xué)業(yè)成績普遍低落等。偏畸習(xí)癖 即不良習(xí)慣。包括吸吮拇指、咬指甲、抽煙、酒癮、藥癮、性不良適應(yīng)等。焦慮癥候 俗稱神經(jīng)質(zhì)。包括焦慮、緊張、發(fā)抖、心胸不適、噁心、嘔吐、群全身無力等。精神疾病 指嚴(yán)重的心理病態(tài)、精神分裂癥 (自閉癥

3、)、躁鬱癥等。癥候群偏差早期發(fā)現(xiàn) 觀察日常行為，多方面收集有關(guān)訊息，實施相關(guān)調(diào)查與測驗，行為早期發(fā)現(xiàn)偏差行為，以便早期治療，預(yù)防或減低偏差行為。的診確定問題 徵詢家長、教師或?qū)＜?、剖析偏差行為的出現(xiàn)比率及嚴(yán)重性。斷是否存在深入蒐集資料蒐集系統(tǒng)完整的資料，收集多方資料。召開個案會議系統(tǒng)歸納整理與剖析資料，堅守保密原則。偏差了解與接可以不同意學(xué)生的言行，但需接納他們?yōu)橛袃r值、有尊嚴(yán)的個行為納體，不可對學(xué)生貼上的標(biāo)籤。的輔回饋幫助學(xué)生了解自己的形象和行為的盲點，產(chǎn)生自行矯正的動導(dǎo)機。用溫和且具體的方式回饋，使學(xué)生樂於自動改正。國璋 1021偏差行為的輔導(dǎo)澄清用說理和澄清來導(dǎo)引正向自我觀念，使其接納成

4、長過程的挫折，改變負向認知；最好使用反問法，使其自知理虧。行為改變增強與消弱。多獎少懲，獎為主，罰為輔；並讓其了解為何得技術(shù)獎或受懲。激發(fā)學(xué)生的成功經(jīng)驗，轉(zhuǎn)移興趣於建設(shè)性活動。示範(fàn)教師以身作則，表彰好人好事，鼓勵學(xué)生結(jié)交益友，指導(dǎo)閱讀名人傳記等，使其從觀察中學(xué)習(xí)。全方位輔激發(fā)父母投入，借重同儕影響力，傾聽學(xué)生的心聲。導(dǎo)改變環(huán)境最不得已的方法。如：調(diào)整位子、調(diào)班、調(diào)校，讓學(xué)生重新開始，而非拋棄他；用此策略一定要和新環(huán)境保持聯(lián)絡(luò)，共同幫助學(xué)生。個案小羽現(xiàn)為五年級學(xué)生，一至四年級時即常遲到，和同學(xué)吵架，打架，作一業(yè)缺交，智育一至三年級成績平平，四年級一落千丈，總平均僅六十多分，學(xué)習(xí)遲緩。然此項僅供參考，不足以代表智商。老師對他觀感不佳，損及自尊。五年級起常連續(xù)性逃學(xué)，每次長達一週；常在電動玩具場流連，唆使幼稚園小朋友偷百貨公司東西被查獲，而告知學(xué)校。個案哲良與為八歲小男孩，曾在五歲時診斷有感覺統(tǒng)合障礙，由於學(xué)習(xí)困難，二導(dǎo)致情緒障礙。因在校學(xué)習(xí)困難，竟被同學(xué)當(dāng)作智障，又經(jīng)常犯錯而被罰抄作業(yè)，使他更排斥課業(yè)，並因情緒障礙，而產(chǎn)生攻擊傾向。參考：馮觀富等著 (民 85)，兒童偏差行為的輔導(dǎo)與治療 。心理出版社。 遊戲 由來從觀察兒童的遊戲可更加了解兒童，要幫助有困擾的兒童，必先治療藉由遊戲進入兒童世界。(補充 ) 遊戲1.與孩子建立友善關(guān)係5.保持